孩子没有学习兴趣怎么办？补习班、家教、唠叨……说不定适得其反。不如试试本书的游戏学习法。书中风趣幽默的小故事、引人人胜的奇思妙想、开发智力的经典名题、等待揭开的自然谜底等等，从孩子爱玩的天性出发，让孩子在轻轻松松中获得知识，在快快乐乐中获得提高，在不知不觉中培养学习的兴趣！

本书中包含了风趣幽默的小故事、引人人胜的奇思妙想、开发智力的经典名题、等待揭开的自然谜底……这一切会让孩子在轻轻松松中获得知识，在快快乐乐中获得提高，在不知不觉中培养学习的兴趣。你会发现学习不再是孩子畏惧和讨厌的事，孩子会由“要我学”变成“我要学”。

第一辑 在游戏中学语文

第二辑 在游戏中学数学

第三辑 在游戏中学物理

第四辑 在游戏中学化学

第五辑 在游戏中学地理

第六辑 在游戏中学生物

第七辑 在游戏中提升速记力和观察力

第八辑 在游戏中提升速创造力

18 为药店起名宇

一位孩童在当地很有名气，许多店铺都请他给提名。当铺、饺子铺、衣帽店三家店铺的主人都请这个孩童为自家的店铺拟店名。他为当铺起的店名是“当之无愧”；为饺子铺起的店名是“无所不包”；为衣帽店起的店名是“以帽取人”。这件事传到药店老板的耳朵里，他也来请这位孩童为自己的药店起个风趣的名字。你知道他为药店起的是什么名字吗?

这位孩童为药店起的店名是“自讨苦吃”。

19 一字千金

在排练历史剧《屈原》时，郭沫若总觉得剧中的一句台词“宋玉，你是个没有骨气的文人!”对宋玉的批驳力度不够，但是想来想去还是想不出一个好的改法来。这时一个演员将这句台词改功了一个字，立刻加大了怒斥宋玉的语气。郭沫若拍手称绝，你知道这个演员改动的是哪个字吗?

原来这名演员把“是”改成“这”，使这句话变为“宋玉，你这个没有骨气的文人!”

P8

家长们最关心的事就是孩子的学习，为了让孩子有个好成绩，能够进名校、读重点、上大学，家长们不惜重金、不辞辛劳地为孩子报补习班，请家教，可收效却不大，孩子的成绩依然没有什么提高。究其原因，主要就是孩子们不爱学习，对学习没有兴趣。这是一个很普遍的现象，也是最让家长头疼的事。可孩子们也有自己的道理，一天到晚听着妈妈唠叨学习的事，越听心越烦，哪还有学习的兴趣了。

因此，作为家长，应该反思一下自己的教育方式是不是有什么不妥的地方，能不能找到一个受孩子欢迎的教育方式?

联合国教科文组织下属的一个工作机构在日本东京组织了一次国际中小学教师、学生联欢活动，其中有一项活动是评选最受欢迎的教育方式。主持人提出了一个问题，要求所有教师都做简单回答，这个问题是：大杰克和小杰克是孪生兄弟，都是14岁，每天驾车去上学。一天，他们因在路上玩耍，迟到了30分钟。老师查问原因，他们谎称汽车在路上爆胎，到修车店补胎误了时间。老师半信半疑，让他们进教室后就悄悄到车库检查他们的汽车，发现四个轮胎都蒙着厚厚的灰尘，没有被拆卸的痕迹。很明显，补胎是他们编出来的谎话。

问：假设你是杰克兄弟的老师，你将怎么处理?

208位教师认真思考，积极作答，都在规定的半小时内交上了答卷。主持人经过认真分析整理，从208份答卷中归纳出25种处理方式。其中主要的方式如下。

中国式的处理方法：一是当面进行严肃批评，责令写出检讨；二是取消他们参加当年各种先进评比的资格；三是报告家长。

美国式的处理方法：幽他一默——对两兄弟说“假设今天上午不是考试而是吃冰淇淋和热狗，你们的车就不会在路上爆胎”。

日本式的处理方法：把兄弟俩分开询问，对坦白者给予赞扬奖励，对坚持谎言者严厉处罚。

英国式的处理方法：小事一件，置之不理。

韩国式的处理方法：把真相告诉家长和全体学生，请家长对孩子严加监督，让全班学生讨论，引以为戒。

新加坡式的处理方法：让他们自己打自己的嘴巴lO下。

俄罗斯式的处理方法：给兄弟俩讲一个关于说谎有害的故事，然后再问他们近来有没有说过谎?

以色列式的处理方法：提出三个问题，让兄弟俩分别在两个地方同时作答。三个问题是：一、你们的汽车爆的是哪个胎?二、你们在哪个维修店补胎?三、你们付了多少补胎费?

之后，活动主持者把25种处理方式翻译成几种文字，分送给参加活动的202名学生，请学生们评选出自己最喜欢的处理方式。结果，91％的学生选择了以色列的处理方式。

绝大部分学生喜欢的方式，就是教育的最好方式。以色列的方式为什么受欢迎呢?因为它的批评教育带有游戏性质，学生不怕、不难堪。可见，最受学生欢迎的教育，应该是在游戏之中的教育。

玩是孩子的天性，没有孩子不喜欢玩。可家长们却不喜欢让孩子玩，怕玩耽误孩子的学习。常听一些家长抱怨“孩子就是玩不够，打球、溜冰、上网打游戏、看电视，他没有不喜欢的，可你一和他说学习，他就烦了”。其实家长大可不必将玩与学习对立起来，而应该将二者结合起来，让孩子在玩中学，寓学习于玩乐之中，让孩子在快快乐乐中学到知识。这才是最受孩子欢迎的教育方式。

基于这一点，我们创编了《游戏智慧王——在游戏中学知识、长智慧》这本书。书中包含了风趣幽默的小故事、引人人胜的奇思妙想、开发智力的经典名题、等待揭开的自然谜底……这一切会让孩子在轻轻松松中获得知识，在快快乐乐中获得提高，在不知不觉中培养学习的兴趣。你会发现学习不再是孩子畏惧和讨厌的事，孩子会由“要我学”变成“我要学”。

家长朋友们，不要再用枯燥无味的词语对孩子讲“学习”了，更不能用打骂来强制孩子学习，而应该投其所好，让孩子在玩中学。

                    编 者

                    2005年11月

本书是集体智慧的结晶。在成书过程中，参与编写的人员有：陶晶洁、张宏、刘文红、刘敬宇、于峥、姜小鲸、李洋洋、张海燕、杨成文、李敬重、艾门、陆青、尤文山、宋自健、赵刚、王哲、曹行朋、刘柳、刘重器、方小新等。实事求是地说，没有大家地精诚合作，这本书不可能呈现给全国各地的读者。在此，对这些创编人员的付出表示诚挚的谢意。

                  编 者

                2005年11月