本书是吴教授的教育文集。吴教授不断探索、求实求新的研究态度，还体现在近年发表的作文教学的论文和报告中。他提出生活作文的理念，主张学生在课内外活动中积累交际的经验，在生活中学习作文，作文为生活服务；强调在作文教学中培育学生的创造力，实现作文命题、材料来源、作文体裁、作文指导、作文评价等五个方面的突破；呼吁在作文求新、求活的同时，警惕放任自流，要重视练好作文基本功，加强“怎样写”的指导……这不仅反映了吴教授对作文教学研究的不断深入，而且体现了“任尔东西南北风”“咬定青山不放松”的成熟的作文教学理念、科学的研究态度以及作为教育科研指导的辩证的思想。

我国小学作文教学研究的领跑者(代序)

自序

第一篇 国外语文教学改革的理论和实验

 赞科夫的小学语文教学新体系

 苏霍姆林斯基的语文教学思想

 拉德任斯卡雅对作文教学科学化的探索

 玛尔柯娃的中年级语文教学新体系

 小学生的作文训练应该提前起步

——列乌杜斯和涅枯列的研究之一

 创造型训练比复现型训练的效果好

——列乌杜斯和涅枯列的研究之二

 小学作文训练动机激发的策略研究

第二篇 作文教学改革的理论和实验

 中小学作文训练序列研究方法浅析

 小学作文起步训练的几个问题

 用活动心理学原理指导小学作文教学改革

 小学作文教学序列探索

 认学习《语文课程标准》，在小学作文教学中努力培育学生的创造力

 正确处理习作教学中自由表达与语文基础的关系

——小语专家吴立岗教授谈习作教学的把握与改革

 作文教学培养学生创造力应有序进行

 小学二年级童话体作文教学实验报告

 从素描着手培养小学生独立写作的能力

 叙事素描的训练程序

 “素描”是作文教学的基础

——小学中年级作文教改实验报告

第三篇 阅读教学改革思考

 学习语文课程新理念构建阅读教学新模式

 辩证处理阅读教学中的几个关系

 小学阅读教学首先要抓住习惯培养

第四篇 课程与教材改革探索

 试论小学语文课程的性质与地位

 改革中小学语文教材体系的探索

 对语文教学中几个关系的再认识

第五篇 评论与序言

 一位严格按照科学规律教学的师长

 试论贾志敏老师的作文教学特色

 富有成效的“实际作文”

——评徐鹄老师执教的习作课

 霜叶红于二月花

 喧鸟覆春洲 杂英满芳甸

 兼收并蓄 博采众长

 正本清源 大胆实践

 一次有意义的论文比赛

 一项推进素质教育的重要研究

 实现科学主义和人文主义的统一