翻开这本厚重的书稿，跳入眼帘的是充满理性思考和激情洋溢的文字。书稿承载的内容，切实体现了“校本”理念。在基本体例上，以“问题、问题解读、案例”的体例呈现，其中，“问题”来源于教师教学实践中遇到的真实的、大家较关注的问题，具有“小、实、真”的特点；“问题解读”以新课程理念为指导，简明扼要地叙述了问题产生的背景，重点叙述了问题解决的策略；“案例”以人文的、清新优美活泼的表达方式，针对问题描述了课堂上或管理中间题解决的具体情境。每篇案例都呈现出充满了生机与活力、充满了智慧与灵性的教育过程、教学过程或管理过程，极具生活化和情趣性，更重要的是，每篇案例都能够引起我们对教育理想的渴望，对教育理念的沉思，对教育真情的理解，对教育行为方式的反省。

管理篇

孙亚玲／在学校管理中贯彻以师为本的理念

魏少平／带领学校走出发展的低迷期

吴继德／让图书采购具有多重意义

杨海滨 李玉秀 王弋／通过“七有”机制有序处理突发事件

段红芳 周少勤／变革听课形式 创设观课氛围

周国元／有效实施以年级组为主体的学校管理

黄恒忠／通过责权利一体化促使班主任真正成为班级首席管理者

沈安顺 程俊刚／让“多师带一徒”活动在学校开花结果

李青山／学校应正确引导教师专业化发展

李 峰／问渠哪得清如许 为有源头活水来

龚 勤／正确引导“教育者”成为“学习者”

张继雄／适合小规模学校的校本教研之路

李 劢／教育手记伴我成长

王苏勤／正确帮助教师释放心理压力

刘晓宁／促进学生自我管理能力的提高

袁 敏／让学校评比活动更富有实效

严 容／让期末评语“润物细无声”

冯 捷／别让“杀手锏”以“杀手”面目出现

刘俊华／做好农民工子女就读班级的班主任工作

龚 勤／运用有效的方法表扬学生

周 伟／运用“加糖”原则化解学生的抵触心理

廖小龙／用合适的批评尺度保障批评的有效性

汪瑞芳／一张“借条”的力量

学科篇

方小鹏／让预习之花在自主学习中绽放

漆红斌／擦亮集体备课的“亮点”

陆 蕾／正确处理语文教学中“预设”与“应变”的矛盾

林晓红／一个虽不完整但美妙的句号

魏毅琼／让语文课生动而富有实效

赵 辉／让语文课堂活起来

蔡茂胜／语文教学应让学生做到真正的“心动”

段家慧／正确解决阅读教学中学生的“问题”

万 刚／诗歌教学要激发学生的诗兴

余云生／让哭泣的诗歌幸福起来

周 艳／避免将科学小品文上成科学课

齐 莹／正确运用课本剧进行语文教学

张三莲／使起始年级的文言文教学更有实效

陈晓枝／夯实起始年级作文的叙事功底

王 弋／因人而异 激励教学

周 燕／莫让“创新”蒙蔽双眼

杨 静／利用有效的提问培养学生的思维品质

黄君玉／通过语文教学培养学生的问题意识

严 容／使分工成为提高合作绩效的有效手段

陈 岚／利用信息技术为语文课增添魅力

刘秋艳／有效指导学生开展语文综合性学习

邓 华／搭建语文口语交际训练中的互动平台

陆 蕾／做个快乐的读书人

汪瑞芳／改变语文作业形式促进学生素质全面提高

姜云生／用问题情境提高数学的文化品位

孙 彬／让数学走进生活，让学生享受数学

黎大权／让七年级学生提前学习“线段的垂直平分线”

叶胜清／在数学教学中落实“过程”目标

石心启／在数学教学中吸引学生的注意力

吴启欣／利用课堂“三分钟热度”现象牵引学生学习

吴 萍／让数学定理的学习充满“发现”的乐趣

蔡红霞／数学教学应创设吸引学生的学习背景

刘 丹／引导学生进行数学开放题的探究

刘 洁／善于“为难”自己 打开思维空间

陈腊云／让学生真正体验数学知识的形成过程

王兰枝／让学生在探究中发现数学规律

江 平／打破初三数学课上的“沉闷”

王红梅／在英语教学中有效调动学生的积极参与性

谢 意／将跨文化教育渗透在英语双基教学中

江巧珍／让“和谐”在课堂中畅快游动

韩国军／教师在学生小组讨论活动中的角色定位

张冬梅／将情境教学融入词汇和句型教学中

周志斌／培养学生猜测单词的能力

任 红／引导学生乐于识记单词

皮 伟／利用“跟读与变说”有效提高初学者的英语听说能力

华 军／使英语语法教学更富有趣味性

刘小敏／让英语语篇阅读成为学生的期待

徐 红／使书面表达在学生心中激荡

曹 彦／合理利用初中英语教材中的课程资源

张连霞／将课堂突发事件转化为课程资源

王雪芹／把“意外”转化为教学资源

黄淑芬／在英语教学中合理有效地利用多媒体教学手段

谭海鹰／科学课教学应保持学生的探索热情

郭炳熙／引导学生开展科学探究实验

李 军／科学课中的合作实验探究

王炳红／将探究活动由课内延伸到课外

张东明／在教学中真正落实探究式教学

周国元／落实好科学探究教学中的五个环节

黄秀珍／将“生成问题”创造成“难以预约的精彩”

彭 莉／正确解决科学课实施中“三个和尚没水喝”的问题

袁红雨／在教学中大胆尝试自我教育

童淑兰／让学生在政治活动课中摆脱“戏玩”心态

伍绪林／让学生成为合作学习的主人

王家伟／利用音像资料让学生感受尘封的历史

操志兵／在历史课中提高学生的“认识”能力

韩四亮／变古人的历史为学生乐学的历史

丁德维／开放考试让个性轻舞飞扬

肖金凤／让学生从图片中获得地理知识和信息

舒汉霞／依据学生认知发展水平进行科学课的教学

何 琼／在美术教学中真正做到发挥学生的主体作用

陶 瑜／让信息技术课堂比网吧更有魅力

徐延桥／突破立定跳远的误区

课程开发与实施篇

陈冠林 向进／有效管理综合实践活动课程

童 威／让综合实践活动课程走进校园

毛 晟／在综合实践活动课中帮助学生找到合适的课题

孙丽娟／在综合实践活动课中指导学生进行小组讨论

朱迎宪／利用好校本课程解决“教”“学”两难的问题

刘荣辉 张女军 李长福／中学思想政治课综合实践活动内容及实施途径研究