本书汇集了众多家长，尤其是许多普通百姓在多年教育子女的实践中苦苦摸索出来的实战经验，且大多为首次披露。因此，对于一切希望通过学习别人的实用经验而节省自己的时间的家长，该书都会开卷有益。

本书对于家长、教师、学生以及一切希望通过学习别人的实用经验而节省自己的时间的人，都会开卷有益。

本书汇集了众多家长，尤其是许多普通百姓在多年教育子女的实践中苦苦摸索出来的实战经验，且大多为首次披露。

这是一本专讲实践问题，而非泛谈理论问题的书。

这是一本专讲“怎么做”而非空谈“做什么”的书。

这是一本专说中国家长的经验而非泛论外国家长的体会的书。

再版前言／1

写在前面／1

第一篇 开启孩子智力的绝招

1．讲故事、演故事、查故事／3

2．让孩子说梦／6

3．逛街：免费的“博物馆”／9

4．自行车上的家教／14

5．散步教子法／17

6．让孩子当回“业余导游”／20

7．玩物未必会丧志／23

8．允许孩子入迷／27

9．教会孩子看电视／30

10．废品箱有大用／34

11．抽点时间和孩子一起玩／37

12．通过照相机的镜头去发现美／41

13．多读地图册／45

14．最简便的读书方法／48

15．引导孩子看科普书／51

第二篇 帮助孩子学习的绝招

16．一问一答，成绩往上拔／57

17．先复述，后写作业／60

18．“打颠倒”／62

19．跃出龙门：帮助孩子考好试／66

20．每次进步一点点／69

21．名师要靠自己找／71

22．请家教与报班的九条经验／75

23．不妨上个“网校”试试／79

24．超前学习出“状元”／83

25．孩子为什么老出同样的错／86

26．为孩子编一本读书之“书”／89

27．从“动物世界”入手／91

28．为儿子复印“出书”／94

29．给孩子当“秘书”／97

30．让孩子走进生活／100

31．给孩子准备三个本／103

32．“家庭编辑部”和“家庭报”／106

33．“词语接龙”学成语／110

34．侦探小说妙用／113

35．费赖登塔尔“层次”理论的实际应用：玩扑克牌／116

36．和孩子一起考级／119

37．让孩子“偷着学”／122

38．君子不可“远庖厨”／126

39．为了孩子去学外语／130

40．发短信，学英语／133

41．发挥优势，复述背诵／135

42．玩古钱，学历史／140

43．看《体育新闻》／142

44．假期“军训”／144

第三篇 引导孩子自立的绝招

45．家庭考试／149

46．试试“小留学”／152

47．让孩子清楚自己的份额／155

48．称称自己的分量／157

49．让孩子多接触实际／161

50．犯过“错误”才能消灭错误／164

51．当“甩手爹娘”／167

52．远足的好处／170

53．要让孩子有所依，而不是有所靠／173

54．让孩子打打工／176

55．教授的法宝：四种挫折教育／179

56．让孩子当家中的“小会计”／184

57．找市场，不要找家长／188

第四篇 促使孩子成才的绝招

58．业余爱好培养法／193

59．给孩子找个对手／196

60．置之死地而后生／200

61．几句话“促”出个清华学生／203

62．对孩子不能打，但得“逼”／207

63．“急降温”和“慢加速”／209

64．“咬得菜根，方能成人”／212

65．启动“望子成龙工程”／216

66．邀请“家庭访问学者”／220

67．建立“子女档案”／223

68．“海派”家教秘诀／225

69．“我们自己定向培养好了”／228

70．教会孩子做生意／230

第五篇 沟通“代沟”隔阂的绝招

71．“惨胜”不如“巧败”／235

72．别忘了“睡眠效应”／239

73．新时代的新榜样／241

74．“宏观调控，微观搞活”／243

75．只当“参谋”，不当“司令”／246

76．做一回家中的“联合国秘书长”／249

77．不要指望池中鱼成天上龙／252

78．家庭曰记／255

79．书信交流法／258

80．开通“祖孙热线”／261

81．联系亲情的纽带：留言条／264

82．巧向孩子说“心语”／267

83．赞美五公式与训斥三法则／269

84．该怎么放松，孩子自己最清楚／271

85．和女儿签订“不平等条约”／274

86．奇妙的“安慰剂效应”／277

87．面对早恋孩子走的三步棋／280

第六篇 改变孩子个性的绝招

88．克服“冷热病”／289

89．绘制“品行表”／291

90．给孩子积极的暗示／293

91. “家庭公关先生”和“家庭外交官”／295

92．“宽松”才是真高明／298

93．闹钟治好了“拖拉病”／301

94．打电话使孩子变得外向／304

95．不要让孩子成为“五米人”／308

后记／310

如何培养孩子的口头表达能力、想像力以及书面表达能力，是每一位家长都十分关心的问题。北京有一位家长的主意则实在令人拍案叫绝：让孩子说梦。这位家长写道：

佳佳编故事、讲故事的本领这么大，原来最妙的方法就是让孩子说梦。佳佳做过好多好多的梦，可奶奶说，小孩子哪来那么多梦。一听到这话，佳佳的小嘴就撅得老高老高的。我想：孩子心中有一个独特的世界，潜藏着独特的精神、心灵和智慧的力量。让孩子把梦中的幻想、梦中的乐趣讲出来，让孩子运用最恰当的词语将梦中的世界描绘出来，这不正是语言的创造力、表达力吗?

佳佳的梦里都有些什么呢?

佳佳说：“有好玩的。一次，我刚刚闭上眼睛，孙悟空就从咱家窗

P6户跳进来，拍着我的脑袋说，小佳佳，你爸爸妈妈工作太忙了，他们没有空带你去玩，今天俺老孙带你去花果山游乐场。”

“那孙悟空真的带你去了?”

“一下子，孙悟空带着我就飞了，我们飞过了高高的大山、蓝蓝的大海，不一会儿，就到了花果山游乐场。那里可大了，山上跑着火车，山洞里小猴子个个拿着旗子欢迎我。果树上的果子不见了，树枝上都是小椅子。猪八戒一摇树，树上的小椅子都转动起来，大树里还发出电子音乐声。我玩得真痛快!”

佳佳又说：“我梦见画的那条大金鱼突然活了，在洗脸盆里游来游去；我梦见画的大象正在喷水，我可洗了个痛快的澡。”

“有时，我梦见秋天落下的树叶好多好多，堆成了一大间房子，那里面住了数不清的小鸟；有时，我梦见冬天飘下的雪花，装到冰糕盒里，放进大冰箱里，等到明年夏天，我就吃到了一个大雪糕。”

这位家长说：佳佳说梦，起初不是说得很流畅，而是断断续续的。家长耐心地听，让佳佳把要说的都说出来，哪怕是前言不搭后语，也让她说完，这是让孩子说梦的第一步；然后，帮助佳佳挑选出一个主要的内容，让孩子再叙述开始怎样、后来又怎样，这是第二步；当听完后，鼓励孩子在语言表达上加上一些形容词，让故事叙述得更生动，有时家长也和孩子一起讲，或让孩子模仿一下，这是第三步；最后，家长让孩子给每个梦起一个好名字。这样，一个个梦就变成了一个个动人的故事；一个个动人的故事就是佳佳编织的一个个神奇的梦。

P7

《100位家长的绝招》出版后，受到广大读者的肯定与支持，曾多次重印。现在的版本是第三次修订本。这次修订主要做了两项工作：

一是替换。即用更新、更好的绝招替换相对老旧、平庸的招数；

二是订正。即修订或改正了原来的某些错误或不甚准确的表述。

需要指出的是，书中收录的招数，既要符合新课标、新教改的方向，又要照顾“分数才是硬道理”的现实；既要符合素质教育的要求，又要具有应试教育的功能，实为两难之举。但，这或许也正是这些招数之所以称绝的原因之一吧。

从某种意义上说，图书也是一种愈出愈好、后出转精的产品，多一次修订的机会，就多一分完善的可能。但这种机会，并非编著者本人主观愿望的实现，而是方方面面客观努力的结果。

首先，要感谢广大读者的厚爱。否则修订云云无从谈起。

其次，要感谢每一“绝招”的创立者。否则，修订只能是无源之水，无本之木。

再次，要感谢出版社的领导和编辑，是他们的重视和鼓励，使得这次修订从可能变为现实。

最后，要感谢邱文力、程林文、韩冬、刘朝阳、蔡晓林、林东、魏海潮、闵家卫、杨畅、仇宝昌、路军、梅新华、王作洲、及海林、李旬、周文、王寻各位老师的辛勤劳动。

因时间较紧，水平有限，这次修订一定还存在一些不尽人意之处，甚至还可能有些失误，恳请各位读者不吝指正。

作 者

2006年1月

于首都师范大学