不理解就死记硬背

虽然学校学习的目的在于培养“孩子们的思考能力”，但是学校的考试很难直接评价出一个孩子的思考能力，孩子们的学习成绩往往取决于对教科书内容的记忆量而不是孩子们的思考力。正是因为这样的原因，即使孩子们的思考力没能因为学习得到发展，也没能真正理解教科书的内容，但是只要记好其内容，任何孩子都能取得一个好成绩。

背诵在考试中能起到如此重要的作用，所以我们甚至会把死记硬背当做学习的诀窃，面临考试的孩子们会无条件地背诵一些能出现在试题中的内容。当孩子们不能理解的时候，有些老师也要求孩子们死记硬背，甚至和这种学习方法格格不入的数学学习中，有些老师也经常强调背诵是学好数学的法宝。

但是，死记硬背不能和记忆画上等号，因为我们的大脑没有那么单纯，不能记住你所背诵的所有的东西。当然，如果你认真背诵的话，是能在短时间内记住一定量的内容，但是这种记忆也会在短时间内消失，而且能这样死记硬背的量是有限的。

我们的记忆有两种形式：一种是“记得快，忘得也快”，叫做短期记忆；另一种是“记起来难，但是忘记也难”，叫做长期记忆。短期记忆是“现在存在于我们的意识中”的，“一旦想起新的东西，就会消失的，虽然短暂但是确实存在的进行型记忆”。也就是说“在我们的大脑中闪过的任何东西，都是短期记忆”，这种记忆在我们的大脑中短暂停留，其中极少部分会转化为长期记忆，剩下的绝大部分就会消失。短期记忆的容量是很少的，大量的信息持续不断地输送到短期记忆中，那些没来得及转化成长期记忆的短期记忆只能消失。换句话说，因为晚一些形成的短期记忆会取代早一些形成的短期记忆，所以我们大脑中的短期记忆只能是最近一个时期形成的记忆。如果不采取特别的措施，因为短期记忆不能转化成长期记忆，它们只能被新的记忆所取代。

学习就是“要把教科书的内容经过短期记忆再把它转化成长期记忆，由此来培养思考力的活动”。死记硬背只能做到把大量的信息输送到我们的短期记忆中，就像我们往无底的缸里倒水一样。表面上看起来，我们是在背诵大量的信息，但是实际上我们是在“用新的信息硬性替换原有的信息”，这只能是一种浪费的行为，所以学习中的死记硬背只能是疯狂的行为。你就算把再多的信息装进短期记忆里，如果它们不能转化成长期记忆的话也是徒劳的。

当然，因为反复是把短期记忆转化成长期记忆的一种方法，所以我们是可以通过这种死记硬背的方法把一些信息转化成长期记忆的，但是单靠这种反复我们不能储存大量的信息。虽然反复是记忆的重要的手段，但是要花费大量的时间，而我们的时间是有限的。

短期记忆有效地转化成长期记忆是需要理解、整理、再记忆的过程。我们的大脑是一个由各种各样的意义相互联结着的复杂的思维体系，所以我们可以容易地记住对自身有意义的事情，而无意义的就不容易记了。理解在我们的短期记忆里充当一个“寻找某种意义的”角色，所以无论是什么，只要理解了，进行几次反复我们就能轻松记住，如果没有理解，就是下了再大的工夫也很难记住，“容易的内容记起来容易，与此相比难的内容就容易忘掉”的原因就在于此，就因为容易，所以好理解，也就好记忆，与此相反，就因为难，所以不好理解，也就不好记忆。如果想记住，那么在背诵之前必须努力理解，只要理解了，就好记了。

如果说理解是把握我们所要记忆内容的意义，那么整理就是赋予这些内容以意义。比如：你受人所托要从超市买如下物品：

西瓜、本、萝卜、香瓜、青鱼、土豆、墨鱼、八爪鱼、橡皮、洋葱、铅笔、苹果。  如果按此顺序记忆就会比较难，但是如果我们赋予一些新的意义，如：

赋予西瓜、香瓜、苹果以水果的意义；

赋予萝卜、土豆、洋葱以农产品的意义；

赋予本、橡皮、铅笔以学习用品的意义；

赋予青鱼、八爪鱼、墨鱼以水产品的意义。

这样就会非常容易记忆。这是因为整理会给我们想要记忆的东西上赋予一些意义来帮助我们记忆。

假如说学习就是有关记忆的事情，我们就应该努力记忆，但是更重要的是要有效地进行记忆。P19-21

序言 善于考试的孩子，父母必是他的学习经济人

第一章 以蠢材的学习方法，不能成为英才

 1 以蠢材的方法把英才变成傻瓜

1.英才使用头脑，蠢材使用身体

2.不理解就死记硬背

3.不愿意学习，但是会服从

 2 父母的奢望把聪明的孩子变成蠢材

1.“父母的努力”赶不上英才的自发性

2.父母的欲望造就蠢材，父母的肯定造就英才

3.“学院单纯反复的学习”只能造就单纯的蠢材

第二章 太过于平凡，以至于显得不平坦的英才之路

 1 使用头脑的学习，用心注入的学习热情

1.使用头脑的学习，指挥头脑的心

2.指挥头脑的4种学习之心

 2 “自主学习”的英才，跟随其后提供帮助的父母们

1.“信任中成长的孩子”学习能力也强

2.“自主学习”的英才，跟随其后提供帮助的英才父母

第三章 能集中精力学习的孩子会考试

 1 孩子忠实于玩的本能，善于考试

1.“为了学习”而玩

2.“为了玩”而学习

 2 能集中精力学习的孩子会考试

1.能把“贪玩的孩子”变成“善于考试的孩子”的特级课外秘法

2.学习的经营能把“贪玩”的孩子变成“善于考试的孩子”

第四章 考试的诀窍，提问和对话

 1 不知道的就要问，知道的就要说

1.学习的诀窍，提问和对话

2.不知道的就要问，你就会知晓如何考试

3.会的就要说出来，就能高分在望

 2 提问不能有压力，回答要简洁易懂

1.提问没有压力，孩子会善于考试，会开创自己的未来

2.孩子们不起眼的提问正是提高学习成绩的关键

第五章 用生活解释的教科书刻印在大脑里的活的知识

 1 用生活解释的教科书，刻印在大脑里的活的知识

1.多种多样的生活经验，小学的教科书

2.用生活解释的教科书，刻印在大脑里的活的知识

3.孩子的生活和教科书的碰撞

4.单凭体验经验还缺少2％

 2 用趣味性学习培养孩子的学习根基

1.趣味性学习的隐秘魅力

2.用趣味性学习培养孩子的根基

第六章 现在要高瞻远瞩抓住基础，将来才能展翅高飞

 1 小学时期要抓的基础

1.精神要自信，要充满热情

2.使父母快乐，学习也好的孩子

 2 为将来能展翅飞翔做准备

1.英语是人生的战略科目

2.“小学时期培养的数学思考能力”会成为考入名牌大学的基石

英才不是与生俱来的，而是周围的环境造就了英才。孩子们来到这个世界上，虽然有个体上的差异，但是每个孩子都具有潜在的、无穷无尽的发展的可能性，只不过是这种可能性的表现方式太过于独特，让我们不易感知罢了。

如果想要把孩子们的这种可能性变成理想的现实，最重要的是孩子们能够相信自己的能力，而且能够自然地感知到运用这种能力所带来的快乐，从而进一步迷上学习。这就是孩子们的潜力得到充分挖掘和发挥的途径。

遗憾的是，仅仅因为父母们的焦虑、急躁，大部分的孩子认识不到自身是一个多么了不起的个体，体验不到发挥自身潜力是一件多么令人鼓舞的事情。

依照大人的标准，大部分孩子只能是学习上的失败者，因为我们的爱往往表现为“过高的期望”，而这种期望又往往会面临不太理想的成绩，不满足、不满意又会引发不现实的欲望。这种恶性循环导致孩子们疲惫不堪，甚至讨厌学习。

父母们的美妙的设想不能换来英才，如果那样的话，我们的周围会埋没数不清的英才。

就像我们不能拔苗助长一样，我们不能因为孩子们的智力成长慢，就把我们的孩子硬套在过高的、不现实的标准之上。只有站在幼苗的立场上耐心等待，等待它们的成长，从旁给予必要的养分，才能获得一个好的收成。我们只能从孩子的观点出发，理解他们，耐心等待他们的成长，孩子们才能充分实现自身发展的可能性，成为父母所期望的英才。

教孩子学习，看起来是一个既简单又单纯的事情，但对于孩子们来说是一个既复杂又沉重的负担。就因为这样，孩子们即使接受了专业人士的辅导，他们的学习成绩也很难有所提高。为了教好孩子们，我们首先要让他们建立恰当的学习动机，使他们能够认真学习，还要恰当地调节好学习的目的和学习的量，使他们能够感受到学习的乐趣和成功的喜悦。对于孩子们来说，他们需要的不是杰出的讲师，而是优秀的学习经纪人，能够很好地统筹管理他们的学习，能够恰到好处地刺激他们的大脑，使他们能自觉地进行学习。也就是说，父母应该成为孩子们的学习经纪人而不是他们的老师。我写这本书的目的就在于此。

在智力显得格外重要的知识社会中，没有比学习更重要的了。但是大多数孩子们的学习，由于父母们不恰当的干涉而正在遭受挫折，而且过于沉重的学习负担也正在拖垮我们的孩子。能够给他们一些现实的帮助正是这本书的另一个目的。也就是说，这本书提出了既能够减轻孩子们的学习负担，又能让他们学好必要的知识，提高学习成绩，能使他们感受到学习乐趣的方法，让我们的孩子成为自觉、自主学习的孩子。

我祈祷，祈祷这本书能够帮助孩子们不会被学习的重担压垮，帮助孩子们能够对学习充满热情，帮助他们勾勒一个积极向上的人生远景，使他们能够成为支撑当今知识社会的栋梁。

我希望，希望课外补课，这种错误的教育风气能够有所变化。并把我的一些对教育真谛的领悟一并奉献给大家。

朴志雄

在智力显得格外重要的知识社会中，没有比学习更重要的了，但是大多数孩子们的学习，由于父母们不恰当的干涉而正在遭受挫折，而且过于沉重的学习负担也正在拖垮我们的孩子。能够给他们一些现实的帮助正是这本书的目的。也就是说，这本书提出了既能够减轻孩子们的学习负担。又能让他们学好必要的知识，提高学习成绩，能使他们感受到学习乐趣的方法。让我们的孩子成为自觉、自主学习的孩子。

我祈祷。祈祷这本书能够帮助孩子们不会被学习的重担压垮，帮助孩子们能够对学习充满热情，帮助他们勾勒一个积极向上的人生，使他们能够成为支撑当今知识社会的栋梁。

我希望，希望课外补课。这种错误的教育风气能够有所改变。并把我的一些对教育真谛的观察经验一并呈现给大家。

能让孩子自觉、自主学习的秘诀：首先要赋予他们恰当的学习动机，使他们能够认真学习，还要恰当地调节好学习的目的和学习的量，使他们能够感受得到学习的乐趣、成功的喜悦。

对于孩子们来说，他们需要的不是杰出的讲师，而是优秀的学习经纪人，能够很好地统筹管理他们的学习，能够恰到好处地刺激他们的大脑，使他们能自觉地进行学习，也就是说，父母应该成为孩子们的学习经纪人而不是他们的老师。