本书是广大实验教师实践经验的总结与升华，它涉及反思性学习的本质、反思性学习基本能力的培养、反思性学习教学模式、反思性学习个案等多个方面。对于广大教育教学工作者有效的实施反思性教学，具有较强的指导性和可操作性。

第一章 反思性学习实验综述

一、问题的提出

二、关键词界定

三、反思性学习实验与研究的目标及意义

四、反思性学习实验与研究的理论依据

五、反思性学习实验与研究的理论假设

六、反思性学习实验与研究的实施原则

七、反思性学习实验与研究的实施策略

八、实验研究的方法与步骤

九、实验的保障措施

十、实验反思

第二章 反思性学习的能力基础

一、独立思考

二、效能倾听

三、有效讨论

四、数学阅读

第三章 反思性学习之根本——自省自为

一、问题的提出

二、自省自为的意义

三、引导学生自省的策略与时机

四、激励学生自为的三点规则

五、学生自省自为能力培养的潜在困难

第四章 五步反思教学模式

一、模式的提出

二、基本理念

三、主要教学目标

四、教学基本程序

第五章 实验学校经验介绍

一、在学习中反思，在反思中成长

二、学会反思走向自律乐于反思体验成功

三、以记促思以思促学多元评价教学相长

四、数学学习中的“自控”

五、注重过程性评价发展学生反思力

六、反思性学习之学生问题意识的培养

第六章 反思性学习个案资料

一、教师反思个案

推迟介入，让学生闪光

此时无声胜有声

“你知道为什么吗?”

实验之始我该做的工作

宁做凡人，不做“超人”

一次失败的小组合作活动

“失误”带来的惊喜

“2500的近似数是多少?”

“余数”风波

匠心独具，引发学生思考

创造条件，引导探究

一个故事的威力

猜想——引发思维的火花

二、学生数学日记

明理篇

悟道篇

情感篇

思考篇

第七章 反思性学习教学案例

《圆的认识》

《圆锥的体积》

《含有百分数的统计表》

《24时计时法》

《三位数加法》

《大蒜有几瓣》

《秋千的学问》

《一笔画问题》

《稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题》

参考文献

后记