民族不同，其在英语学习中表现出来的问题亦不相同。为什么会有这样的现象?少数民族学生在学习英语过程中有些什么特点?如何能够使少数民族学生尽快地提高英语水平?本书正是从文化背景对英语学习的影响、英语学习动机与学习策略、英语学习错误分析三个方面回答了诸如此类的问题。

绪论

第一章 文化背景对英语学习的影响

 一、多元文化背景下外语教师的素质与发展

 二、冲突理论对中国少数民族院校外语教育的

指导作用

 三、多媒体辅助教学与民族院校大学英语教师的

角色转换

 四、课堂教学如何提高少数民族学生的英语听力 

 五、汉、英语文化上的差异及其对言语交际的影响

 六、英汉“分”、“合”对比

 七、中国少数民族外语教育的文化生态环境

 八、中国少数民族外语教育中的文化浅析

——藏族文化与英美文化对比

第二章 英语学习动机与学习策略

 一、少数民族大学生英语学习策略调查与分析

 二、情感因素对少数民族大学生英语自主学

习的影响

 三、在教育背景下探究闲谈策略在课堂教学

中的作用

 四、学习者个体因素在英语学习中的作用分析

 五、英语学习动机、自我监控与学习效果的

相关研究

 六、以听说为主，培养民族学生的英语应用能力

 七、少数民族大学生英汉翻译学习策略个案研究

——语言心理习惯上的视角差异

第三章 英语学习错误分析

 一、少数民族大学生英语学习错误分析

 二、藏族大学生英语学习错误分析研究

 三、“母语迁移”对中国学生英语表达的影响

——大学英语写作典型实例分析

 四、母语干扰错误类型及教学策略

 五、谈交际原则在大学英语精读课教学中的应用

 六、元认知策略在英语阅读教学中的应用

 七、少数民族学生的多元文化和英语教学

 八、少数民族大学生英语学习中的错误僵化现象

 九、非英语专业大学生英语作文中的句子、语法错误分析