我国的民间教子育儿文化源远流长，绵延数千年，在社会生活中发挥了重要作用，特别是伦理文化，尽管它的目的与性质，在今天看来多数已经过时了，但是，不可否认几千年的古代家庭教育积累了丰富的教育经验，许多传统的家教思想和教学方法以及优秀的家教教材，对于今天的家教还有一定的借鉴和参考的价值。鲁迅先生也曾经说过：“倘有人作一部历史，将中国历来教育儿童的方法，用书作一个明细的记录，给人明白我们的古人以至我们，是怎样被熏陶下来的，则其功德，当不在禹下。”民间教子育儿不仅是古代教育的一个重要组成部分，而且也是中国历史文化体系中的一个重要方面。

我国民门教子育儿传统，思想内涵十分丰富，涉及的领域极其广泛，围线治家教子、修身做人这一内核展开。实质是伦理教育和人格塑造。虽然精华与糟粕共存，但整体上仍不失为祖先留下的一笔宝贵的文化财富。

前 言  

第一章 民间教子育儿的思想体系与时代特征

 一、本书讨论的范围

 二、民间教子育儿的思想体系

 三、民间教子育儿的时代局限性

 四、不同时代教子育儿的特点

第二章 重视教子育儿自古便是民间的优良传统

 一、民间教子育儿的概况

 二、教子育儿目的以读书取仕为指导

 三、重视做人为本的道德教育

 四、重视“慈幼”和幼儿的早期教育

 五、重视环境对孩子的影响

 六、以家庭专长和技艺来进行家庭教育

第三章 民间育儿文化

 一、民间育儿的世俗观念

 二、胎教

 三、民间生育庆典习俗

 四、婴幼儿护理与装束

 五、玩具和游戏

 六、孩童的启蒙教育

第四章 民间教子育儿的基本内容

 一、教子立志以进德

 二、伦理道德的教诲

 三、谋生技能的传授

 四、文化知识的教授

 五、处世哲学的告诫

第五章 民间教子之道

 一、知其子而因其教

 二、以言教子

 三、家长的身教

 四、严慈相济

第六章 循循善诱的民间家训文化

 一、家训文化溯源

 二、对民间家训文化的辩证认识

 三、民间家训的特点与作用

 四、丰富多样的家训著作

第七章重男轻女的区别教育

 一、男孩的教育

 二、闺媛之教

第八章 民间教子育儿中的成员角色