本书是教师和家长们的良师益友,能帮助培养与发展儿童的创造性思维能力。它集美国众多心理学家和教育专家的理论及实践成果于一体,为培养中小学各年级学生的创造性提供了丰富的、经过课堂实践检验的活动,及数学、科学、社会、艺术等课程的教学案例与方法。
本书集美国众多心理学家和教育专家的理论及实践成果于一体,为培养中小学各年级学生的创造性提供了丰富的、经过课堂实践检验的活动,及数学、科学、社会、艺术等课程的教学案例与方法。
本书将成为教师和家长们的良师益友,为培养与发展儿童的创造性思维能力做出贡献。
引 言
第一部分 促进创造性发展的教学/13
第一章 教育高创造性儿童的多项选择模式
学校的任务
才能的创造性成分
学校教育中的多项选择
导师在创造性发展中的关键作用
创造才能发展结果的多种类型和等级
课堂中的应用
结论
第二章 学校里的提高项目——发展学生的创造性和才能
天赋的三环概念:学校提高项目的基础
学校里的提高项目:总结
结论
第三章 教孩子学会批驳,促进他们创造能力的发展
批驳技术产生功效的理论基础
提高批驳技能
批驳方法的应用
总结
第四章 家长和教师如何促进儿童创造性的发展
为创造性工作提供个人空间
提供材料
赞美孩子的创造性作品,但不要评价过高
自己进行创造性劳动,并让孩子看到
营造创造氛围
评价别人的创造性工作
检查家庭气氛
避免强调刻板的性别角色
提供个别辅导和特殊课程
如果生活中出现了挫折,要积极地利用它
强调才能只是创造的一个很小的部分,训练和练习
是非常重要的
不要过分强调社会化,这会阻碍孩子的创造表现
允许孩子“怪”一点
给孩子适合创造的气氛:使用善意的幽默并进行创
造性训练
第二部分 人格特征/97
第五章 创造性的遗传模型与T型人格
第六章 逆流而上——大器晚成的创造性儿童
对于稳定的期望
社会文化的影响
环境因素
创造性和发展阶段
鼓励创造性儿童更早地表现出创造性
……
第三部分 培养特殊群体的创造性
第七章 对有学习困难的创造性儿童进行教育的原则
第四部分 在不同学科中激发创造力
第八章 中小学科学创造力——基于问题的学习方法
第九章 用表演艺术问题解决金字塔培养有创造力的儿童
第十章 在课堂中通过音乐激发创造力
第十一章 资优学生的艺术才能发展、创造性及培养计划
第十二章 教年幼儿童学数学——数学圈
参考文献