自古英雄出少年。翻开历史的长卷，古今中外，杰出的少年可谓群星璀璨。他们有的在文学艺术方面早露头角，有的在自然科学方面小有成就，有的在少年时代就成了体育明星……然而，这些杰出少年是怎样成才的呢?他们成功的奥秘又在哪里呢?本书通过对古今中外大量杰出少年儿童成才事例的分析，归纳、总结出杰出少年与先天素质、早期教育、家庭环境、理想目标、兴趣、勤奋、方法、道德品质等因素的关系，并从十一个方面揭示出杰出少年成才和成功的奥秘。

本书通过对古今中外大量杰出少年儿童成才(成功)事例的分析，归纳、总结出杰出少年与先天素质、早期教育、家庭环境、理想目标、兴趣、勤奋、方法、道德品质等因素的关系，并从十一个方面揭示出杰出少年成才和成功的奥秘。作者还就这十一个方面如何去做，对广大少年儿童和家长提出了相应的建议，旨在帮助广大少年儿童健康成长，早日成才和成功。

第一章 杰出少年与先天素质(1)

 一、杰出少年与先天素质(1)

 二、先天素质在少年儿童成才和成功中的作用(7)

(一)良好的先天素质是少年儿童成才和成功的前提条件(8)

(二)先天素质的差异对少年儿童的智力发展和成功、成才的速度或难易程度有一定影响(9)

 三、辩证看待先天素质在少年儿童成才和成功中的作用(9)

(一)先天素质不能预先决定孩子的智力发展和成功与否(10)

(二)只要勤奋努力，先天素质较差的孩子也能成才和成功(11)

 四、采取科学的优生措施是造就良好先天素质孩子的重要途径(11)

(一)结婚前应采取的优生措施(12)

(二)怀孕前应采取的优生措施(12)

(三)怀孕后应采取的优生措施(13)

第二章 杰出少年与早期教育(15)

 一、杰出少年与早期教育(15)

 二、早期教育对少年儿童成才和成功的重要作用(22)

(一)对幼儿进行早期教育的可能性(22)

(二)婴幼儿时期是人的智力发展的关键年龄期(24)

(三)早期教育不仅可以造就“神童”，还可以使有缺陷的儿童的智力得到提高(26)

 三、早期教育的主要内容、方法和方式(27)

(一)早期教育的主要内容(28)

(二)早期教育的主要方式和方法(31)

 四、早期教育应注意的几个问题(33)

(一)早期教育是启蒙教育，不是系统教育(33)

(二)早期教育应循序渐进，不能急于求成，更不能拔苗助长(34)

(三)早期教育应注意个体差异，因材施教(34)

(四)早期教育应正确地处理德、智、体三者关系(35)

第三章 杰出少年与家庭环境(37)

 一、杰出少年与家庭环境(37)

 二、家庭环境在少年儿童成才和成功中的作用(43)

(一)受父母兴趣、爱好、职业、专业熏陶而成才(45)

(二)受父母思想、品德、精神影响而成才(46)

(三)受家庭成员启发、引导和鼓舞而成才(47)

(四)家庭环境的优劣，对孩子健康成长乃至一生的发展，都起重要作用(48)

 三、辩证地看待家庭环境对孩子的影响(49)

 四、如何为孩子创造良好的家庭环境(51)

(一)为孩子创造良好的物质条件(51)

(二)为孩子创造一个良好的学习环境(51)

(三)为孩子创造一个良好的文化环境(52)

(四)为孩子创造一个良好的精神环境(52)

第四章 杰出少年与理想目标(53)

 一、杰出少年与理想目标(53)

 二、目标在少年儿童成才和成功中的作用(58)

(一)目标是广大少年儿童成才和成功的精神动力(59)

(二)目标是广大少年儿童成才和成功的方向(60)

 三、如何看待和制定目标(61)

(一)目标应当尽量定高一点(62)

(二)目标应当尽量定准一点(62)

(三)制定目标时应当考虑到需要与可能(62)

(四)目标应相对集中(63)

 四、目标确定之后怎么办(63)

(一)制定“行动计划表”(63)

(二)贵在行动(64)

(三)及时调整目标(64)

(四)贵在坚持(65)

第五章 杰出少年与兴趣(67)

 一、杰出少年与兴趣(67)

 二、兴趣在少年儿童成才和成功中的作用(74)

(一)兴趣能引起少年儿童对某种事物和某项活动的关注和喜爱，促进其成才和成功(74)

(二)兴趣能调动少年儿童对某项创造性活动探索的积极性，是少年儿童创造性活动成功的起点(77)

(三)许多兴趣爱好本身就是一种才能，为少年儿童的成才和成功提供了机会和可能(78)

 三、怎样培养兴趣(78)

(一)要始终有一颗好奇心(79)

(二)通过热情来培养、激发兴趣(79)

(三)用目标来引导、培养兴趣(79)

(四)既要培养广泛的兴趣，又要培养稳定的中心兴趣(80)

(五)积极参加兴趣小组活动(80)

 四、培养兴趣应注意的几个问题(80)

(一)要选择健康、高雅的兴趣和爱好(80)

(二)兴趣和爱好的培养，应当贯彻自愿、引导的原则(81)

(三)培养兴趣和爱好，必须贯彻从实际出发的原则(81)

(四)培养兴趣和爱好，必须坚持循序渐进的原则(82)

第六章 杰出少年与勤奋努力(83)

 一、杰出少年与勤奋努力(83)

 二、勤奋努力在少年儿童成才和成功中的作用(90)

(一)勤奋能生巧，能使少年儿童变得更聪明，从而对少年儿童的成才和成功起着决定性的作用(90)

(二)勤能补拙，能使天赋条件较差或有生理缺陷的人，从逆境中走向成功(92)

 三、如何培养勤奋的品质(93)

(一)通过树立远大的志向来培养自己的勤奋品质(93)

(二)通过战胜自己来培养勤奋的品质(94)

(三)要有恒心(94)

(四)看一些名人和伟人勤学苦练的传记和故事(95)

 四、培养勤奋努力的品质时应注意的几个问题(95)

(一)应注意方向(95)

(二)应讲究科学方法(96)

(三)要注意劳逸结合(96)

第七章 杰出少年与方法(97)

 一、杰出少年与方法(97)

 二、方法对少年儿童成才和成功的作用(103)

(一)方法能提高学习、工作效率，对少年儿童的成功起事半功倍的作用(104)

(二)方法能启迪少年儿童的智慧，有助于创造性活动的成功(105)

 三、如何获得方法和应用方法(107)

(一)要有方法意识(107)

(二)要善于获取科学的方法(107)

(三)要善于应用科学的方法(108)

第八章 杰出少年与老师帮助(110)

 一、杰出少年与老师帮助(110)

 二、老师帮助在少年儿童成才和成功中的作用(118)

(一)有老师的指导和帮助，学生可以少走弯路，早出成果，早日成才(118)

(二)有名师指点和帮助，能使学生取得更大的成绩，获得更大的成功(119)

(三)实践证明，天赋好的少年儿童，在老师的指导和帮助下，更容易成才和成功(120)

 三、怎样获得良师的指导帮助(121)

(一)选择良师(121)

(二)虚心向老师求教(122)

(三)“师傅领进门，修行在个人”(122)

 四、应注意的几个问题(122)

(一)要有“三人行，必有我师”的意识(122)

(二)要善于把老师的成就作为前进的基石，争取有所创新(123)

(三)要正确处理好“尊师”与“尊理”的关系(123)

第九章 杰出少年与机遇(125)

 一、杰出少年与机遇(125)

 二、机遇在少年儿童成才和成功中的作用(131)

(一)作为偶然性的机遇，对少年儿童的成才和成功，有时起着转折的作用(132)

(二)在少年儿童创造性活动中，作为偶然性的机遇，有时可以导致新的发现(133)

 三、如何正确理解和看待机遇对成功的作用(134)

 四、我们应当如何面对机遇(135)

(一)为机遇的来临做好充分准备(135)

(二)要善于发现机遇(135)

(三)要善于抓住机遇(136)

第十章 杰出少年与健康的身体(138)

 一、杰出少年与健康的身体(138)

 二、健康的身体在少年儿童成才和成功中的作用(144)

(一)健康的身体为少年儿童接受教育、学习、训练等活动提供了物质条件(144)

(二)有时候，健康的身体还是少年儿童成才和成功的直接条件(145)

(三)在同样的条件下，身体健康的少年儿童有可能早成才或早成功(146)

(四)身体健康的人，能取得更大的成功(146)

 三、少年儿童怎样才能拥有一个健康的身体(147)

(一)体育锻炼(147)

(二)充足的睡眠(148)

(三)适当的营养，合理的膳食(150)

(四)讲究卫生，预防疾病(153)

(五)良好的情绪(154)

第十一章 杰出少年与道德品质(157)

 一、杰出少年与道德品质(157)

 二、道德品质在少年儿童成才和成功中的作用(164)

(一)优秀的道德品质是人才的重要组成部分(164)

(二)良好的道德品质，是少年儿童成才和成功的重要因素(165)

 三、少年儿童应该具备的道德品质(168)

(一)热爱祖国(168)

(二)孝敬父母(169)

(三)尊师敬老(169)

(四)诚实守信(169)

(五)勤劳勇敢(169)

(六)谦恭礼让(170)

(七)律己宽人(170)

(八)正直无私(170)

(九)俭约爱物(171)

 四、少年儿童道德品质的培养教育(171)

(一)榜样示范(171)

(二)文学艺术陶冶(172)

(三)以理服人，耐心说服(173)

(四)表扬和批评(174)

卡尔·威特的早期教育

19世纪初，有一个神童的名字轰动了整个欧洲，他的名字叫卡尔·威特。

卡尔·威特生于1800年，但很不幸，小威特出生以后显得比一般的婴儿要傻。邻居们都认为他是个白痴。

尽管如此，威特的父亲依然坚信“对于孩子来说最重要的是教育而不是天赋”的理论，他决定按照计划对儿子进行早期教育的实验。

他对小威特的早期教育是从语言训练开始的。还在小威特刚会辨别事物时，父亲就开始教他说话了。瞧，父亲在儿子的眼前伸出手指头。儿子看到后，伸出小手想捉住它，刚开始时，怎么也捉不到，后来一下子捉到了，儿子非常高兴，就把手指放在嘴里吃起来。这时，父亲就用和缓而又清晰的语调反复发出“手指”、“手指”的声音给他听。儿子停止了吮吸的动作，因为他听到了一种声音，随即小眼睛开始寻找声源，哦，是爸爸的嘴在动。于是，视觉和听觉多次结合，儿子的小嘴也试着模仿了。不多久，小威特就学会了“手指”的发音。

等小威特稍大一点，父亲或母亲就抱着教他饭桌上的餐具和食物，身体的各个部分，室内的器具和食品，院子里的草木及其他能引起孩子注意的实物名称，也教他动词和形容词，使他的语；[渐渐丰富起来。

当小威特稍微能听懂说话时，父亲和母亲就天天给他讲故事。不仅让儿子听，而且要儿子复述故事。这样，小威特到五六岁时，就毫不费力地记住了三万多个词汇。

小威特三岁半了，父亲决定开始教他认字。为了唤起孩子的识字兴趣，父亲给儿子买来几本画册，非常有趣地讲给他听，并且说：“如果你能识字，这些书你都能明白。”有几次干脆不讲给他听，只是说：“这个画上的故事非常有趣，可爸爸没有功夫给你讲。”等到儿子识字的想法和愿望都被激发起来了，要求爸爸教他认字，这时，父亲才进入识字教学阶段。

父亲去打字行，买来10厘米见方的德语字母印刷体铅字、罗马字和阿拉伯数字各10套。然后把这些字都贴到10厘米见方的小木板上，以游戏的形式教字。先教音，接着以“拼音游戏”的形式在玩耍中教孩子组字。

由于德语的发音比较规则，小威特虽然还未掌握读法，但很快就在游戏中学会了朗读。以后，他又学会了更多的词汇，并且由于一直学的是标准德语，因此，很容易地就能读书了。

老威特还注意利用一切机会来增长小威特的见识。看到建筑物，就告诉他那叫什么，坐落在什么地方。看到古城之类，就告诉他过去这个城的名字，给他讲古城的历史。威特两岁以后，父亲不论走访亲友，还是上街购物，不论参加音乐会还是看戏剧，到哪儿都带着他，而且，只要有空就带他去参观博物馆、美术馆、动物园、植物园、工厂、矿山、医院和保育院等等，以开阔他的眼界。每次参观归来，父亲就让儿子详细叙述见到过的一切，或者让他向母亲汇报。

小威特3岁以后，父亲就领他到各地周游。5岁时，几乎游遍了德国所有的大城市。在旅途中，浏览名胜、寻访古迹、凭吊古战场……回到旅馆后，父亲就让儿子把看到的写在信上，邮给母亲和熟人。

老威特还十分注意培养小威特专心致志的学习精神。在学习时间里，小威特如果不全神贯注地学习，就要受到父亲的批评。如果这个时间里，母亲和仆人来问事，父亲一概拒绝，并严肃地说：“威特正在学习，现在不行。”

辛勤的早期教育结出了丰硕的成果。1809年，年仅9岁的卡尔·威特考入了莱比锡大学。在以后的日子里，经过他的努力，14岁那年，他获得了哲学博士学位，16岁时，他又获得了法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授。  P15-17

自古英雄出少年。翻开历史的长卷，古今中外，杰出的少年可谓群星璀璨。他们有的在文学艺术方面早露头角，有的在自然科学方面小有成就，有的在少年时代就成了体育明星，有的十多岁就成为音乐天才，有的在儿童时期就有了发明成果，有的十六岁就获得法学博士学位……然而，这些杰出少年是怎样成才的?他们成功的奥秘又在哪里?这是许多家长和少年儿童都十分想知道的。

正是基于此，我们在查阅了古今中外大量杰出少年儿童成功(成才)方面资料的基础上(本书列举和提到的杰出少年儿童就有58位)，经过整理归纳，深入浅出地分析了杰出少年与先天素质、早期教育、家庭环境、理想目标、兴趣、勤奋努力、方法、老师帮助、机遇、健康的身体、道德品质等因素的关系，着重从十一个方面初步揭示了杰出少年成才和成功的奥秘。不仅如此，在此基础上，我们还就这十一个方面如何去做，如何能取得更大成效，更能成才和成功，对广大少年儿童和家长提出了相应的建议。因此，本书不仅揭示了“为什么”，还回答了“怎么办”；不仅有理论的阐述，而且有成功的实例。所有这些，将对广大家长及少年儿童，具有一定的启迪作用。

愿广大家长一册《杰出少年成功奥秘》在手，能了却自己教子成龙的夙愿；愿广大少年儿童一册《杰出少年成功奥秘》在手，能圆了自己走向成功的梦。

曹豫龙 宋新玉

2005年8月