从孔子所在的时代到20世纪末，教育的优良传统之一，是幽默愉悦教育艺术和乐育乐学思想的发展。这传统又影响着乐育乐学向多方面扩展，显示出乐育乐学史的精华。这传统与全面推进素质教育存在着继承和发展的关系，需要深入地研究。本章先就研究该传统的必要性、主要内容和核心问题作概略的论述，以后各章再展开探讨。

第一章 导论

 研究幽默愉悦教育艺术和乐育乐学思想的发展的必要性

乐育乐学史是客观存在

教育史研究的必要专题

重要的现实意义

教育学学科建设的需要

对未来教育的意义

 幽默愉悦教育艺术和乐育乐学思想的发展研究的主要内容

幽默教育艺术发展的研究

愉悦教育艺术发展的研究

乐育乐学思想发展的研究

 幽默愉悦教育艺术和乐育乐学思想的发展探讨的核心问题——乐学与厌学

勤趣的学习

乐学与学生差异和个性发展

乐学与学习信心和动机

厌学的主要原因

第二章 孔子的乐育乐学思想和幽默愉悦教育的艺术

 乐育乐学思想

快乐的学校

乐学好知的思想情感

爱人和因材

一张一弛

 幽默愉悦教育的艺术

幽默

启发

激励

弦歌

游学

言语的文采和节奏

第三章 古代对乐育乐学思想和幽默愉悦教育艺术的继承

 孟子的乐育特色和幽默愉悦教育艺术

孟子的乐育特色

幽默风趣的比喻

机敏思辨的启发

 《学记》的乐学思想和教育艺术的见解

善学和乐学的思想

愉悦教育的艺术

 胡瑗的乐育乐学思想和愉悦教育艺术

分斋教学

游息与弦歌

游学

 王守仁论儿童的乐育乐学

常存童子之心

儿童的诗教

 诗教的传统

《诗经》

唐诗

《千家诗》及其他

 民间的乐育乐学

第四章 古代乐育乐学的重大挫折

 科举考试是教育的指挥棒

从唐宋到明清

蠢笨的八股考试与教育

 教鞭下的学生

“扑作教刑”之后

体罚(与变相体罚)之危害

 死教书、死读书

第五章 近现代乐育乐学思想和幽默愉悦教育艺术的发展

 古今的素质教育与应试教育

乐育乐学与古今的素质教育

古今的应试教育与厌学

 古今的幽默教育艺术

中国古代幽默的优良传统

近现代幽默教育艺术的超越

近现代教育艺术理论和技巧研究的兴起

从弦歌教学谈起

国外有关教育艺术理论的引进

从片段文字到教育艺术论著

近现代教育实验及其新亮点

第六章 俞子夷的教学艺术观点和手腕

 教学艺术的观点

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