本书系作者近十年来从事情意教学及研究工作之心得。全书分为理论建构、教学实践技及研究发展三大部分，共12章。第一部分理论建构篇，内容从安顿生命的动机出发，说明情意沟通教学理论的本质、内涵及建构历程；第二部分教学实践篇，主要说明在师资培训层次及国民教育层次情意教学课程设计与教学设计的可行方法及范例；第三部分研究发展篇，内容包含从情意沟通教学即论之观点看教育改革问题，以及利用质性研究探讨优良情意教学个案的方法。

该书以理性感性协调统整的理念，对知青并重的全人教育作出回应，是兼顾个人独一无二和闭体联合需求之新作。

序言／001

第一章 情意教学的基本概念／001

第一节 情意教学的必要

第二节 以情绪指导为主体的情意教学

第三节 以生命教育为核心的情意教学

第二章 情意沟通教学理论的建构／023

第一节 初期对情意教学的探索

第二节 情意沟通教学理论之发展历程

第三节 以反省实践改善建构

第三章 情意沟通教学理论概要／049

第一节 情意沟通教学理论的主要内涵

第二节 理性情绪与意志的互动

第三节 沟通理性感性教学模式

第四节 情意教学之特性

第四章 情意沟通理论的态度面、行动面和素养面／090

第一节 情意态度、行动和素养的说明

第二节 有关情意态度的迷思

第三节 态度面是情意陶冶之核心

第五章 情意教学与相关学科领域／139

第一节 情意教学与道德教育

第二节 情意教学与价值教育

第三节 情意教学与美育

第四节 情意教学和发展性辅导

第五节 情意教学与宗教教育

第六章 初期尝试之临床教学活动设计／156

第一节 临床教学之课程目标

第二节 临床教学实施心得及检讨——以“玩具总动员”为例

第三节 临床教学之发现

第七章 在小学融入式课程设计之尝试／182

第一节 融入作文课之教学设计及方法

第二节 融入作文课之教学检讨

第三节 对融入作文课的情意教学之省思

第八章 师资培育课程设计之尝试／207

第一节 “情意教学原理”课程活动设计

第二节 “情意教学原理”活动设计内容

第三节 教学设计之特色及成果举例

第九章 情意课程之系统性设计与实施／241

第一节 情意课程设计的一般形式

第二节 有系统的情意课程设计

第三节 以完整经验做情意课程设计之可能性

第十章 情意教学活动设计类型／273

第一节 独立式情意教学活动设计

第二节 融入式情意教学设计之可能性

第三节 以养成行为习惯为目的之设计

第十一章 情意教学之评量／305

第一节 情意沟通教学理论之评量

第二节 客观化情意评量之可能及争议

第三节 结合认知和情意的评量

第四节 如何甄选胜任情意课程设计和数学的教师

第十二章 情意教学问题之研究——质性研究方法的相关议题／353

第一节 前言

第二节 书本知识与实际经验之对照

第三节 结语

中文参考资料／373

英文参考资料／382