美国“关键语言”战略及其“国家安全语言计划”
语言获得：语言学得和语言习得
设计心理学对语言知识表达的启示
传统语文教学法在对外汉语教学中的实证研究
日语母语者和英语母语者汉语量词习得偏误分析
面向汉语教学的语言对比研究——以汉英印三语平行对比为例
听力教学经验谈
高级汉语教学课堂小组讨论行动研究报告
课堂师生问答的话语过程及其对语言学习的影响——以新加坡华语教学为例
面向海外的汉语教材与海外新型外语教学大纲的衔接
对外汉语文化教学及研究综述
单音形容词构成的主观评价句
“是的”结构的句法限制条件
再论小句补语句的结构及语法意义
“才”字句和语气词“呢”
“由”字句焦点透析
“焦点”的性质及相关问题
“X中之(的)X”及相关格式研究
“V+不+X”动补式结构的语法化过程和机制
与程度副词修饰“名词”教学有关的问题
试论什么是对外汉语教学中的“词”
口语习用语的情态意义
后记