本书选编的内容，是深圳大学学生根据2005年暑期社会调研所撰写的优秀论文、报告，分为社会问题篇、经济问题篇、农村问题篇、教育问题篇、深圳问题篇五篇，真实反映了深圳大学学生社会实践的深度和广度，反映了大学生对国家、社会各个层面的关注和认识，表现了深圳大学学生立足深圳、放眼全国、胸怀天下的赤子之心。

深圳大学于2005年7月至10月实施了由深圳大学社科部和校团委联合开展的社会调研、志愿服务、走进社区、走进企业等一系列暑期“三下乡”社会实践活动。就这样，95支队伍带着思考和激情深入了社会。他们走农村，远赴云、贵等贫困山区，为群众送科教、送文化、送法律、送卫生，扶贫帮困；他们走企业，进入国企、外企、私企，了解企业状况，关心企业员工的劳动和生活状况；他们走社区，感受社区氛围，了解和关心社区文化的建设和发展。

本书所选编的内容，是从95个社会实践团队的调查报告和论文中遴选出来的优秀文章。阅读本书，我们可以读到：活生生的社会现实，纷繁复杂的社会，大学生们对民情及国情的历史的、客观的、全面的观察和分析。

亲历社会的体验与感悟

社会问题篇

在深求职大学生就业心理问题调查

青年未婚同居现象调查

深圳市民的安全感和归属感调查

宗教在社会中的影响调查

深圳市关内城中村改造调研

城市孤寡老人生活状况调查

贵州水族多语共存与语言变异调研

深圳市行业组织的发展及其运作模式研究

深圳市民互联网使用情况调查

白领女性自主学习状况调查

深圳小区业主维权运动的现状与对策

经济问题篇

深圳市民营企业发展状况调查

城乡公共汽车客运一体化发展战略研究

中国高尔夫产业现状与发展调查

深圳市“净畅宁”工程开展情况调查

深圳市人力资本迁入的影响因素调查

深圳市人力资本跨区迁入的影响因素调查

深圳中小企业员工跳槽情况调查

浙江省武义县私营企业调查

农村问题篇

台山市农村医疗卫生状况调查

农民工职业病调查

进城农民工的城市归属感问题调查

深湛农村基层干部素质调研

农村家庭经济支出结构调研

缓解基层政府财政压力之新思路

教育问题篇

深圳大学学生兼职问题调研

深圳大学生使用电脑状况调查

深圳大学生实践能力调查

“大众文化”对大学生的影响调查

深圳大学学生暑期社会实践的调研

城乡初中生心理健康状况的比较研究

深港中小学教师社会地位的调查

深圳市外来工子女义务教育状况调查

关注深圳市外来工子女的教育环境

贫困山区初中生心理健康状况调查

深圳问题篇

深圳市基础教育问题研究

深圳交通问题调查及解决方案

深圳公共交通问题调查

“深圳通”交通付费卡推广问题调查

内地与香港仲裁制度比较研究

深圳市城管执法问题调研

后记

虽然调查表明绝大多数市民对深圳有归属感，但还有25.93％的市民对深圳是没有这种归属感和认同感的。他们并不是不希望深圳繁荣兴旺的人，相反，他们为这个城市的建设贡献了巨大的力量，但是就是难以在心理上产生对深圳的归属感。通过访谈的方式，我们了解到，这些市民对深圳没有归属感的原因主要有：

首先是户籍问题。深圳人的定义是什么？以是否将深圳作为主要居住地为标准，还是以那一纸户籍为依据？以本次社会调查所遇到的王先生为例，他本人是湖南户籍人口，十几年前就自己一个人来深圳打拼。现在在深圳，他还是没有深圳户籍，但是有自己的家，生活还算和美，而且在他心里，自己就是深圳的一员。而一年一次的回乡省亲，那就像每年新年的例行度假，过年后，他还是会回到自己熟悉的地方——深圳。对于王先生来说，那纸户籍证明比起他在深圳这么多年而对深圳产生的归属感，简直微不足道。但是在某些外来人员眼中，只有拥有深圳户籍，才是深圳人的真正证明，深圳户籍和附随在户籍上的一些福利，例如城市医疗养老保障、下岗失业救济、子女上学等也能给他们带来归属感。就拿子女上学这一项来说，没有深圳户籍的外来移民的子女，在深就读需要交纳借读费，每学期一千元左右，对于在深圳有稳定工作的移民来说，这并不算什么，但是对于没有稳定工作，或者是收入较低的人来说，这是对他们的“剥削”，他们只会觉得自己被看作是二等公民，在这个城市被区别对待。

其次是收入问题。许多外来务工人员，即我们通常所说的“打工一族”，绝大多数来深圳后主要任务就是在工厂打工挣钱，拿最低的工资，却要干最脏最累的活，辛苦一年又一年，把赚到的都寄回自己的老家，盖房子或是改善家人的生活。来深圳时，他们带着的或许是对生活的无奈，或许是大展拳脚的满腔热情；在深圳，他们没有亲朋好友欢聚一堂的温馨记忆，没有熟悉亲切的生活环境，只有挥洒汗水的艰辛和遭遇挫折的伤痛；到他们得到自己所需要的东西，也就是那一点的工资之后，他们向往的是自己的家，而深圳就如“婚后的媒人秋后的扇”，被遗弃了……

为什么不留恋这样一个美丽的城市？分析原因，我们可以了解到，当人们愿意留在一个城市长期发展，他们就会希望在这个城市拥有自己的房子，拥有自己的家，但是房子对于很多人来说是奢侈品，尤其在物价如此之高的深圳。低学历是导致低收入的一个重要因素，外来务工人员中学历不高的占很大比例，他们多数从事建筑和服务性行业，以体力劳动挣取工资，而我们都知道深圳经济发展水平高、物价高、生活成本自然也高，在中心区买套房要上百万，这样的房价不是一般工薪阶层能轻易承担得起的。豪华的住宅可以说不是给港人、老外，就是给各类高收人人员建的。福利房的受惠人群也只占少数，在深圳购房置业，对许多外来移民来说，就是“做梦都不敢想”的事情。工作赚钱对几乎所有人来说主要为了过上好日子，在这样一个“高贵”的城市，没有属于自己的房子，又哪有人会愿意在这样一个地方通过租房而定居下来，度过自己的下半辈子？

最后是人与人之间的冷淡和漠然也是导致深圳市民缺乏归属感的原因之一。“在这个城市里，当有人渴望帮助时，更多的人成为漠然的‘看客’”，这就是深圳冷漠的人际关系的真实写照。而在我们的问卷调查中，当问及“您遇到人身威胁时，您认为别人会提供帮助吗”，32％的人回答：不会，50％的人回答：不确定。这也就表明，市民对于其他人在热心助人这点上是否定或存在怀疑的。其实，一个人陷入困境的时候，希望得到别人的帮助，但是同时又怀有戒心。帮我的人会不会是另有企图？原本愿意伸出援手的人同时也会想，我为什么要帮他？他会不会是骗子？在种种疑虑下，“多一事不如少一事”，就这样，人与人冷淡相待，互相伤害。在深圳，不要说陌生人之间，就是邻里关系的两户人家，也几乎是老死不相往来，住了几十年都不知道邻居是什么人，干什么工作。这样的情况并不罕见，也许和现代深圳人的生活模式有关，不停地加班工作，导致深圳人很少有空暇时间和邻居交往，和在农村里走到哪儿都有认识的人不一样，“远亲不如近邻”这句话没有人会否认，但是在深圳，就似乎并不适用。

最后就是人对自己熟悉的东西往往保有特别的情结。俗语说“谁不说自己家乡好”，“金窝银窝，不如自己的草窝”。这种情结也是不能使外来移民产生归属感的原因之一。

             P85-P86

    序言

       深圳大学副校长 邢锋

为本书作序，让我思绪不止，感触良多。

深圳大学建校以来，在大学生思想政治教育中，社会实践一直是重要教学环节之一，因此形成了学生“视野开阔，注重实际，脚踏实地，自强不息”的鲜明个性。为认真贯彻落实中共中央《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的意见》和全国大学生思想政治教育工作会议精神，推动我校学生思想政治教育工作的深入展开，引导学生在实践服务中受教育、长才干、做贡献，促进他们健康成长和全面成才，我校于2005年7月至10月实施了由深圳大学社科部和校团委联合开展的社会调研、志愿服务、走进社区、走进企业等一系列暑期“三下乡”社会实践活动。

2005年的社会调研活动得到了校党委和有关部门重视，活动采取课题招标、立项、资助的方式进行。由深圳大学社科部拟出一批指导性调研课题进行公开招标，学生也可以围绕社会热点问题自拟调研课题申请项目资助。深圳大学社科部组织教师进行评标，确定中标团队，并指定教师对其调研实践活动给予指导。学校给予每个调研团队一定额度的资助。经过报名、筛选和专家评审等程序，组成了95支社会实践队伍。

95支队伍带着思考和激情深入了社会。他们走农村，远赴云、贵等贫困山区，为群众送科教、送文化、送法律、送卫生，扶贫帮困；他们走企业，进入国企、外企、私企，了解企业状况，关心企业员工的劳动和生活状况；他们走社区，感受社区氛围，了解和关心社区文化的建设和发展。

2005年的暑期社会实践活动，无论形式和内容，还是参加人数和覆盖区域都有了很大的发展，真正做到了让同学在实践中受教育，长才干，学以致用。为社会做贡献。在社会调研过程中，大学生目睹了活生生的社会现实，接触和感受了纷繁复杂的社会，加深了对国情、民情的了解，学会历史地、客观地、全面地观察和分析问题，弥补了书本知识和社会实际脱节的缺陷。通过社会调研，使他们由“观众”转变为“演员”，增强学生的社会责任感和参与感，拓宽了高校思想政治教育渠道。社会调研活动也有效动员了社会力量，发挥了社会教育的作用，延伸了思想政治教育课堂，形成学校教育、家庭教育、社会教育一体化，营造共同引导和帮助大学生提高思想政治素质的社会氛围和合力。在社会实践的过程中，学生培养了耐心，学会了忍受，树立自立自强精神，增强吃苦耐劳精神，提高抗挫折能力，磨炼了意志。

当今世界，一日千里，国与国的竞争日趋激烈，突出表现为科技的竞争、人才的竞争。能否在科技竞争、人才竞争中异军突起，关键在于教育。我们应顺应时代发展要求，抢抓发展机遇，谋求自身发展。要想让深大学子成为高水准的人才，必须在教育中贯穿理论与实践的合一，这个“合一”是中国文化中讲的“天人本无二，何必言合”意义上的“合一”，即不是外在的理论与外在的实践之间的“合一”，而是原初的“合一”。所以，在我看来，社会实践活动应贯穿于人才培养之全过程。这既是我的认识，也是我校的做法。

正因为有了如上的理念，并努力使之践行的行动，才有了捧在我手上沉甸甸的这本“巨著”。当然，不难看出，学子们的暑期社会实践报告尽管写得真挚，但也不乏幼稚之处。但好也罢，不足也罢，我觉得对于我们都是一种鼓舞。假若说对社会、对学生还有所助益的话，那将是对我们此次活动的最大褒奖。

本书所选编的内容，是从95个社会实践团队的调查报告和论文中遴选出来的优秀文章。由于篇幅所限，许多题材新颖、内容丰富的报告未能编入其中，有待于日后继续完成。

2005年暑假，在学校党政领导的大力支持下，深圳大学团委和社科部联合策划了暑期大学生社会实践活动。整个社会实践工作包括“科技、文化、卫生”三下乡、大型社会调研、企业实践实习、社区实践锻炼等多种形式，全校学生热情高涨，踊跃参与，有3000多名学生参加了各种各样的实践工作，掀起了一股广泛参与社会实践的高潮，对学生的学习和个人发展都起了良好的推动作用。本书选编的内容，是学生根据社会调研所撰写的优秀论文、报告，真实反映了深圳大学学生社会实践的深度和广度，反映了大学生对国家、社会各个层面的关注和认识，表现了我校学生立足深圳、放眼全国、胸怀天下的赤子之心。

在社会实践活动中，校团委和社科部的老师、学生紧密合作，为活动的顺利开展起了重要作用。田启波、何军、殷涛等老师，林丹凤、朱莎、陈映娜、曾琳琳、钟汉宏、杨钿鸿、胡剑芳、麦爱华、郭磊、林华明、张柏桦等同学参与了整个活动的策划和运作，付出了辛勤的劳动， 同时也为本书的最后定稿起了重要的作用，在此表示感谢。

由于时间仓促，经验不足，2005社会实践活动还存在很多有待改进之处。学校党政领导多次指示校团委和社科部要加强此项工作，我们将力争使2006年暑期的社会实践活动做得规模更大、参与人数更多、学术深度更强，努力使深圳大学社会实践活动成为思想政治理论教学和团组织工作的一个品牌。

             杨国洪 徐海波

             2006年3月于深圳大学