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书名 生活在痴迷之中(20位教师的生命探索)/大夏书系
分类
作者 张文质
出版社 华东师范大学出版社
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简介
编辑推荐

  “我们活着,每天都会获得一个理由,每天都可能有一种新的自我确认:教育的复杂与艰难,生命的精微与丰富,也许都源于我们对自己工作的痴迷,我们踏上的是一条永无止息的路,它牵引着你,一边进入又不断地忘却……”本书精选了一线教师的感人教育故事,字里行间渗透了对教育的全部热情和期待,文字优美,引人深思。本书体现了教育的本质:关心、尊重……

内容推荐

“面对着有头脑有思想有感情有血有肉活生生的人,我们当老师的纵然达不到‘裴斯泰洛齐精神’,……但最起码要有一颗同情心。能像上面的那位年轻的老师弯一弯腰,为孩子穿鞋”

本书精选了一线教师的感人教育故事,字里行间渗透了对教育的全部热情和期待,文字优美,引人深思。本书体现了教育的本质:关心、尊重……

目录

1.把孩子抱到心头 徐 莉

2.回头,我就在你身后 沈 旎

3.让上帝的孩子回到天堂 王妤娜

4.“妈妈老师”自有招 叶妙婕

5.聆听课堂的阳光与花香 陈 弋

6.诗化的故园 严丽仙

7.愿每一朵花尽情绽放 周秀珊

8.幸福的碎片 叶 莹

9.一路伴着“七色花” 罗梅兰

10.快乐从这里出发 高水满

11.留守童话 苏幼平

12.且听风吟:我的教育诉说 徐玉烟

13.享受成长的快乐 江道告

14.生命因教学而精彩 姚春杰

15.激情与梦想:为生命奠基 黄鸿彬

16.邂逅在漫长的迷途之后…… 陈寿参

17.我的生命化教研之旅 黎修远

18.曲径通幽处 郑华枫

19.追寻内心的火焰 李秀琳

20.永远跑在最后 林洪图

试读章节

上午,接到佩的电话,问在哪里会面。

一放假,那些孩子就开始相邀一聚,七年的分离竟没有冲淡四年的师生情谊,孩子们都已经是大二的学生了,分散在各地,却还记得我这个小学老师,我感到欣慰,只是前一段一直抽不出身来,以前的班长,为了方便联络,建立了一个QQ群,名字取得真好,叫“一起长大”,八月份,一些孩子相约出游,于是聚会只能再往后推。

佩和飞终于等不及了,前天就来电话约见,定了今天,一早就问在哪里会面。

说实话,开心之余,也有些不安,对他们,我是熟悉而陌生的,孩子们离开了那么久,经历了那么多,会有些什么变化,现在,我能给他们些什么呢?我甚至怀疑自己是不是认得出他们。

远远地,他们就开始向我招手,两个孩子变化都不大。

佩还是那样笑眯眯的,只比六年级时高出一两厘米,女孩子可能都这样。现在读师范。她从小就是不要人操心的孩子。飞比先前要瘦,已经长成了一个开朗的小伙子,他在小学的时候就喜欢读历史书,练气功,属于男生中比较另类的那种。

我们又谈到了班上的其他同学,我所担心的几个学生,伟、海、丹,仍没有音信,于是托他们一定要帮我联系上。我也得知有几个学生已经开始工作,但大多数人都还在读书。

坐在一起少不得说起他们小时候的事,他们的记性显然比我好,他们记得,我给他们上课,第一次用幻灯片,他们惊奇;我夸口说,大家不用转学到好学校去,我保证你们能在三流的学校,受到一流的教育,他们感动;还有那节好玩的作文课上的巨大的悬念,“你的课很好玩!”这是他们对我教学的最高评价。

佩的写作能力给我的印象很深,她说起,我们有一段师生同做日记的事,写完一本日记能换一支钢笔,她的一篇日记还得了一百分,她现在回头看那篇日记真的不怎么样,而且文章得一百分也是件不可思议的事情,但她竟然得了不可思议的一百分,这才是她坚持三个月记下五六本日记的真正原因。她说,很多同学还保存着当时的日记,同学聚在一起时,常拿出来读。我提议大家再写写那段我们相处的日子,用文字来保存一起长大的经历。

我们也谈到了我的教学失误,比如一年秋天,佩、煜等几个班干部在教室里扔纸团打架,被我逮住,罚他们到操场扫落叶,操场上一个人都没有,他们扫干净了又落了,又扫,委屈地哭;说起龙不做作业,我说要抽他的懒筋,撕了他的作业本,并让全班男生都不理他,飞当时真听话,龙找他说话,他不理,结果到现在他还耿耿于怀。

我急忙道歉,想想当时确实做了很多蠢事。孩子们说老师也会有喜怒哀乐,这倒让我们觉得真实,飞突然说,你动怒,至少说明你“生命在场”。这个词太熟,问他从哪里知道的,他谈到了钱理群教授,谈到了孔庆东,谈到了王泽钊,他们真的长大了,我不再是他们的老师,只是他们的朋友。

飞还谈到了他的阅读起点,竟然是我孩子到班上玩时带的一本彩图的世界史,他读的第一部长篇小说是在班上图书角借的《三国演义》。初二时,他喜欢读《道德经》。

更让我吃惊的是,我发现,他们都有随身带书阅读的习惯。飞包里的是一本《圣经》,中间夹着一张教会活动的邀请函。

佩想当教师,他问了一些入行的细节,让我推荐几本教育学方面的书,我建议他在读这类书时,联系自己受教育的经历,做好读书笔记。

飞想当律师,现在正在读法律专业,但他说,他并不想把所有的时间都用在工作上,每年会有两个月时间去旅游,所以想考一个导游证,过两天,就要启程去宁夏,会做游记,拍照片,他要了我的邮箱和联系方式,希望能和我分享他的经历。  从十点到十二点,基本是无主题的闲聊,轻松愉快,我尽情地感受着年轻人的生气。

现在,再次回顾我们一起长大的日子,“逝去的感觉,无论痛苦还是欢乐,无论它们一度如何使我们激动不宁,隔开久远的时间再看,都是美丽的。”

P25-27

书评(媒体评论)

一直想做一个好老师,也一直努力做一个好老师。可现在才发现,家长眼中的好老师和教育内的评价标准很不一样。如今也是家长的我……只希望老师在规范孩子行为的同时传达出善意。我在意老师是否真心喜欢我的孩子,是否足够体谅,是否有足够的耐心。我期待孩子的变化,但我更在乎令其发生变化的方式。

——徐莉《把孩子抱到心头》

面对着有头脑有思想有感情有血有肉活生生的人,我们当老师的纵然达不到“裴斯泰洛齐精神”,……但最起码要有一颗同情心。能像上面的那位年轻的老师弯一弯腰,为孩子穿鞋。……教师不能冷淡无情……教师必须对同样出身贫寒的孩子有更多的爱心、同情心,做到“一枝一叶总关情”。否则,充满教坛的是阴森森的面孔,冷冰冰的语言,恶狠狠的伤害,那就等于扼住教育的喉咙致其窒息。

——严丽仙《诗化的故园》

孩子是一本无字的书,书的每一页,浸透着爸爸妈妈的心血,凝聚着老师的爱。……孩子的世界,大人只有蹲下来才能更好地理解,我们只有学会和孩子处在同一个水平线上去看待和理解,才能更好地对他们进行鼓励或批评。

——高水满《快乐从这里出发》

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更新时间:2025/4/1 22:57:27