本书连续6年在新加坡及中国的香港、澳门、台湾畅销不衰。本书帮助

200万名中小学生快速提高了作文水平！本书荣获中央教科所全国优秀教育成果（图书类）一等奖。

拥有这本书你就拥有了：365位来自天南地北品学兼优的同龄知心朋友。每天向你讲述一个他们成才路上的充满喜怒哀乐的故事；365根日记魔术手仗。有了它，你会轻松走完春夏秋冬365天与日记相伴的日子；365支日记火炬。有了它，你前行的路上将充满了光明、灿烂；365叶扁舟。乘上它，你会走向一个个成功的彼岸。愿这本书伴你度过充实、快乐的每一天……

本书根据《语文课程标准》的精神和要求，结合少年朋友阅读作文水平的实际，组织特级教师和语文教学专家，从林林总总的数万份学生日记资料中，精选了365篇题材丰富的日记。这些日记从不同角度折射出少年朋友对社会、对生活独特的体验和理解。

不尽的美

大小人

三只“猪贼”

任老师的书斋

世上最好吃的泡面

观荷花

清洁工

小蚂蚁“游泳”

星星“消失了”

“小画家”俞蔚

吃辣椒

蜗牛的秘密

黄龙洞

蚂蚁怕樟脑吗？

上坟

奶奶搓稻粒

母女烹调比赛

《孤假虎威》续篇

云

鱼儿为什么会“热死”？

夏夜星空

结对子

夜丁香

雷雨

放牛

磕头虫

买蛋糕

钓青蛙

鸡猫相斗

摘瓜

捉鱼的启示

喜上互联网

茶的学问

我的优先

以心换心

蝴蝶梦

歌曲的忧虑

我担心

爬山

别把爱心藏起来

蜻蜓

变

从烧柴想起的

月光

我的宝贝

读《墨画张的传说》有感

做一片云，真好

我喜爱的洒水壶

把“早”字刻在心上

早睡早起的益处

以后我也要像妈妈那样

两个丽丽

爱听音乐的黄鼠狼

家庭朗读比赛

市场即景

调查知了

取氧实验

钢笔

晨曦中的一条街

在马路上

我的工作

我爱三七

升旗

老师生气了

盼自由

蒸馒头

对除蛆植物的探索

这药是“甜”的

露

种子也要“睡觉”

健忘的爷爷

悠悠菊花情

电脑游戏——让我欢喜

 让我忧

游雪山彩虹谷

乌鲁木齐的秋色

参观科学宫

一件新鲜事

我登上了长城

斗鸡蛋的奥秘

送青蛙回家

乒乓球射远

爸爸，您别赌了

猎人打野鸭

栗子

看日食

捕蝉

娃子

山沟城

盼

宝贵的一分钟

做个女孩真苦恼

乒乓球赛

访毛主席的扮演者

秋天的田野

放飞小鸟

打工

盆景之美

第一次上舞台

我属猴

夜

假如我是一朵白云

偷吃辣椒的滋味

窗外有只船

叫魂

假如风有颜色

早市

黄豆“修”水壶

2050年后

立功

季节的色彩

我的小汽艇

削了皮的苹果为什么会变颜色

夸夸我们的班集体

拔河比赛

难忘的劳技课

晨曦

我没有心事

“老焦”学英语

午夜私语

台灯

拥抱快乐

银杏

被窝里的作业

吃苦菜豆沫儿

玻璃海棠

小蜡烛头

内疚

老师·藕

病房中的“生日晚会”

吴中第一藤

游未来世界娱乐城

跳跳糖

挑刺

五斤橘子

“三歪”

洗碗

水貂

我照望远镜

恶作剧

爸爸戒烟

一只柚子

缩写《卖火柴的小女孩》

温暖

困惑

有趣的谜语会

“三乐”爷爷

吹泡泡

我喜欢石头画

娘送我上学

好问的婷婷

冰凌花

《火烧圆明园》观后感

冬夜

做糖葫芦

家庭娱乐会

一位残疾姐姐

制作叶脉书签

迟到的小A

眼光的问题

梅花

哈尔滨之冬

广播操比赛

校园的早晨

三叔醉酒

难忘的作文课

习惯的力量

第一次演讲

大黄狗“哭了”

妈妈做布鞋

他们真了不起

我的战友邱少云(改写)

竞选

吉林雾凇

小姨的婚礼

荷包蛋

故乡的豆腐

蔬菜的哀诉

学做小主人

科学复习三部曲

有趣的磁铁

生命真奇妙

课间交响曲

同桌

我爱上了写日记

后记

     读一读 捉鱼的启示

7月31日 阴

今天，我和爷爷一起到白马河去游泳，同时带了个大罐头瓶准备装些小鱼。我在瓶子里放上麦麸等饵料，然后把瓶子放到刚没过瓶口的浅水里。不一会儿麦麸就被水浸透了，并慢慢向四周散开。水圈不断地扩大。这时，一群小鱼不知从什么地方钻了出来，争先恐后地吃着漂浮的麦麸。大概是饿极了，有十几条小鱼索性钻进了瓶子里去。我正想拿出瓶子，又想再等一会儿吧，说不定进去的会更多。等一会儿，鱼倒是又进去了一条，可同时也出来了好几条。我有些后悔了，对自己说，哪怕再进去两条、一条，我再取出瓶子。可是结果非但一条未进。反而又出来了几条。如果这会儿拿出瓶子，或许还能够捉住五六条。但我对刚失去的成果实在不甘心，心想也许它们还要回去的吧?只剩下最后一条了，我疯一般地去抢瓶子，可那条还是溜掉了。

这一次我虽然没能捉到一条小鱼，却琢磨出了一个受益一生的道理：人的欲望总是难以满足的，而机会却稍纵即逝。不善于把握机会的人，不仅难以得到更多，甚至连原本可以得到的也会失去。今日导读

本文是一篇难得的佳作。

首先小作者对生活善于思考，从捉鱼这么一件司空见惯的小事中，捕捉到了新的主题——“人的欲望总是难以满足的，可机会却稍纵即逝。不善于把握机会的人。不仅难以得到更多，甚至连原本得到的也会失去”。可见他是一个爱动脑筋的孩子。

其次，详细地描写了自己贪求捉到更多的鱼的心理活动。其实这种心理，我们每个人都曾有过。所以读来更是真实可信。今日导写

生活是我们的老师，生活中的人、事、物常常能给我们有益的启示。曹敬辉小朋友就从捉鱼这件小事中明白了一个道理：不善于把握机会就难以得到更多，甚至连原来的也会失去。在生活中，我们也会碰到这样的人、事、物。请你仔细琢磨琢磨，把从某个人、某件事或某个物品中得到的启示写成一篇日记。语丝

写日记就是在酿造自己。

P063-064

一个人，无论智商有多高、能力有多大，如果他缺乏语言交流与文字表达能力，在未来事业中就很难发展和成功。因此，听说读写能力的好坏，将会影响人的一生。这是人们的普遍感悟和深刻认识!

世界著名学府——美国哈佛大学告知全球：申请哈佛研究生入学资格，考生必须参加作文单科考试。而事实上，相当一部分中国学生到了国外，最难过的就是写作关。

就阅读、写作而言，无论如何，有三个事实是无可争辩的：一是在所有科目的学习中，读写几乎是最令人挠头的事；二是在所有的家庭作业辅导中，读写是最让家长犯怵和难堪的；三是在今后的中考、高考语文试题中，读写所占的分值将会越来越高，可能要成为语文考核试题内容的全部。

一个人的综合人文素质如何，听说读写能力举足轻重!

据权威资料显示，不愿写作文，不会写作文的小学生、中学生、大学生的比例分别是78％、85％、90％。学生愁写作文，不知道作文写什么，怎样写；家长愁作文，不知道该辅导什么，如何辅导。作文，被孩子们称为“超级难题”，困惑中国学生多少年，学生对作文的畏，惧日甚一日，逃避、厌恶、甚至痛恨作文，家长焦急无奈，找人培训、请人辅导，结果依然失望!家长在抱怨语文老师都是怎么教的?社会学家在抱怨，孩子一生下来就学“语”，一进校门就学“文”，读了十几年书，咋就连篇像样的文章也写不出来。于是便有了抨击中国教育的檄文“误尽苍生是语文”、“拷问语文教育”、“语文教育，路在何方”……

于是，一种又一种投家长、教师、学生所好的“快速阅读法”、 “神奇作文法”、“成功读写法”应运而生。

于是便有很多家长如获至宝，认为找到了可以使孩子一夜速成的捷径。

其实，稍有点常识的人都知道，提高读写能力是一种慢功夫，它需要的是一步一个脚印、踏踏实实的训练。使我们的孩子出口成章、下笔成文、妙笔生花的诀窍就是多读多写。

作为母语教育的语文教育，肩负着培养学生听说读写能力的任务。今天全球早已进入信息化时代，阅读能力是终身学习能力的一个重要组成部分，关系到学生一生的选择和发展。只有具备一定的阅读能力，不断有效地获取信息，才能适应学习化社会的需要。基础教育的改革，首先受到冲击的就是语文教学。不知教师、家长想没想过这样一个问题：咱整天忙着让孩子英语过几级，知不知道他们的母语过了几级?他们中的绝大多数长大后是在中国土地上生存发展的，母语水平的高低才是决定他生存发展的重要条件。

我们的学生读了十几年书，竟没有打下坚实的文字功底，不具备相应的阅读能力和表达能力，究其原因，主要是阅读范围不广、数量不多、缺乏指导。鉴于此，《语文课程标准》对学生的阅读能力提出了要求，对阅读的量也作了明确规定，要求小学生不少于145万字，初中生不少于240万字，高中生不少于160万字。

如此多的阅读量单靠几本教科书显然是远远不够的。孩子们的学习必须有一个新的广阔空间。

正是感奋于时代赋予我们的崇高使命，感动于流连忘返于书架前的天下父母之心，感念于孩子们想通过书本学会阅读学会写作、通过书本了解大干世界的殷切愿望，于是编写一本孩子们喜爱的指导阅读与写作并能伴随他们一生的精品好书，就成为我们的强烈愿望。

如今，随着《小学生快乐日记导航》的问世，我们总算如愿以偿了。

从培养创新人才的理念出发，积蓄人文底蕴，提高语文能力是本书的追求。

我们根据《语文课程标准》的精神和要求，结合少年朋友阅读作文水平的实际，组织特级教师和语文教学专家，从林林总总的数万份学生日记资料中，精选了365篇题材丰富的日记。这些日记从不同角度折射出少年朋友对社会、对生活独特的体验和理解。

这些日记还有一个特点，那就是少了无病呻吟，多了真情实感，都是“我手写我口，我口述我心”，都是学生自然情感的真实流露。

传统作文教学的体制下，许多孩子逐渐形成了双重人格。现实生活中，孩子们纯真烂漫，言语行为具有真实人格。写作文时，孩子们自身的理解、感受被教师、教材、社会规范赋予他们的社会语言、社会理解、感受所代替，出现了见怪不怪、司空见惯的作文人格。

可怕的是，这种儿童的虚伪会渐渐导致民族的虚伪。

说真话、抒真情，是我们呐喊了多少年渴望出现的文风。愿每一位读者从接触这本书起，远离假话、空话、大话、套话，达到作文人格与真实人格的完美统一。

阅读量的增加，必然要求阅读能力的大大提高。少年朋友受年龄、阅历、学识的限制，很难自我确定阅读篇目，也难以就作品的宗旨、写作特点等予以准确把握。

没有科学的引导，非但不能达到阅读的目的，反而会无谓消耗时间，减少阅读兴趣，加重负担。因此，要有效地提高阅读能力，必须辅之以规范、科学的阅读推荐指导。  

例文后面的《今日导读》是全国著名的特级教师、语文专家对例文进行的赏析、品评。  

在这个过程中，指导学生的阅读方法，提高学生的阅读能力，丰富学生的审美情趣，提高学生的文化品位，培养学生的创新精神和创造能力。

造成学生作文障碍的原因之一是不知道作文写什么。本书的《今日导写》为学生较好地解决了这一难题。我们依据新课标的要求，为学生设计了365次科学合理、自由灵活、丰富多彩的日记训练内容。这是我们广泛征求教师、学生、家长意见，在充分考虑学生课业负担的基础上，按每天训练一次约10分钟设计的。有了这些内容，少年朋友再也用不着为“今天写什么”而苦思冥想、绞尽脑汁。

《今日导写》引导少年朋友对每天的生活进行回眸、思索、感悟。让学生以事半功倍之效尽快掌握写文章的要义，领略布局谋篇的经略，把少年朋友从绕不开、躲不掉、治不了的作文困惑中解脱出来，还他们一片全面展示真我的天地、放飞自由的天空。一年的时间里让学生动手动脑编织出365个五彩缤纷的梦，让学生在寓教于乐中学会阅读、学会写作、学会动脑、学会动手、学会创新、学会做人，掌握通向成才之路的金钥匙……

阿基米德说过，给我一个支点，我就能撬起整个地球。但愿这本书能给千千万万少年朋友一个支点，通过它，能撬开阅读作文的奥秘之门。

人的潜能无限，创造力无限，缺少的是开发、挖掘、激活。

亲爱的家长、教师朋友，让我们共同参与进来，让我们的孩子与时代同步、与成功同步，激活他们的潜能，激活他们的创造力。

或许，下一个走上诺贝尔领奖台的中国人就是他们其中的一个!

方圆

2006年4月

关于本书的编写宗旨，我在前言里已经说的很清楚了，在这里还想说几句。

几年前的一个夜晚，我照例到书房里打开电脑浏览新闻。妻子给我泡上一杯好友魏然森刚送来的蒙山龙雾茶，于是，淡淡的绿茶清香伴随着春江花月夜的旋律在房间里荡漾开来。这时，张振田、高峰两位好友来访。我们聊着聊着就谈到了“孩子成才”这个话题。，以前他二人曾多次与我交流过“语文与成才”的看法，这次又涉及到了这一话题。我们又谈起了如何使孩子坚持不懈阅读、持之以恒写日记的问题。张振田也曾多次让孩子天天阅读、天天写日记。孩子一开始热情很高，可总是读过、写过几篇后，不提醒又中断了。高峰住的那个地方，邻居都知道他当过教师，都让他辅导孩子的学习。有一天，他把邻居家的十来个孩子集中起来，要求他们在家长的辅导下坚持天天读书、天天写日记。事过两个月后，高峰又召集他们一问，结果没有一个孩子坚持下来，写的最多的一个孩子也只写了20来篇。

品茶夜聊快结束的时候，这二位一齐向我建议：快编写一本让孩子既能阅读，又能促使他们学习写作的书，这本书不仅能使孩子天天阅读，还能使他们天天练笔不间断，这本书一定会受到家长的普遍欢迎。

他们走了以后，我又想了很多。

近几年来，作文教学改革方兴未艾，如何大面积提高中小学生的读写水平及人文素质，许多教育专家、教师都作了很多有益的探索。从日记写作入手，达到提高读写水平及综合人文素质的目的，就是其中的探索之一。前几年，有关教育学术报刊曾发起过“日记在中小学写作训练中应占什么位置”的专题讨论，反响很大，受到很多教育专家的重视。通过写日记提高学生的写作能力，已成为当代中小学作文教字改羊的一种明显趋向。

在这项课题中，“如何让写日记者坚持不懈，持之以恒”，无疑是重点、难点之一。毋庸置疑，写日记者最初大都情绪高涨，信誓旦旦，但真正能坚持下来的却寥寥可数。这一点，连成年人也不例外。就这一专题，我曾进行了十几年的探索，取得了一些成效。

在充分调研后，我开始了《小学生快乐日记导航》的编写……

如今，这本书终于问世了。如果本书能对少年朋友们听、说、读、写能力提高有所启迪、帮助的话，我就很欣慰了。

需要说明的是：本书中作为范例的很多日记佳作，能联系到作者的，我们尽可能与原作者取得了联系，但也有一部分，由于几经转载，资料来源中没有确切地址，很难取得联系，希望资料作者看到后主动与我们联系，以便做出妥善处理。在此向所有的资料作者、推荐者、提供者表示衷心的感谢!

同时，再次感谢多年来给予我关怀、指导、鞭策、鼓励、帮助的所有领导、专家、同事及朋友们。

方圆

作文，历来被称作超级难题，困惑中国教育多少年。讨厌作文学生或许能从《学生快乐日记导航》中找到自己的读写成功之路。苦于作文辅导乏术的教师、家长或许能扶这本书中受到启迪，使望子成龙的心愿变成现实。

——杨春茂(教育部中小学幼儿教师奖励基金会秘书长，教授，教育专家)

我一直在寻找我们时代的文化发展与未成年入键康成长之间的结合点。“新作文行动”喊出了“关心作文，阿护成长”的口号，让我跟前一亮。作为“行动”丛书之—的这本《小学生快乐日记导航》的落点很准，很有创见。从文化发展学的角度看，个人的成长与一个民族的文化发展有着极为密切的关系。许多历史文化名人的日记其实就是—本个人角度的文化史。

——刘勇(北京文化发展研究院常务截院长，博导)

作文教学中过分强调技巧训练其实是个误区，因为作文根本上还是源自生活，来自心灵。从这个意义上讲，这本《小学生快乐日记导航》除了给学生直接的有效的辅导外，还给我们的教育研究者提供了一个重要的研究样本。

——闫苹(北京师范大学语文教育研究所所长，北师大版语文教材主编)

作文。除了要追求“有意思”，还要坚持“有意义”。我主张同学们要严肃认真地生活，严肃认真地写作。其实，记录自己的生活、思考和情感的日记本身就是很好的作文训练。

——梁晓声(北京语言文化大学教授，作家)

从小养成写日记的好习惯，真实记录自己心灵和身体的成长轨迹，对于作文和做人，都很有好处。

——刘加民(杂志编辑，“新作文行动”发起人)