科学改变观念，观念改变命运。错过小学科普，错过一生科学。浙江、内蒙古、河北、江苏……科普剧任全国开花、结果，成为受到广大学生和老师热烈欢迎的活动！

本书是《小爱迪生》杂志社主编赵明老师在长期的教学实践中探索的一项主题成果，其根据孩子们喜爱表现自我和乐于探索的心理特点，将戏剧表演和语文学习巧妙地结合起来，充分调动了孩子们各个感官的活动，总结出了快乐学习语文的方法，不仅锻炼了孩子们的表达能力、作文水平、逻辑思维能力、判断推理能力、观察能力、动手能力，更培养了他们的团队精神、艺术修养、科学素养、独立自信等个性品质。

本书是《小爱迪生》杂志社主编赵明老师在长期的教学实践中探索的一项主题成果，其根据孩子们喜爱表现自我和乐于探索的心理特点，将戏剧表演和语文学习巧妙地结合起来，充分调动了孩子们各个感官的活动，总结出了快乐学习语文的方法，不仅锻炼了孩子们的表达能力、作文水平、逻辑思维能力、判断推理能力、观察能力、动手能力，更培养了他们的团队精神、艺术修养、科学素养、独立自信等个性品质。

“照片背后的故事”“台前幕后”“孩子们的巧巧手”“教师感言”“演出还在继续”……穿插在科普剧本中的五彩“花絮”，使科普剧更有趣、更精彩!

序：你会玩吗？你快乐吗？

大脑的秘密

来自鸟儿王国的报告

冬天就要来了

海马的新房子

神奇的地下蘑菇园

最佳拍档

壳壳和青青

蜜蜂王国旅行记

月亮姐姐的新伙伴

小公主游蔬菜王国

小狐狸生病

奇异的植物

魔术师的故事

织网巧匠

啄木鸟和大树

种子和蚯蚓

附录：关于小爱迪生科普剧的创编和排练步骤

场景：在美妙的音乐声中，小水滴和五颜六色的海藻、色彩缤纷的海星们鱼贯而出。海藻们拖着长长的叶片状饰物轻轻摆动着，海星们匍匐着前行，小水滴们欢快地跳跃着。舞台上一片美丽而和谐的海底景象。在这些海星中间，有一只大红色的海星特别大，特别抢眼。

小水滴 同学们，听说过海底公园吗?你一定以为我在编童话吧?海底的景色可美啦，沙滩上铺满了五颜六色的海星。可惜你们现在还去不了，就连贻贝壳壳和大螃蟹青青也是第一次来到海底公园。

海藻们 (舞到台前) 我们是海藻，叫我们海带也没关系，我们的家族非常庞大，海底森林就是我们，我们就是海底森林。(如果能配上音乐，效果会更好)

海藻们舞动着退了下去，他们手拉着手，形成了一片美丽的海藻林。

海星们 (匍匐着扭到台前，突然，几只海星挺起身子边唱边跳，动作可以很滑稽、很夸张)

海星海星，了不起的海星，

海底世界，最美丽的明星!

慢慢地爬，慢慢地找，

抱住一个大笨蛋，

啊呜啊呜，大口吃肉，

啊呜啊呜，大口喝汤!

在一段古怪而缓慢的音乐声中，海星们退了下去。

欢快的音乐声中，贻贝壳壳和大螃蟹青青跳上台来。

贻贝壳壳 (被五颜六色的海星迷住了)青青，快看哪，天上的星星掉到海底来啦，真好玩，他们还会走路!

大螃蟹青青 奇怪奇怪真奇怪，星星怎么会走路?

贻贝壳壳 这有什么奇怪的呀，星星哪像我们这么无聊呀，永远只住在一个地方。他们一会儿在天上飞，一会儿在海底散步，多自由啊。我要是能当星星，那该多好啊!

壳壳在说话时，青青警惕地向四周张望。

小水滴、海藻们脸色都很阴沉，他们皱着眉，摇着头。

大螃蟹青青 壳壳，我们俩别分开，我总觉得这个地方有点不对头，我怎么看不到其他小动物呀?你还是当心一点好，我好害怕啊。

贻贝壳壳 哼，胆小鬼!亏你还是个男孩子呢。还不如我们女孩子勇敢呢。下次冒险我再也不会跟着你啦!

大海星红红正在慢慢地靠近这两个小家伙。

大海星红红说笨蛋，笨蛋到，哈哈，我最喜欢吃贻贝啦。哈哈哈，这真是一只又肥又嫩的贻贝啊。哈哈哈，今天我能喝到美味无比的贻贝肉汤啦!大海星红红发出了贪婪的狞笑声，然后又移近了壳壳他们。

贻贝壳壳突然发现了大海星红红，高兴极了。

贻贝壳壳 (用手抚摸着大海星的身体)青青，快来看哪，这颗星星又红又大，我们把他搬回家去吧。

大海星红红 (立刻伸出柔软的触手把壳壳抱在怀里)不用搬，不用搬，我最喜

欢和贻贝交朋友啦。

贻贝壳壳 哈哈，真好玩，你认识我啊。

大海星红红 那当然啦，你那么有名，那么漂亮，我怎么会不认识你呢。你比那个丑八怪大螃蟹可要漂亮多啦。

贻贝壳壳 (一听这话，立刻飘飘然起来)你说的不错，可是那个丑八怪一定要跟我来，我有什么办法呢?

大海星红红 能认识你这么漂亮的明星，我真的要幸福死了。来，咱们拥抱一下吧。  贻贝壳壳 你真好，如果不是碰到你，我的天才肯定要被埋没了!

大螃蟹青青一边横着爬，一边四处张望。

大螃蟹青青 咦，壳壳呢?不好，要出事了!

就在这时候，可怕的事情发生了，大海星红红突然用力掰开壳壳的外壳，一口咬住壳壳的身体，壳壳还来不及u1出声来就痛得昏了过去。

大海星红红 哈哈哈，小笨蛋，还是埋在我的肚子里吧。

大螃蟹青青 你真是太可恶了，竟敢吃我的朋友!看我不砍死你!

大螃蟹青青举起大钳子钳住了大海星红红的触手，救出了贻贝壳壳。

贻贝壳壳 呜……哎哟……哎哟……痛死我了……

大螃蟹青青 坏蛋!让你尝尝我的厉害!我要把你砍碎，看你还敢不敢害人1

小水滴 看见好朋友壳壳被大海星咬得满身是伤，大螃蟹青青气得把大海星红红砍成了好几段。可是不一会儿，这些被砍断的海星又变成了好几个新海星。

一群红色的海星围住了大螃蟹青青边舞边唱：(动作极其夸张)

一个大海星呀，

碰见大螃蟹呀，

砍成五大段呀，

五个大海星呀，

围住大螃蟹呀，

要把仇来报呀!

一群海星 (向青青包围过来)多管闲事的家伙，看见了吧，我们有分身术。把你的朋友交给我，我就放了你，要不然，连你也一块吃了。

大螃蟹青青 壳壳，你快爬到我的背上来，我们赶快离开这个危险的地方吧。

贻贝壳壳 我伤得太重了，爬不上来，你快走吧。都怪我没听你的话。

小水滴 这些新海星很快包围了青青和壳壳，青青勇敢地和海星拼搏着。

大海星红红 快逃命啊!

青青和壳壳 (都觉得很奇怪)他们为什么要逃走啊?

海虱 你们俩没事吧?我的伙伴们去追海星了。

大螃蟹青青 原来是海虱救了我们啊。你们这么小，海星为什么要怕你们啊?

海虱 别看海星长得美丽温柔，实际上是海底的恶霸，这片海底本来生活着很多贻贝和小动物，可是都被海星吃光了。有只龙虾逃了出来，找到了我们，所以我们就追到这儿来了。在海洋生物中，只有我们海虱才是海星的天敌。别看我们的个儿小，我们是以集团军的攻势向海星发起进攻的。我们悄悄地来到他们身边，然后不动声色地把他们吃得只剩下一张皮。

大螃蟹青青 真是太可怕了!我们还以为是天上的星星掉到海底了呢。

贻贝壳壳 (大叫)青青当心，那儿有一只海星!

海虱 别怕，这是一张海星皮，是我们刚才吃掉的。

大螃蟹青青 (用钳子钳了起来)哈哈，真的是一张海星皮。

贻贝壳壳 谢谢你，今天要是没有你们，我早就成了海星的肉汤啦。

一群海虱(边舞边唱)

冲冲冲，冲冲冲，

千军万马向前冲，

别看我们个儿小，

团结起来力量大。

海藻、小水滴、青青、壳壳(边舞边唱)

海虱海虱，了不起的海虱，  别看你们个头儿小，

消灭海星本领大。

海虱海虱，了不起的海虱，

别看你们个头儿小，

保卫海洋立功劳。

海虱们在音乐声中远去。

海藻、小水滴、青青。壳壳(挥手道别)再见!再见!

P40-44

如果我告诉你，可以把学习当作玩，不但可以玩得开心，而且学习效率成倍提高，你相信吗?好，看完了这篇文章你再回答我，好吗?

在我从教的那些年里，我目睹了很多家庭自从孩子上学后就陷入了“苦难”的海洋。这种“苦难”如果在相当一段时间里得不到改善，孩子最后的结果就是“厌学”。一个“厌学”的孩子还有什么前途可言?这等于把他从光明推向了黑暗和愚昧。

美国有一位获得教育界最高荣誉的教师坦言，他并没有高人一筹的教学经验，他最擅长的就是唤醒学生对学习的兴趣和让他们发现自己的潜能。他最自豪的就是他所教过的学生没有一个自暴自弃，品行不端。他认为一个孩子的堕落就是从“厌学”开始的。这篇文章让我震撼。

如何让学习变成一件快乐的事情呢?我想，在我无力改变整个教学现状时，唯一能改变的就是我自己。我的改变至少影响到几十个家庭。如何在语文教学中渗透“快乐”成了我备课时的“焦点”。科学研究证明，儿童在快乐的时候，思维是最活跃的。爱唱爱跳爱表现是孩子的天性，只有抓住天性进行教学，学生的学习效率才会提高。

我把“课本剧进课堂”作为实验班的科研项目，和孩子们一起走过了难忘而快乐的6年。1996年，这个项目通过了专家验收。验收那天，专家们看了整整两小时的节目，这些节目全部由学生自编、自导、自演，有童话剧、寓言剧、歌舞剧等，服饰和道具也全部出自孩子们的创造和劳动。专家们一边看一边笑，一边赞叹。验收过程中不能流露感情色彩的规定，因为孩子们的精彩表演被他们忘却了。虽然这些节目很不专业，服饰和道具也很简单，但孩子们潜能所散发的光彩早就盖过了这一切。

一开始，我把一些特别适合儿童表演的童话编成节目让学生来表演。那些精彩的故事、机智而幽默的语言立刻吸引了孩子们。通过这样的训练，我让学生们再试着把课文和课外书里的内容编成节目来演，并让他们自己做编剧、导演、演员，还让他们利用废弃的材料做场景、服装和道具。我检验他们语文预习的效果，就是让他们表演节目。按照家长的说法，他们的孩子比省长还忙，每天在家里不是看书找资料就是动手做道具，不是编写节目就是三五成群地排节目。家长们对我们班里每天发生的故事“了如指掌”，因为他们的孩子每天都会进行“独家报道”。这些“报道”不但让家长了解了孩子的学习生活，更为学生的口述作文打下了坚实的基础。

让学生有时间去做自己喜欢做的事。查资料、做服饰、做道具、排节目、编写节目、讨论脚本……难道这不是更好的、更有效的学习吗?用枯燥、低效的作业填满孩子们的时间，怎么能让他们对学习感兴趣呢?如何培养他们的创新精神呢?事实证明，“课本剧进课堂”像磁铁那样吸住了孩子们的心，让孩子们觉得学习是一件快乐无比的事情。

我们班每个学期都有一场“课本剧汇报演出”，请家长们来观看孩子们的表演。这个内容后来成了每个学期最快乐最隆重的盛会。每次演出结束，几乎人人都能获奖。比如有的学生为了做一个道具，到树林里找了很多树叶，终于找到了剧中需要的树叶，我就授予他“金树叶奖”，还有最佳导演奖、最佳男主角奖、最佳女主角奖、巧手奖、创新奖、助人奖等等。孩子们从获奖中得到了自信，这是最高的奖赏。

由于那几年我担任了浙江电视台少儿TV的特约编辑，我就把发生在班里的动人故事编成电视短剧来写，写谁的故事让谁演。有了课本剧做基础，学生们面对镜头一点也不怯场。这种自信心和敢于表现的心理素质，相信对他们终身有益。

这些年从事出版工作后，我发现，我国中小学生对科普知识的缺乏、冷漠、盲从现象相当普遍，这一现象令我吃惊。在他们当中很少有人能说出中外科学家的名字，但歌星、影星却能报出一大串。

我们暂且不和美国比教学质量，但有一个事实必须面对。在美国，绝大多数中小学生会把科学家列入自己最崇拜的前10名偶像中。美国天文学家卡尔·萨根每周在电视节目中和孩子们聊科学。有一段时间，有一种方格衬衫一度脱销，原来，由于崇拜卡尔·萨根，他穿的格子衬衫，成了男孩子们追求的服装，甚至连卡尔·萨根的一个不经意的小动作，都会成为男孩子们模仿的动作。60岁的卡尔·萨根能让孩子们远离游戏机，坐在电视机前听他的演讲。心灵震动的同时我感到非常迷茫如何才能让中国的儿童热爱科学?作为浙江省唯一的少儿科普刊物的主编，我觉得应该有这种忧虑感。

我忽然想到，在激发少年儿童热爱科学方面，应该和教学有异曲同工之处。既然“课本剧”能受到少年儿童的喜爱，“科普剧”一定也会让孩子们喜爱。可以把《小爱迪生》里丰富多彩的科普知识编成节目来演。对，就让杭州天长小学做试点。

杭州天长小学是享誉全国的名校，也是《小爱迪生》在杭州的第一所手拉手学校，校长曹晓红是全国最年轻的语文特级教师。校领导和全校老师都非常支持这个项目。他们一致认为，通过“科普剧”这一活动的开展，学生的科学素养、作文水平、语言表达能力、数学逻辑思维能力、判断与推理能力、观察力、动手能力、团队精神、艺术修养、自信心都能得到提高。这是一项提高少年儿童全方位能力的活动。我们立刻设计了“小爱迪生科普剧活动”可行性方案，并制定了严格的时间表。

2005年4月22日，全国第一个“小爱迪生科普剧团”在杭州天长小学成立了。2005年6月1日，全校师生用表演科普剧的形式庆祝六一儿童节，从全校25个节目中选出了15个节目进行汇报演出和比赛。校长、大队辅导员、各学科老师和孩子们都成了科普剧中的人物角色。整个校园成了科普的园地，欢乐的舞台。

2005年12月，小爱迪生杂志社和新浪网合作签约，新浪少儿为《小爱迪生》建了网站和“小爱迪生互动论坛”，并开辟了“科普剧梦工场”栏目。新浪少儿的支持让“小爱迪生科普剧”插上了飞翔的翅膀。2006年3月，河北省教育厅、河北省科协、共青团河北省委、小爱迪生杂志社联合推出了“2006年河北省青少年趣味科普竞赛活动”，其中的“小爱迪生科普剧竞赛”成了最受欢迎的项目。通过这次竞赛，河北省、300万少年儿童开始拥抱科普剧。2006年5月20日，由石家庄市党家庄小学和南马路小学表演的“神奇的七色光”、“小狐狸生病”拉开了河北省科技周的帷幕。

2006年1月起，我们在《小爱迪生》轻松幽默动漫版上每期刊出1—2个科普剧，受到了师生们的热烈欢迎。

今天，当“小爱迪生科普剧”越来越受到全国广大师生欢迎时，我特别要憾谢杭州天长小学的全体师生们。感谢给予大力支持的曹晓红、柴南南、苏林冲校长，感谢为此付出大量心血的王林慧、丁琳、周红、陈茗、黄勤、吴希颋、吴丽君、朱玲敏、胡俊攀、周翔、王靖雯老师。没有他们，就不可能有“小爱迪生科普剧”的今天。是他们在尝试的道路上第一个迈开了探索的脚步。

特别感谢海宁市浙江宏达学校的领导和师生们，是他们把“蜜蜂王国旅行记”进行了精彩的演绎。

感谢所有给予我帮助和支持的朋友们和老师们。

这本书里收集的剧本，有的是老师们创作的，有的是学生们创作的，有的是我创作的。我们都不是戏剧方面的专业人士。我们只是通过这样的形式来让更多的青少年热爱科学，热爱生活，热爱学习，热爱大自然，敢于对未知世界进行探索，让生活更加健康和丰富多彩。

相信随着“小爱迪生科普剧活动”的开展，一定会有更多的专业人士和老师加入到科普剧的创作队伍中来，科普剧的品种也会越来越丰富多彩，一定会有很多优秀剧目诞生。这本书如果能起到抛砖引玉的作用，我就非常欣慰了。  “小爱迪生科普剧”再一次证明了：路，是人走出来的!

亲爱的朋友，还等什么呢?打开这本书，挑一个喜欢的脚本，赶快行动吧!

赵明

2006年9月3日于北京