美育在培育人的想象力和创造力、启迪人的智慧、陶冶人的情操、塑造完美的人格、提高人的全面素质等方面，具有重要的、独特的功能和作用。本书作者作为一名卓有成就的美学教育专家,分美育基础理论、美育专题研究、美育实践探索三大部分，对美学教育领域的一些问题进行了探讨与研究，彰显了其独特的学术魅力。

25年以前(即1979年)，我开始踏入以美育为主攻方向的美学教学和研究工作的行列，这既是北师大新建哲学系时提出的工作需要，也是我经过前半生的体验后在专业方面做出的重要选择。回顾我的人生经历，可以明显地看出一条这样的轨迹：始于文艺工作和理论教育工作，继而投身教育事业，主要从事哲学教学工作，最后归宿到美学和美育的教学与研究工作。

1948年春，我的家乡——山东潍县(今潍坊市)解放了，当时我还是一个十三岁的小姑娘。由于受国民党的反动宣传，我对共产党和解放军有恐惧感，不敢出门，不敢上学，更不敢和解放军接触；住在我家的解放军和我谈话，做我的思想工作，我仍无动于衷。后来他们发现我喜爱文艺，便动员我到广场上去看文艺演出——《白毛女》、《血泪仇》、《三世仇》……我被剧情所吸引，地主、坏蛋和反动派的狠毒和恶行激起我极大的愤怒，劳苦大众的悲惨遭遇使我同情落泪，我开始认识到共产党和解放军是为劳苦大众谋利益的，只有共产党才能救中国。于是我转变了对共产党和解放军的看法，走出家门上了学，并积极参加学校组织的一些政治活动，如慰问淮海战役的战士、编排文艺节目支援解放军“打过长江去，解放全中国”……此时学校里掀起了“参军、参干”的热潮，在这个热潮中，我不顾家庭的强烈反对，毅然离家出走，参加了革命队伍——“青年服务团”，后进人“山东青年文工团”。这是我人生的重要起点，它为我以后的人生道路开拓了广阔的前景。

在艺术和美育给我以革命的启蒙并把我引向革命的道路之后，我和我的战友们在文艺战线上以文艺“作为团结人民、教育人民、打击敌人、消灭敌人的有力武器”，到前线部队、工厂矿山、农村地头、街道和学校进行文艺演出，处处受到人们热烈的欢迎。在艺术实践中，我不仅享受到了艺术带给我的精神愉悦，更感受到了艺术的巨大魅力，同时也培养和提高了我的艺术素质，为我以后从事美学和美育事业打下了良好的基础。  1952年，文工团撤消，我被分配到中共济南市委宣传部做理论教育工作，通过这一段的边工作边学习，我的理论水平得到了很大的提高。1956年，党中央发出了“向科学进军”的号召，在这一号召的召唤和鼓舞下，我决定报考大学。报考哪所学校?选择什么专业?这时，苏联电影《乡村女教师》中女主人公瓦尔瓦拉的光辉形象浮现在我的眼前，她那为教育事业贡献毕生精力的精神，深深地打动了我，教育了我，我觉得没有什么能比做一名人民教师更重要、更神圣的了。于是我下决心报考北京师范大学，立志将来做一名“人类灵魂的工程师”，为祖国的教育事业贡献自己的一生。经过日夜艰苦的备考，我的愿望终于实现了——我迈进了北京师范大学的校门，攻读政治教育专业。毕业后留校任教，主要从事哲学教学工作，同时兼任学生辅导员。在多年的哲学教学工作中，我学习并掌握了马克思主义哲学的基本原理和哲学思维的基本方法，哲学修养有了很大的提高，这又为我后来选择美学和美育专业创造了必要的条件。

1979年，北京师范大学建立了哲学系，美学被列为必修课，我欣然承担了美学课的教学任务。在教学工作中，我尽力运用已掌握的艺术素材和哲学理论，把二者结合起来，向学生传授美学原理，揭示美的奥秘，为美化人生、美化世界服务；同时，根据师范教育的特点和需要，我逐步确定以美育作为美学教学的重点，并在这方面进行了不懈的研究与探索。可以说，20多年来我一直热爱着我所从事的美学和美育事业，为了这一事业，我付出了大量的心血和代价。即使是在离休之后，我也没有放弃对美育的关注与研究，仍然在寻找感兴趣、有意义的美育课题，做一些思考，写点文章，目的在于为提高我国青少年的审美素养和审美能力贡献一份力量。

当前，我国正处于“全面建设小康社会”和“构建社会主义和谐社会”的新时代，同时又面对经济和科技全球化的趋势，面对知识经济时代的到来，面对日益激烈的国际竞争。在这种形势下，努力培养全面发展的高素质人才既是一项重要的战略任务，又是全民族的当务之急。而美育在培育人的想象力和创造力、启迪人的智慧、陶冶人的情操、塑造完美的人格、提高人的全面素质等方面，具有重要的、独特的功能和作用。特别是在科技迅猛发展的时代，人与自然的矛盾，个人与社会的矛盾，科学技术与人文精神的矛盾，人的物质与精神、感性与理性、情感与理智的矛盾等，更加突出和激烈，这就需要借助于艺术和美育来进行协调和缓解，使之达到平衡与和谐。由此可见，我们的时代呼唤美育，我们的社会需要美育，我们的民众(特别是青少年一代)渴求美育。作为美育工作者，理所当然地要把宣传美育、弘扬美育、实施美育当作自己一生义不容辞的责任。

出于这样的认识，在即将迎来我的七十周岁生日的时候，我决定把我过去写的有关美育的文章收集起来，选编一本文集，取名为《播美——美育理论与实践探索》，献给社会，献给需要它的人们。

在本文集中，既包括有论文(其中大部分都公开发表过，只有少数是在内部刊物上发表的)，也包括从专著和教材中选出来的部分有关章节。为了便于阅读和把握，我把它们分成四组：引言美学论坛；上编美育基础理论；中编美育专题研究；下编美育实践探索。在“美学论坛"中，收入了我在美学理论方面所写的几篇文章，考虑到美学是美育的重要理论基础，我把它们作为这本美育文集的开篇。在“美育基础理论”中，收入了我在((美学教程》、《美育基础》和《美育的现代使命》里写的部分章节，它们是对美育基本理论和方法的论述和阐发。在“美育专题研究”中，收入了我在美育方面写的专题论文，它们对美育中的一些重要问题、难点问题和现实问题进行了较为深入的分析与研究，并提出了自己的看法。在“美育实践探索"中，收入的论文和章节分别从家庭美育、学校美育和社会美育等三个方面，对美育实施的途径、方法、对策、成效以及经验教训作了一些研究和介绍，并进行了一些点评。文集的最后还附录了我的全部科研成果的目录索引。

这里需要说明的是：第一，文集里收入的东西，时间跨度比较大，难免有某些历史的痕迹，甚至可能会有一些缺陷，但是为了保持其原貌，除了对个别文字做了必要的改动外，其他均未修改，这样也许能在一定程度上反映出我在美育教学与研究上的思想轨迹。第二，在原来的章节和文章中曾经列出了一些插图，收入文集时把插图全都删去了，这主要是为了节省篇幅。第三，为了达到体例的协调和统一，取消了原来的“章”、“节”称谓，一律用阿拉伯数字表示，数字与数字之间用小圆点来区别，例如：原来的第一章第一节，这里表示为1．1。如果是1．1．1，则表示第一章第一节中的第一小节。此外对个别章次的排序进行了调整，例如：突出了“塑造心灵美”在家庭美育中的位置。第四，原文中引文的注释有的放在文中，有的放在页下，收入文集时把文中的注释统统放到页下去了。对原来放在页下的注释仍保持原貌，未做变动。

我希望本文集的编辑和出版，能对我国美育的教学与研究以及美育的实施有些许帮助，更希望它能充当一块引“玉”之“砖”，迎来我国美育研究与实施的新的发展和突破。