小男孩尼尔斯玩皮透顶，特别喜欢虐待小动物，结果被小狐仙变成像大拇指般大小。尼尔斯为了逃避动物们的追逐，爬到了家鹅的身上。没想到家鹅竟神奇地飞上天，和大雁们一起旅行。于是尼尔斯开始了漫长而又危险的骑鹅旅行。尼尔斯还能变回原来的样子吗？

本书为配合故事内容添加了拼音注释，名词解释以及图片解释，达到了图文并茂的良好效果，更符合孩子的审美趣味和欣赏心理，必能使孩子们愉快地领略文学的不朽魅力。

《尼尔斯骑鹅旅行记》是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作晶。作品讲述了一个小男孩骑鹅周游各地、游览自然风光、学习地理文化、经历风险和苦难，逐渐改正缺点，懂得学习和进步，养成优秀品德的动人故事。由于作者高超的写作技巧，使它不仅成为一部极富教育意义的优秀儿童读物，而且成为成年人喜爱的世界文学名著。 塞尔玛·拉格洛夫是瑞典19世纪末的新浪漫主义文学的代表，第一位荣获诺贝尔文学奖的女作家；她的作品将神与人、想象与真实水乳交融，充满了爱的情感，语言清新、极富诗意，很多被改编为影在瑞典和北欧以及世界各地放映，成为画家的创作的艺术源泉。

第一章 尼尔斯变成小精灵

第二章 狐狸斯密尔的狼狈

第三章 阿卡收留了尼尔斯

第四章 动物大会引起的风波

第五章 罗奈毕河岸的较量

第六章 厄兰岛上的小灰雁

第七章 拯救海底繁华的城市

第八章 大拇指被乌鸦绑架

第九章 瑟姆兰省的梦幻花园

第十章 尼尔斯的熊洞历险

第十一章 狐狸斯密尔的被捕

第十二章 小灰雁邓芬的姐姐们

第十三章 老鹰高尔果的故事

第十四章 海尔叶达伦的传说

第十五章 尼尔斯回到自己的家

第一章 尼尔斯变成小精灵

从前，有个十四五岁的男孩子，名字叫尼尔斯·豪格尔森。他瘦高的个子，长了一头淡黄色的头发。他没有什么出息，最喜欢睡觉、吃饭，还很爱调皮捣蛋。

一个星期天的早上，男孩的爸妈准备去教堂。男孩很高兴，心想：

“这一下该多走运啊，爸爸妈妈都出去了，在这一两个钟头里我爱干什么就干什么，我可以把爸爸的鸟枪拿下来，放它一枪，也不会有人来管我了。”

他正这么想着，爸爸好像猜到了他的心思，临出门时命令他在家读福音书，妈妈又亲自走到书架前将书拿给他，并搬了一张椅子放在桌前，让他坐在那里看，临走又嘱咐了几句，才出了门。

尼尔斯一肚子不高兴：“这下倒好，他们居然想出这么个主意，自己倒可以放心地到外面去啦!”

但是爸爸妈妈其实并不放心。他们是穷苦的佃农人家，虽然因为自己的勤劳能干，家境已经好转了很多，但儿子总是让他们牵肠挂肚。爸爸埋怨他太懒惰，在学校里什么都不学，让他去放鹅都不放心。妈妈最伤心的是他的顽皮粗野，对牲口和人都太凶狠，没有什么善心。

尼尔斯站在那儿好半天，最后决定还是听一次话吧!他很不情愿地嘟嘟囔囔念了一会儿，不知不觉就睡着了。也不知睡了多久，他被一阵很细小的响声惊醒了。他四下一看，突然发现妈妈那个从不让别人打开的箱子不知怎么被打开了。真是奇怪呀!家里只有他一个人，怎么会打开呢?他越想越害怕，一动也不敢动，生怕有个小偷什么时候溜进来了。忽然，他从镜子中发现有一团很黑的小阴影。他仔细一看，天呀，那竟是一个小精灵坐在镜子边上!

小男孩虽然很害怕小精灵，但他充满好奇，并喜欢捉弄别人。于是，他从墙上摘下苍蝇罩，轻手轻脚地走到箱子近前，猛地将苍蝇罩往小精灵身上一罩，就把小精灵给罩在里面了，小精灵脑袋朝下，爬不出来。这时小精灵说话了，他请求小男孩放了他。小男孩一开始答应了，但马上又后悔地想：

“不能太便宜了他，最起码应该让他施魔法把妈妈让我背的东西都装进我的脑子里啊。”谁知他刚这样想，便感觉自己狠狠地挨了一个耳光，他一下子撞到一堵墙上，失去了知觉。

当他醒来时，发现屋子里只有他自己，刚才发生的事情就好像一场梦一样。他想：“不管怎么说，爸爸妈妈都不会相信发生了什么事情，只会说我偷懒睡觉，做了一个梦，我还是看几页书吧。” 

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阅读，离开现在去寻找成长后的自己

一个三年级的男孩子，最声情并茂地：“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一个谎花，就开一个谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。若都不愿意，就是一个黄瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管……”然后这男孩咯咯地：“好玩!好玩!”，又叹一声：“好美!”就跑颠颠悠悠球去了。一定有一些事情很神秘：这段美丽的文字给他或钙或锌或铁何种营养?这段温馨的时光描画的是或明媚或皎洁或坚定或慈悲哪种笔触?这一切假以时日会是怎样的蝴蝶效应呢?怕是没有人能抽丝剥茧，但孩子眉宇舒展，妈妈莞尔，给一片澄明的天空，还一个博大的世界，铸一颗丰厚的心灵，这，是阅读非凡的天力!

读什么?有一片热闹，那是日韩的漫画，“哗”——滂沱大雨兜头浇下，省了多少描写就堵塞了多少想象；有一种搞笑，那是所谓的无厘头，“李白乘舟将欲逃，杜甫手拿大马勺”，有多么可笑就有多么无聊；有一种酷，挂一个反叛的表情，持一种“痞子”的腔调，有年少轻狂也有故作深沉，可是没有可复制的心灵经验也没有令人动容的成长寓言。

但是我们有经典，那是文明的长河孕育的明珠，永恒地散发光芒因时间的打磨而历久弥新，那是高山一般的境界，需我们仰视，也引领和提升我们的精神和情感。

怎么读?对经典的仰视姿态必须是我们的阅读姿态吗，就像庄重的修炼?那也不尽然!对于孩子，那纯真的心灵只有快乐才能开启，只有快乐才能渴望，只有渴望才能唤起内心的动力，这，才是学习的本来意义。 经典也要时代感，对于我们这套书，我们重新翻译改写的全部意义，是调整了经典和现在的孩子们阅读情趣、阅读期待的关系，让它更逼近经典的本质，更再现经典的真义，更有那个时代和这个时代的美，并且更一气呵成、更明丽快乐——更拉着孩子的手进入经典名著的世界——体验，感动，想象，丰富，强大，并且成长。

还有妈妈们，最铁杆的同盟们，你们记挂着听说读写，紧张着字词句章吗，请给孩子找对的方式，要知道，苗儿当然离不开林，鱼儿一定要养在水里，阅读的浸润是种子，操练的强化是露珠。

我们怀着深深的敬意，改写大师们的作品，也怀着深深的敬意，感谢美丽热情的姜欣华老师，还有白树民老师、李春光老师、王红老师、刘爽老师，他们给了我们很多帮助，也给我们创造机会，让我们更多地倾听孩子们的声音，孩子们纯真的眼睛、纯净的热情，给了我们无穷的力量。如果说这套书因琢磨而光润的话，那是老师们的智慧。

如果你们喜欢这套书，但是不能带回家，请在书店里，花两分钟，读一读目录，那是我们准备的一道小小点心，让孩子有一刻的齿颊留芳。