本书重点对信息技术环境下的小学英语教学设计理论和方法进行了深入研究，形成了从分析、设计到评价比较系统的小学英语信息化教学设计理论和方法，提出了若干具有较强可操作性的分析、设计方法，探索了小学英语教学模式改革的新途径，对信息技术环境下的小学英语教学具有重要的理论指导意义。适用于小学英语教师、英语教学研究工作者以及从事信息技术与学科教学整合研究的教育技术工作者和其他相关领域的教育工作者。

本书汲取应用语言学、语言学习与认知心理学、教育技术学等相关领域的研究成果，针对目前信息技术与小学英语教学整合研究中存在的问题，尝试构建了基于网络学习环境的外语学习模型，在此基础上，重点对信息技术环境下的小学英语教学设计理论和方法进行了深入研究，形成了从分析、设计到评价比较系统的小学英语信息化教学设计理论和方法，提出了若干具有较强可操作性的分析、设计方法，探索了小学英语教学模式改革的新途径，对信息技术环境下的小学英语教学具有重要的理论指导意义。

该书适用于小学英语教师、英语教学研究工作者以及从事信息技术与学科教学整合研究的教育技术工作者和其他相关领域的教育工作者。

总序

前言

第一章 引言

 第一节 信息时代小学英语教学设计研究的背景与意义

一、早期英语学习对儿童发展的重要意义

二、小学英语教学研究的必要性和紧迫性

三、信息技术与英语课程整合——小学英语教学改革的新趋势

四、信息技术对儿童英语学习的支持作用

五、现代信息技术环境下小学英语教学的新特点

 第二节 信息技术运用于外语教学的历史与现状分析

一、关于第二语言和外语学习与教学的研究概述

二、信息技术在外语学习与教学中运用的理论和方法研究

三、信息技术环境下儿童第二语言和外语学习与教学的研究

 第三节 信息技术环境下小学英语教学设计研究的主要问题

  一、对已有相关研究的分析

二、研究的问题

第二章 研究的理论基础

 第一节 克拉申的监控模型

一、输入假说

二、情感过滤假说

 第二节 语觉论

一、语觉论的主要内容

二、语觉论对英语教学的指导意义

 第三节 主导一主体教学理论

一、以“学”为主的教学理论的基本观点

二、以“教”为主的教学理论的基本观点

三、主导一主体教学理论的核心内容

第三章 基于Web—based EFL模型的教学设计过程模式

 第一节 Web—based EFL学习模型的构建

一、对Web—based EFL模型的阐析

二、Web—based EFL模型所反映的语言学习观

三、促进儿童外语学习过程的内外支持条件

 第二节 基于Web—based EFL的儿童英语教学设计过程模式

一、儿童英语教学设计过程模式的构建

二、对模式中设计要素的简析

第四章 小学英语教学设计的前端分析

 第一节 信息技术环境下小学生英语学习心理特征分析

一、信息技术环境下儿童英语学习特点分析

二、小学低年级学生英语学习心理特征及其与网络学习环境的适应性

 第二节 儿童英语学习目标分析

一、对英语新课程目标的解读和分析

二、小学英语学习目标的分类研究

三、小学英语学习目标分析和编写中应注意的问题

 第三节 学习内容的分析

一、小学英语学习内容的特点分析

二、网络学习环境下小学英语拓展学习内容分析的步骤和方法

第五章 儿童英语学习环境设计

 第一节 对学习环境内涵及构成要素的分析

一、对学习环境内涵的再认识

二、对学习环境构成要素的分析

 第二节 儿童英语学习的技术环境设计

一、儿童英语技术学习环境设计的影响因素

二、支持儿童英语教学的网络教学平台的设计

三、儿童英语网络学习资源的选择与设计

 第三节 儿童英语学习的人际交互环境设计

一、三种人际交互方式对儿童英语学习影响的分析

二、如何创设良好的英语学习的人际交互环境

第六章 信息技术环境下的儿童英语教学策略设计

 第一节 听说教学策略

一、现代信息技术与儿童英语听说教学

二、儿童英语听说学习和影响因素的研究概述

三、信息技术环境下的儿童英语听说教学策略设计

四、听说教学策略设计和实施应注意的问题

第二节 读写教学策略

一、儿童英语读写学习的特点和教学目标分析

二、信息技术环境下的小学英语读写教学策略设计

三、小学英语读写教学策略实施时应注意的问题

……