本书对教育过程审美意蕴的研究，主要包括以下几个方面的内容：一方面，客观地总结我国学校审美教育理论与实践的经验教训，弄清长期以来使我们感到困惑的有关审美教育理论和观念上的一些问题，对普通学校审美教育提出切实可行的改革思路。另一方面，主要从揭示青少年审美特点和规律入手，探讨审美教育与青少年审美能力发展之间的关系，可以说是在吸取国内外研究成果的基础上，进行的更深入、更实际的研究。
因此，本书试图在教育学和美学的交叉研究中，既探讨教育活动中的审美结构，也探讨审美活动中的教育结构，通过综合渗透，达到多元会通，通过一种思语，达到一种诗意和私意的表达。