教育是春天般的事业。面对那些聪明而又有创造力的学生，每一位老师都面临着全新的挑战，迫切需要改变自己。本书就记录了一个教师——从新课程改革的普通参与者变为先进教育理念的积极倡导者和自觉实践者的心路历程。在本书中，李萍老师向读者呈现了一个优秀教育工作者的教育理想、信念和智慧。她告诉我们，学习固然是一件艰苦的事情，但教育的美妙、教师之高明正是能让学生在艰苦中体验到快乐而不是痛苦。快乐地学习，就会快乐地成长，就会快乐地创造和享受人生。

李萍是成都七中的一名政治教师。在这所四川省内首屈一指的著名高中学校，她已经工作了12年，送走了四4届毕业生，成绩斐然。30岁，就被破格评为中学高级教师。

看李萍的照片：美丽、鲜艳、活泼、飞扬、引人注目，足以颠覆不少人眼中与心中的教师形象。

李萍拒绝做一个符号化的人，她不要被总结、被归纳，她要永远灵动与自然。

她要有自己的颜色，自己的芬芳，要活出自己的境界。

她被学生深深热爱，而对教育的热爱也改变了这位“漂亮女人”的一生……

本书就记录了她的色彩斑斓的教书生涯。

同桌的你

Part one 栀子花开

 “反方向的钟／2

 好感／5

Part Two 愚人码头

 我的最后一位同桌／13

Part Three 笑傲江湖

 华山论剑／18

Part Four 睡在我上铺的兄弟

 等待领航的回音／24

丁香花

Part one 一起走到

 我原来是一个耿直的人／30

Part Two 懂事

 小番茄的幸福生活／35

 体育课风波／40

 这篇日记有点玄／43

 刀刃之舞／48

 我们的故事／51

 欢送会上给实习老师的信／53

Part Three 爱转动

 幸福在黄手绢上延续／56

Part Four 遇见

 “远离人类”的日子／60

透明

Part 0ne 天堂

 温馨的咖啡屋／68

Part Two 手心的太阳

 一封更年期妈妈给女儿的真情告白信／72

 心灵倾诉／73

 爱的力量75

Part Three 星晴

 阳光心情／81

 另一片天地／84

生如夏花

Part One 天亮了

 明天继续加油干／90

 勇气／92

 推开窗，天空一片蓝／97

 一班，我的翅膀／99

 “进军中南海”／103

Part Two 长大了

 快乐进行时／107

Part Three 掌声响起来

 拿什么奉献给你，我的一班／110

 感动着，快乐着／114

凹凸

Part One 跳动的火焰

 难忘的排球活动月／120

 舞者的感动／122

 爱与力量／124

Part Two Thank you

 那些花儿／127

Part Three Sunny

 同学们，春天好／132

 一次青春的承诺／134

 值周／138

 一班的力量／139

我的未来不是梦

Part One 最初的梦想

 庄周梦蝶／146

 给李老师拜年／150

 我的12月20日／153

 我的大学／158

 海外学生的文章／163

Part Two 真心英雄

 致所有在不属于自己的城市里艰苦奋斗的同学／167

 那段回忆／170

Part Three 无限

 高考的回忆／173

 难忘历程：后高三时代那段心路／177

附录

 李萍：我在幸福在中

我所面对的教育对象是高中生，他们无论在生理上还是心智上都趋于成熟。异性之间产生好感、或是对爱情的美好充满向往，都是再正常不过的了。但我也必须帮助他们清醒地认识到，对事物的评价，应当经过综合考虑，对于过早的爱情，同样也是如此。

我的基本态度是：不提倡高中时代的爱情。在表达我的这一观点时，我尽量做到“动之以情，晓之以理”。我给孩子们分析其中的缘由，解开了他们心中的结，这也是他们乐于接受的。

1．爱情，在学生时代来讲，成本太高。它需要双方时间上的投入、感情上的契合、物质上的支持、心理上的稳定。我们可以分析一下同学们是否具备这些条件。

第一，这一人生阶段的首要任务是知识的原始积累，这一过程对时间的要求是十分苛刻的，因为时间是我们所拥有的可以用来交换知识的最重要的资本。

第二，在人生观、价值观、世界观尚未形成之前，学生是很容易受到外界影响的。他们会因为一些新观念的刺激和冲击，而产生较大的感情波动、或长或短的心理失衡。

第三，学生没有经济来源，难以为爱情支付它高昂的价格：电影票、小礼物、电话费……甚至因此而引发与家长之间的矛盾。

总之，学生时代的爱情像一种奢侈品，足以让学生体会“破产”之痛。

2．人的一生中有许多事情去等待我们完成，如学习、工作、恋爱、婚姻、生子等等。然而，这些事情并不能放在同一个阶段完成。所以，我们必须有明晰的头脑去识别我们每一个阶段中最重要的任务是什么，并竭尽全力去完成它。

高中生正值学习创业的最佳时期。其经历、好奇心、适应能力、信息接受能力等都为其吸收知识创造了最佳机会，把握了这个机会可以为其将来的发展创建一个较高的平台，一旦错过了，将来可能要付出更多努力也未必能弥补。所以，我时刻提醒着我身边的高中生们：学业为重。

3．在与有过感情经历的学生的交流中，他们往往都会自觉不自觉地流露出一种观点——爱情是很折磨人的。

从本质上讲，爱情也是一种人际关系，它带来的是幸福或是辛酸，主要取决于人的处理方式。年少的学生在这方面通常是情绪化、理想化的。所以，对爱情的期待也大都在一种无法实现的遗憾中结束。

当然也不否认，也有人能很好地处理这种关系——我就有幸成为了我的一对学生的证婚人。这两个孩子情况比较特殊：他们性格都较为内向平和，平时各自也不太受外界关注，所以他们的爱情让彼此相互欣赏，反而刺激了双方成为更加优秀的人。他们双双考进了不错的大学，相恋直到走进“幸福的殿堂”。

这样的爱情让人羡慕，只是这种境况却不是人人都能遇到的。

在明白了这些道理以后，同学们的浮躁心理减弱了许多。出于对自己人生的长远考虑，大多数孩子都主动地将“爱情”作为一种“将来式”对待。

         P11-P12

基础教育课程改革扑面而来，这无疑是一场教育的革命。知识化、信息化的时代，世界每天发生的变化用日新月异来形容丝毫也不夸张。面对世界发展的潮流，作为教育工作者，我们已不能只满足于对学生进行既定的知识传授，更应该教会学生如何成为一个优秀的人，如何成为一个最佳的“我”，为他们长远的发展和一生的幸福奠定坚实的基础。

构建和谐社会，呼唤和谐教育，和谐教育孕育和谐社会。这样的教育必然要求教师尊重每一位学生。在传统文化中，学生尊重教师是天经地义的，但教师对学生的尊重却从未提升到同样的高度。而现代教育则认为，对学生的尊重是关注学生发展的起点和促进学生发展的前提，这就需要教师拥有更深刻、更先进的教育理念和更精湛纯熟的教育技艺，能够和谐自如地与学生相处，并且让他们真切感受到老师的疼爱和呵护，这也是当代教师为人师表的基本要求。

要为学生的长远发展创造条件，就要关注学生的可持续发展，即关注学生未来的前途命运、生活质量和人生幸福。可持续发展的教育首先要求着力于唤醒、培育并保持学生终身学习、不断发展的愿望与动力，然后才是给予学生必要的基础知识和基本技能。学生对人生的目标和学习的兴趣比单纯的知识传授更具生命主体性。现今人们已越来越多地认识到，相对课堂所学的有限知识而言，强烈持久的求知欲望、合理优化的学习方法、坚定正确的做人原则，才是促进学生终身发展的无限能量。更何况，现今学生视野的开阔与接收信息的丰富已今非昔比，他们对知识的掌控能力和对世界的认识能力与日俱增。面对这些聪明而具有创造力的学生，每一位老师都面临着全新的挑战，迫切需要改变自己。

我们十分欣慰地看到，李萍老师正在从一个新课程改革的普通参与者变为一个先进教育理念的积极倡导者和自觉实践者。在这本为《春天花会开》的书中，李萍老师向读者呈现了一个优秀教育工作者的教育理想、信念和智慧。她告诉我们，学习固然是一件艰苦的事情，但教育的美妙、教师之高明正是能让学生在艰苦中体验到快乐而不是痛苦。快乐地学习，就会快乐地成长，就会快乐地创造和享受人生。其实，作为一个年青教师，李萍在书中不也实实在在地让我们感受到她与学生一起学习、共同发展的快乐吗！

教育是春天般的事业，我们的校园四季如春。我们多么希望每一个学生，每一位教师都能像花一样快乐地绽放！

是为序。

             四川省教育厅副厅长 姜树林

                 2006年1月