本教材本着通俗性、简捷性的原则，对众多的数理原理和方法作了通俗的解释，如将两大统计学分析方法描述统计和推断统计的基本思想归纳为平均的思想和中心极限定理的思想，并以具体、形象的方式对差异显著性、标准误、最小平方法等十分难懂的原理进行了阐述。本教材不仅可以用于教育学、心理学等专业的本科生、专科生和研究生科研训练的教科书，而且可以作为提高教师科研和管理水平的培训教材，同时还可以用作自学者的自学教材。

本书共15章，25万余字，分为三大部分。上编：理论建设篇，中编：实践操作篇，下编：环境保障篇。理论建设篇共四章，即：素质教育概述，主要论述了素质教育的概念、理论基础、基本特征；教育观念与素质教育，主要论述了教育观念构成、素质教育的提出与发展等；素质教育的定位，主要论述了素质教育与应试教育，素质教育与全面发展教育，素质教育与教育方针，素质教育政策等；素质教育目标，主要论述了素质教育目标体系、基本目标等。实践操作篇共六章，主要阐发了思想政治素质教育、道德素质教育、科学文化素质教育、身心素质教育、审美素质教育、劳动素质教育的概念、特点、内容、途径与方法等。环境保障篇共五章，主要论述素质教育的社会环境、素质教育的学校环境、素质教育的家庭环境的构建，以及素质教育评价机制和保障机制的构建等重要问题。从这一框架体系的建构中我们不难看出，这是一部集理论探讨和对策研究，具有很强的针对性、实践性的好书。它所阐发的一些新鲜的见解也给人以深刻的印象。它的广泛的适应性尤值得称道。该书既可作为各级教育行政主管部门进行素质教育管理的参考，又可作为各级各类学校校长、教育工作者、教师实施素质教育的指导用书，对学生家长向其子女进行素质教育亦有启发作用。

第一章 导论

第二章 数据的搜集、整理与表达

第三章 集中量数

第四章 差异量数

第五章 相对量数

第六章 相关量数

第七章 概率分布及其应用

第八章 参数估计

第九章 参数检验

第十章 方差分析

第十一章 回归分析

第十二章 计数数据分析方法——x在的平方检验

第十三章 非参数检验

第十四章 实验设计

附表

参考答案

参考资料