不要埋没孩子的宝贵才能：孩子生来就具有自我发展的能力。孩子具有的才能和埋在地里的种子一样，根据所在的环境的不同，有可能长大，也有可能被埋没。对于孩子而言，再没有比父母更好的老师，再没有比父母的耐心关怀更好的培育。世上没有平凡的孩子，能够给孩子幸福和聪明的人正是父母！

睁大双眼就能看见自己孩子潜藏的“才能的芽”，父母是孩子最优秀的教练和导演。第一招：如何培养孩子的基础潜力；第二招：如何培养孩子的语言才能；第三招：如何培养孩子的数学才能；第四招：如何培养孩子的科学才能；第五招：如何培养孩子的创造性；第六招：如何培养孩子的艺术才能；第七招：如何培养孩子的社会性。

父母须知 寻找孩子潜能的“芽”

世上没有平凡的孩子

寻找孩子才能的“芽”

培养孩子潜能的家庭教育法

培养孩子的才能，就是给孩子幸福

第一招 培养孩子的基础潜力

开启孩子才能之门的基础潜力

培养孩子的注意集中力

培养像海绵一样的记忆力

无论什么事，让孩子独立完成

将孩子的潜力导向才能

第二招 培养孩子的语言才能

语言是所有可能性的基础

通过对话唤醒孩子潜在的语言才能

培养喜爱书的孩子

让孩子用文字自由地表达

请在母语说好的情况下再开始外语教育

用具体多样的方式让孩子开口

通过生动的表达提高孩子的词汇能力

通过多样的提问和对话打开孩子的思路

培养孩子写作有创意、有逻辑的文章的能力

第三招 培养孩子的数学才能

能够增加孩子逻辑性与自信心的数学

教孩子数的概念，而不是计算的概念

从游戏开始，而不是从学习开始

思考的数学能增进孩子的才能

让孩子在生活中接触数学

通过五觉刺激让孩子感受世界

同时培养数和语言的感觉

在多样的活动中让孩子理解数

让孩子和逻辑与数学交朋友

第四招 培养孩子的科学才能

好奇心与观察是科学的基础／97

告诉孩子科学的各种领域／100

让孩子通过体验积累科学知识／102

教孩子科学的方法／104

让孩子在生活中尽情地享受科学／108

让孩子在房间里尽情玩耍／l10

通过户外活动让孩子获得多样的经验／112

通过对话和提问培养孩子的科学思考能力／115

激发孩子的科学想象力／118

第五招 培养孩子的创造性

那些看似瞎胡闹的行为，足孩子创造性的表现／122

培养孩了创造性的生活原则／126

从消除妨碍创造性的因素开始／128

用孩子的眼光来看待世界／132

创造性与思考力密不可分，培养孩子思考的能力／135

帮助孩子对任何事物都进行想象和表现／138

将孩子出人意料的行为转变为创造力／141

让孩子在自己的特长方面发挥出创造力／143

第六招 培养孩子的艺术才能

艺术才能是综合感觉发育的基础／148

用音乐培养孩子的感性／152

用美术培养孩子的创造力和想象力／156

培养孩子艺术感觉的生活刺激法／16l

让孩子在生活中聆听、触摸，用五觉去感受／164

通过生活中多种不同的经验来培养孩子的艺术感觉／166

为孩子提供尽情表现的机会／168

同时培养创造力、表现力和艺术感觉／171

第七招 培养孩子的社会性

内心温暖的孩子，头脑也聪明／175

在爱中成长的孩子也知道如何关爱他人／178

培养会控制感情的孩子／180

培养能够与朋友和谐相处的孩子／182

通过多种不同的经验来培养孩子的社会交往能力／185

培养孩子潜能的家庭教育法

所有孩子都有发展才能的潜在可能性。只是由于培养方式的不同，有的孩子可能发展出令人惊叹的才能，有的孩子却没那么幸运。才能的潜在可能性虽然是天生的，但尽早把握这种可能性，努力将其向才能和适应力方向引导，这是非常重要的。才能是天生的，可是能力需要培养

才能是天生的，但天生的才能并不意味着必然能成为出色的能力。有些人在与自身才能相关的领域内表现得非常出色；有些人的才能则彻底埋没，过着完全不同的平凡的生活；还有些人小时候表现得能力突出，而长大后才能逐渐消失。要发挥才能，取得创造性的成就，需要具备以下几个条件。

首先，必须具有才能的潜在可能性。

其次，必须有能够培养才能的环境。综观出色的英才，其父母大部分都知道尽早去发掘并培养孩子的才能，他们不仅在孩子教育上投入金钱，更在孩子身上投入持续的关心和爱。这是通过真正关心孩子爱孩子而得到好结果的例证。

再次，孩子自己要有发挥才能的意志，并为发挥才能付出自己的努力，这是心理方面的要素。努力和意志作为心理的要素，指的是对与自身才能相关的事情充满好奇，并且有着很强的实现动机。具有这种要素的孩子，能够很快接受才能培养的训练课程，并会为最大限度地发挥自己的能力而付出不懈努力。

综上所述，虽然才能是天生的，但必须同时具备教育环境或心理的要素，方可将才能充分地发挥出来。要找到孩子的潜在可能性并加以培养，就必须仔细地观察与思考孩子到底对什么特别感兴趣，而不能太多贪心或太过执著。

观察期结束后，父母就要创造能集中培养孩子才能的教育环境。为了培养通过观察期发现的孩子的才能，有必要根据孩子的才能发展期给予适当的刺激，进行培养心理特性的人性教育以及基础学习能力的教育。

要培养孩子的才能，创造能够启发兴趣与素质的“探索环境”很重要。所谓探索环境，指的是给予适当的刺激，让孩子接触多种领域，不仅仅通过直接的知识学习，还通过观察和体验来学习，由此培养孩子的好奇心与兴趣。太快是问题，太慢也是问题

要发展孩子的才能，让孩子知道一分耕耘一分收获的道理很重要。要知道，虽然付出努力的人大多能获得成功，但失败的例子也很多。付出辛苦努力却失败了，或者没有付出什么努力却得到好结果，就是明显的例子。付出辛苦努力却失败的情形，是由于目标过难，大大领先于孩子可以接受的水平；而不需特别努力就获得好结果的例子，则表示目标的水平，和孩子的发展及期望、能力相比太过容易了。

如果像这样努力与结果不相一致的情况经常发生的话，孩子会渐渐变得不愿付出努力。经常经历失败的孩子，会陷入一种无力感，认为自己的能力不足，即使努力也没用，于是就不再愿意接受更多的挑战。而那些习惯于过分简单目标的孩子们，随着年龄的增长，当遇到较难目标的时候，会由于自己能力的界限或不足而受到冲击。这是因为在孩子未付出特别努力就得到好结果和称赞的期间，他的能力实际上处于停滞状态。

在给孩子目标的时候，一定要考虑孩子发育的程度。只有这样，孩子才不至于产生挫折感或骄傲感。这就意味着，过早地给予孩子太难的目标而使孩子陷入无力感；或是滞后于孩子的智力发展水平，给孩子太容易的目标，让他太轻易得到称赞，两者都不可取。应该通过给孩子一些能在一定程度上激发其挑战意识的目标，让孩子知道只要自己付出努力就可以做成，这一点很重要。莫把欲望当作爱

“这样做都是为你好。”“照妈妈说的去做准没有错。”

很多父母希望通过孩子来实现自己未完的理想，这是一种补偿心理。然而，将孩子看作父母生命的延伸是不对的。孩子也是独立的个体，各自有着与自己发展阶段相适应的成就或目标。不顾孩子的成就或目标，而将父母的欲望强加在孩子身上，孩子就无法享受到自我梦想实现的幸福感。

有些孩子较晚才不用尿布，有些孩子较晚识字，有些孩子则不会学习。爱和欲望是不同的。父母如果不能区分自私的欲望和爱，孩子就会渐渐变得无力或耽于反抗的行动，产生负面的影响。这一点千万不要忘记。

对于成长的孩子而言，最大的力量就是父母的爱。在父母的爱中长大的孩子，情感比较丰富，有着强烈的自信和自我肯定的感觉；而在以爱的名义包装起来的、父母的欲望中长大的孩子，则会表现出紧张、不满、不安和怯懦，有较多的挫败感。

父母如果真正爱孩子的话，就不该将欲望或期待转嫁到孩子身上，或者固执于自己曾经接受的教育。现在是尊重个性的时代，要求子女和自己一样思考，持有同样的价值观，这是不对的。父母要承认自己和孩子所处的时代不相同，要努力去接受孩子的价值观。健康的身心是启发才能的必要条件

健康的身体和心灵是培养才能的基础。因为无论才能有多出色，如果体力虚弱，经常上医院的话，才能也很难得到发挥。所以，要发展孩子的才能，一定要首先重视身体的健康。

欧美孩子的体力和精神力很强。即使好几个晚上连续熬夜学习，到了考试结束，还是有足够的精力收拾行囊，到郊外露营游玩。他们从小就不仅关注学习，而且对体育运动等趣味活动感兴趣，经常和朋友一起玩耍，在家里也不忘帮父母做家务事。

但是，各种报告表明，韩国孩子的体力越来越下降了。现在的吃住条件都比以前优越，然而孩子的体力却下降了。稍微费点力气的事情都很容易放弃，而且挑战困难的意志力也很欠缺。为什么会出现这样的情况呢?很可能是因为运动得太少，不愿在事情上花太多精力的缘故。孩子们宁肯在书桌前静静地坐着看书，也不愿自由地又跑又跳；即使是很近的距离也选择打的士，而不愿意走着去。和以前相比，使身体得到运动的时间很不够。

虽然在培养孩子的才能之前就应该先使孩子的身心健康，但这并不能一蹴而就。要培养孩子的体力，应该先创造如下的生活环境：

第一，食物的摄取要均衡。让孩子不要偏食，少吃快餐食品，多吃健康食品。另外，千万别忘了，早餐一定要吃，因为这可以培养注意集中力。

第二，让孩子坚持运动。即使是简单的散步或跳绳，也要每天坚持。

P13-15

从事英才教育工作这么多年来，我明白的一个道理就是：其实每个孩子都有只属于自己的潜在可能性与才能。不论是先天就有的，还是后天培养的，孩子都在几个领域里有着无限发展的可能性。

孩子具有的才能，和埋在地里的种子一样，根据所给环境的不同，有可能长大，也有可能被埋没。正如种子需要浇水和施肥才能发芽长得茂盛，发现并启发孩子潜在的才能非常重要。因为无论孩子生来具有多么与众不同的才能，也需要在适当的环境下加以适当的教育，方能得到充分的发挥。

但是，在发现并培养孩子的才能方面，每个父母的表现都各不相同。有对子女才能发展过分执著的父母，也有对子女才能发展漠不关心的父母。如果是明智的父母，既不会忽视孩子的才能发展，也不会太过执著而给孩子造成负担，他们会提供适当的刺激与环境，通过符合孩子才能发展阶段的“适期教育”，最大程度地引导孩子的才能发展。

让自己的孩子和其他孩子一样忙于做习题，给孩子报这个那个学习班，关注于学校测验的分数，让孩子做很多课外作业，这些旧时代的教育方式培养不出有竞争力的人才。因为在将来，只有在专门的领域里能够创造性地发挥出自身能力的人，才更有可能成功。虽说所有领域的基础都要打牢，但发掘其中与孩子相配的天生的素质和才能并加以磨砺的“才能教育”，才可说是培养孩子未来的力量。

在这个意义上，我希望通过为父母提供一种才能教育的具体实践方法，帮助父母摆脱千篇一律的填鸭式教育，让父母即使不使用昂贵的教材或把孩子送到学习班，也能在生活中培养孩子的素质和才能。

对于在发掘并培养孩子在语言、数学、科学、艺术、创造性等各领域内的才能的萌芽方面，父母该做些什么，育儿原则是怎样的，以及根据孩子才能发展阶段和年龄该如何制定适当的指导方法等问题，本书均提供了说明。同时，本书还囊括了在子女教育过程中最为重要的人格与社会性的培养方法，以及在学习过程中所必需的提高基础潜力的指导方案。

有些父母相信孩子的能力并耐心等待其发展，有些父母把握孩子的不足并给予帮助，有些父母则用持久的关爱来改变孩子，看到这些，让人颇感欣慰：而有些父母不顾孩子能力的客观情况，很早就给孩子过重的负担，以至于孩子丧失自信，心灵受到伤害，这种情况却只能叫人扼腕叹息。

在写作本书的时候，我最担心的就是，那些执著于把自己的孩子培养成“最好”的父母，他们会不会出于自己的欲望，给孩子过分的负担呢7父母应该启发自己孩子的才能，把孩子培养成“最好”：本书为父母提供一种能够发现自己可爱孩子的潜能并加以培养的适当的方法，一种既不迟也不早的适期教育方法。

也许，正如本书所言，会不会有些父母觉得自己没有教育好孩子而产生焦虑和负罪感，这也是笔者的担心之一。然而，父母们不要忘了，无论自己过去如何培养孩子，过去的毕竟已经过去了，不必太过懊悔，应该从现在起，寻找适当的方法，这才是更为明智的举动。

孩子生来就具有自我发展的能力。自我发展的能力能够使自己向着发展自我的方向去思考、判断、决定、控制与行动。因此，父母照着自己的想法，硬要让孩子朝一个特定的方向发展是危险的。因此，我也希望父母能将本书所传达的内容转化为自己的理念，找出与自己孩子情况相符的才能启发的方法与教育时期。只有培养孩子乐意接受的最擅长方面的才能，方能为他日后的幸福生活打下良好的基础。

对于孩子而言，没有像父母那样优秀的老师。若本书能为帮助父母从昂贵的教材或各类学习班的负担中解脱出来，发现并努力培养子女的才能起到些许作用的话，也算是成全了我的一桩心愿吧。  尹黎宏