分层阅读是一种高效实用的阅读方法，能有机地把阅读和写作结合起来，把轻松阅读和升学考试结合起来，把读书和做人结合起来，有利于培养学生良好的阅读方法，为其将来的可持续发展奠定良好的习惯基础。在阅读中学会阅读，在阅读中学会做人，在阅读中健康成长！本书荣获全国优质教育成果图书奖一等奖，是学生自学，家长辅导，老师训练的最佳阅读范本。

分层阅读是一种高效实用的阅读方法，能有机地把阅读和写作结合起来，把轻松阅读和升学考试结合起来，把读书和做人结合起来，有利于培养学生良好的阅读方法。为将来的可持续发展奠定良好的习惯基础。

所谓分层阅读。就是把阅读过程分为三个环节：热读、点读、精读。第一个环节首先给读者呈现一篇美文，热读之。让学生自主阅读。自己作批注，随后的“读后随想”，供学生写下自己的阅读心得。以培养学生良好的阅读习惯。

第二个环节为“点读篇”，篇前设置“读点”，即从本文中你可以读到的最精彩的“点”是什么。让学生产生一种阅读期待；篇末的“点读”。即对本文粗略点评和分析，与篇前的“读点”角度不同。形成首尾呼应。使阅读形成一个从开到合的过程。

第三个环节是真正的经典赏析，为“精读篇”，对文章进行全方位解读。系统地辅导学生如何品味文章。每个精彩点都有详细的批注和分析。文末再给出全文赏析。

同时全书分为20周。每周一个主题，后面均附有“阅读反思”、“阅读感悟”、“读写话题链接”。供学生去消化、吸收所学的知识，实现阅读和写作的结合。另外，“趣味古诗文”，供学生陶冶情操。

在阅读中学会阅读，在阅读中学会做人，在阅读中健康成长，是本书承载的光荣使命。

第一周 成长，一路风雨一路歌

精彩导读

一颗种子，长成参天大树，会受到很多的磨砺。

分层阅读

【热读篇】 上帝的药方／顾正雄

【点读篇】 一只贝／贾平凹

【精读篇】 水的成长／王丽

阅读反思

趣味古诗文

丑奴儿少年不识愁滋味／辛弃疾

阅读感悟

读写话题链接

磨难·放弃·青春

第二周 爱国，永恒的话题

精彩导读

“爱国”二字是神圣的，爱国是一种崇高的感情。

分层阅读

【热读篇】 汨罗江上吊屈原／郭宪伟

【点读篇】 永远的苏武／四川考生

【精读篇】 家园如梦／山珍

阅读反思

趣味古诗文

示儿／陆游

阅读感悟

读写话题链接

 奉献·历史·国旗

第三周 榜样，无穷力量的源泉

精彩导读

分层阅读

【热读篇】 做生命的强者／孙婵娴

【点读篇】 老师捧着一颗心走了／叶良骏

【精读篇】 我的老师／贾平凹

阅读反思

趣味古诗文

苏武庙／温庭筠

阅读感悟

读写话题链接

感动·英雄·价值

第四周 戏曲，民族文化的瑰宝

精彩导读

戏曲是一种综合舞台艺术门类。

分层阅读

【热读篇】看戏，亦铭

【点读篇】 戏如人生／林今开

【精读篇】 京剧有没有明天／徐城北

阅读反思

趣味古诗文

塞上听吹笛／高适

阅读感悟

读写话题链接

 文化·传统·诗词

第五周 动物，人类亲密的朋友

精彩导读

动物是人类的朋友，请尊重我们身边的每一个

分层阅读

【热读篇】 大黄／何立华

【点读篇】 流泪的红莲花／王雪

【精读篇】藏羚羊的跪拜／王宗仁

阅读反思

趣味古诗文

水槛遣心／杜甫

阅读感悟

读写话题链接

动物·环保·生命

第六周 植物，人类生存的影子

精彩导读

保护植物就是保护我们自己的家园，保护我们存的环境。

分层阅读

【热读篇】 知识植物的数学奇趣／祁云枝

【点读篇】胡杨祭／刘湘晨

【精读篇】石缝间的生命／林希

阅读反思

趣味古诗文

咏梅／陆游

阅读感悟

读写话题链接

自然·家园·一枝一叶一世界

第七周 艺术，高尚情操的陶冶

精彩导读

艺术是人类创造力的体现。

分层阅读

【热读篇】 我看舞蹈的美／梁衡

【点读篇】 流浪的二胡／陈荣利

【精读篇】 我喜欢音乐，潘思韵

阅读反思

趣味古诗文

夜上受降城闻笛／李益

阅读感悟

读写话题链接

形象·感动·精神家园

第八周 网络，一半天使一半魔鬼

精彩导读-

我们对待网络要有一个正确态度，弄清自己上网的目

的，让互联网成为我们的朋友！

分层阅读

【热读篇】 迟到的奖赏／卢学周

【点读篇】 可怕的网友／龙智玲

【精读篇】 面对网络／张婷婷

阅读反思

趣味古诗文

题李凝幽居／贾岛

阅读感悟

读写话题链接

科技·克隆·纳米

第九周 黄河，我们的母亲河

精彩导读

黄河象征着中华民族伟大的精神。

分层阅读。

【热读篇】 看黄河的日子／王安忆

【点读篇】 黄河落日／古清生

【精读篇】 黄河臆象／杨闻宇

阅读反思

趣味古诗文

终南别业／王维

阅读感悟

读写话题链接

长江·长城·故乡

第十周 幻想，生命中的朵朵白云

精彩导读

幻想是造物主赋予生命的一种原始本能。

分层阅读

【热读篇】 幻想的魅力／罗伯特·舒曼

【点读篇】 打往天堂的电话／徐建华

【精读篇】 火星拯救行动／山东考生

 阅读反思

 趣味古诗文

访载天山道士不遇／李白

 阅读感悟

 读写话题链接

理想·梦想·设计

第十一周 自由，人性解放的目标

精彩导读

自由意味着对生命本身的一种尊敬。

分层阅读

【热读篇】 一自由就怠惰／水杉

【点读篇】 太阳系毁灭记／数宏锋

【精读篇】 大山与小溪的对话

——“生与死”的遐想／丛维熙

阅读反思

趣味古诗文

山行留客／张旭

阅读感悟

读写话题链接

风筝·自立·规则意识

第十二周 健康，人生的第一财富

精彩导读

钱可以买这买那，但是不容易买健康，更不容易买生命。

分层阅读

【热读篇】 邂逅霍金／葛剑雄

【点读篇】 心盲／庞舒萍

【精读篇】 我最幸福／华夏

阅读反思

趣味古诗文

咏风／王勃

阅读感悟

读写话题链接

幸福．缺陷．美丽

第十三周 尝试，孕育美好的希望

精彩导读

分层阅读

【热读篇】 尝试／李丽

【点读篇】 心灯／王春

【精读篇】 尝试——叶老师下海／李靖

阅读反思

趣味古诗文

浪淘沙／李煜

阅读感悟

读写话题链接

创新·实践·勇气

第十四周 困惑，前进的不竭动力

精彩导读

人生就是一个不断解开困惑的过程。

分层阅读

【热读篇】 我是一只想死的“老鼠”／王梨

【点读篇】 寂静的远山／吴雁

【精读篇】 半兽人，李媛

阅读反思

趣昧古诗文

天末怀李白／杜甫

阅读感悟

读写话题链接

探索·困境·怀疑与批判

第十五周 宽容，人性的光辉

精彩导读

宽容是一种非凡的气度、宽广的胸怀，是对人对事的包

容和接纳。

分层阅读

【热读篇】 今天是个好日子／加内特·亨特·怀特

【点读篇】宽容是阳光／李梨

【精读篇】小议宽容／高清

阅读反思

趣味古诗文

问刘十九／白居易

阅读感悟

读写话题链接

理解·善良·博爱

第十六周 友爱，受益匪浅的储蓄

精彩导读

友爱，可能是你犯错误时的逆耳忠言，也可能是你跌倒

时的一把真诚的搀扶。

分层阅读

【热读篇】 天使原来是这样的／南希·麦克奎尔

【点读篇】 朋友／刘汉俊

【精读篇】 父亲／方冠睛

阅读反思

趣味古诗文

得乐天书／元稹

阅读感悟

读写话题链接

 合作·沟通·共享

第十七周 尊重，真诚铺垫的美德

精彩导读

多一分尊重，多一分和谐，社会将变得更加美好！

分层阅读

【热读篇】 光脚走进阅览室／吴志翔

【点读篇】 仰视的理由／沙奎尔·奥尼尔

【精读篇】 尊重，永远的感情／余宇飞

阅读反思

趣味古诗文

留别王维／孟浩然

阅读感悟

读写话题链接

交往·沟通·生命

第十八周 希望，人生的一盏明灯

精彩导读

希望是生命的源泉，失去它，生命之花就会枯萎！

分层阅读

【热读篇】彼岸花／谢娟

【点读篇】 希望，我终于看见了／滕洋

【精读篇】 带着梦想上路／章睿齐

阅读反思

趣味古诗文

早春呈水部张十八员外／韩愈

阅读感悟

读写话题链接

理想·追求·目标与实现

第十九周 平等，亘古不变的追求

精彩导读

一个人不论有多大成就，对任何人都应该平等对待。

分层阅读

【热读篇】 平等／许锋

【点读篇】 生命是平等的／郑重

【精读篇】 智者的五个指头／林生

阅读反思

趣味古诗文

江村即事／司空曙

阅读感悟

读写话题链接

平凡与自豪·位置和价值·最好的自己

第二十周 实践，走向成功的关键_

精彩导读

不要过分相信别人的经验，要做成一桩事，还得靠自己亲身实践。

分层阅读

【热读篇】 人生贵在磨炼／沈岳明

【点读篇】 给匆忙走路的人／严文井

【精读篇】 把所有发动机全部启动／王清铭

阅读反思

趣味古诗文

 登科后／孟郊

阅读感悟

读写话题链接

 探索·尝试·发现

第二十一周 自然，人类自我的本真

精彩导读

自然不仅是人类的精神依托，也是人类的物质来源。

分层阅读

【热读篇】 谁会在乎那条小河的感受／羽鳞

【点读篇】消逝了的美丽／刘敏

【精读篇】流浪的河流／吴梦川

阅读反思

趣味古诗文

如梦令／李清照

阅读感悟

读写话题链接

家园·空间·人与自然

一路风雨一路歌

一颗种子，长成参天大树，会受到很多磨砺。一个人的成长也是一样，成长的过程曲折坎坷。成长的故事丰富多彩。我们都想创造自己的辉煌人生，实现自己的人生价值，品味“直挂云帆济沧海”的快意。那么，怎样成长才是成功的？人生成功的关键究竟在于什么呢？有人说在于奋发向上、百折不回的志气；有人说在于铁面无私、令人敬畏的正气；有人说在于披荆斩棘、舍生取义的勇气；有人说在于求新求好、能做善做的才气。成长的烦恼也有很多很多。每当我们听到“小小少年，很少烦恼，无忧无虑阳光照…这首歌时，心里总会涌起一股莫名的失落与怅然……也正因为有了这些烦恼，我们才会变得愈加成熟。最终走向成功。

上帝的药方

由于信仰他的信徒日益减少，上帝他老人家便决定重新扩大知名度，所以摇身一变，穿上了一套白大褂，脖子上耷拉着个听诊器，肩上挎上个涂有醒目的红十字标志的箱子——对，他老人家决定悬壶济世。

这天，上帝出诊去了，当他拖着疲惫的身躯回来时，护士拉妮那却又递上了四份病历，高度尽职的上帝二话没说，接过来一看——

编号：l

姓名：吴志气

症状：经常感觉懒散无力；从来没有竞争意识和危机感；喜欢脑子里什么也没有，空空如也；高度近视，只见现在，不见未来；辨别性色盲，看不见理想抱负，只认得吃喝玩乐。

上帝摇了摇头，开了张处方——

配方：每日以微小的“胜利”针剂刺激其欲望神经，剂量逐日增大，数月后停止。多读《钢铁是怎样炼成的》。

切忌：读黄老学说，听蓝调爵士乐。

上帝接下来翻出第二份——

编号：2

姓名：吴正气

症状：爱贪便宜，以致见钱眼开，只顾一己私利；利用手中职权搞权钱交易；玩弄手腕，以勾心斗角为乐；不守规则，搞小动作。

上帝皱了皱眉头，写道——

配方：每日服五颗“法制意识”牌胶囊，辅以五颗“道德教育”牌药片，若药效不够，可加以严厉“体罚”。

切忌：服药数量不够，“体罚”力度欠火候。

上帝翻到第三页——

编号：3

姓名：吴勇气

症状：畏首畏尾，犹豫不决，经常因此而头疼；做事怕引人注意，总是偷偷摸摸，有严重的“怕光症”。

上帝苦笑一声——

配方：高丽参每日二钱以壮火气，每日以中成药“尝试”牌冲剂三袋，并以“社会活动”针剂辅之。

切忌：独来独往，看恐怖小说和电影。

上帝揉了揉发胀的眼睛，瞥到了最后一位病人的名字“吴才气”，终于抑制不住心中的怒火，大笔批注：别无病呻吟，回去多看点书吧！书就是你吴才气的命根子。

刚写完，上帝就趴在桌上睡着了，他梦到了自己的青年时代，其实他年轻时同样也得过这四种病，就是因为他自己不断努力，才变成今天的上帝啊！一个人的成功，离开了志气、正气、勇气、才气，是不可能实现的。而并不是每个人都与生俱来地拥有它们，唯有通过努力，通过孜孜不倦地追求，生命才会光彩，生命才会完美，生命才会成功。

——选自《三槐居》

读后随想

读了上文，你一定有所感触吧，用流畅的文笔记下你的心得或者你此时想写的话，记录下这些，日后绝对是一笔宝贵的财富。P1-3

为了满足学生大语文阅读的需要，培养学生的语文素养，切实提高学生的阅读能力，依据语文新理念，组织全国知名专家和特级、高级教师，编写了这套实用性和创新性相结合的阅读丛书。本套丛书的最大特点：

一、编写思路新

本书以新课程阅读理念为指导，以阅读规律为原则，关注学生阅读中的难点和热点，以全新的阅读思路进行编写，实用性强，适合学生自学和家长辅导，更是老师难得的课外阅读教材。

二、体例形式好

本书以分层阅读为结构，以不同的形式来展现，符合阅读习惯和阅读规律，能满足学生的阅读心理需求。以“主题”组织文章，一周阅读一个主题。这是本书的精华所在。

三、涉及内容广

本书选取现代文为阅读主体，有最新的报刊、网络热读文章，有可读、耐读的时文、美文，有值得反复咀嚼的经典之作，满足了学生实用阅读的需求。本书的“趣味古诗文”，让学生吸取中华传统文化的精髓，以丰富自己的文化积淀。

四、作者队伍强

本书强大的作者队伍保证了本书高质量的内容，有阅读研究专家，有成果丰富的特级教师，有活跃在报刊一线的知名作者，对新课程理解深刻，对阅读理念把握准确、到位，对学生阅读现状了如指掌，做到内容的高质量、高风格，有很强的针对性和实用性。本书的使用说明：

每个单元围绕一个“主题”来组织阅读材料，每周重点阅读一个主题，三年完成一轮系统的阅读训练。 一、精彩阅读 用精辟的语言简要解说本“主题”，指出本单元的精彩看点，并且对这些文章的亮点做精要点读。

二、分层阅读

精选与本主题有关的经典美文、时文，具有典范性和可读性。阅读过程分三个环节：自读——略读——精读，符合阅读规律，体现了中学语文阅读理念，让学生在分层阅读和比较阅读中得到感悟。这三篇文章风格各异、角度不同，兼顾初中阶段常见文体。

第一篇选文，是本主题近年内最时尚、最新潮的文章，有趣味，有意思，为“热读篇”，让学生自主阅读，让他们自己作批注，文后的“读后随想”，供学生写下自己的阅读心得或者此时最想写的话。培养学生良好的阅读习惯。

第二篇选文，是符合本主题的时文、美文，为“点读篇”，篇前设置“读点”，即从本文中你可以读到的最精彩的“点”是什么?让学生产生一种阅读期待；篇后的“点读”，即对本文的粗略点评和分析，与篇前的“读点”角度不同，形成首尾呼应，使阅读形成一个从开到合的过程。

第三篇选文，是真正的经典赏析，为“精读篇”，对文章进行全方位解读，有旁批，文末有赏析。

三、阅读反思

1.以摘抄的形式给出精彩词句，以利于学生快乐阅读，轻松积累。

2.通过阅读感悟实用技法，实现从阅读到写作的自然过渡。

3.通过设计问题，引导学生学会情境阅读，启发学生探究性阅读，问题的设置与中考题型一致。

四、趣味古诗文

阅读一些精短的古诗文，在趣味阅读中吸收中华传统文化的精髓。

五、阅读感悟

阅读本单元后的升华和感悟，引导学生把读书与做人结合起来，在阅读中健康成长。

六、读写话题链接  从本“主题”引申出的有关联的阅读和写作的话题，是阅读后的发散思维，是阅读的延伸和拓展，是阅读和写作相结合的最佳方式。

分层阅读是一种高效实用的阅读方法，能有机地把阅读和写作结合起来，把轻松阅读和升学考试结合起来，把读书和做人结合起来，有利于培养学生良好的阅读方法，为其将来的可持续发展奠定良好的习惯基础。

在阅读中学会阅读，在阅读中学会做人，在阅读中健康成长，是本书承载的光荣使命。

严敬群

2006年6月于北京