任何一个孩子，只要教育得法，都能成为非凡之人。本书收录了影响全世界的9种最权威教育方法。几百年来，这些教育方法改变了亿万人的命运，被奉为最有效的教子宝典。只要依照这些教育方法教育孩子，你就会发现，天才就在你身边!

前言

卡尔·威特：全能教育法

 一本书造就的天才/3

 卡尔·威特的誓言/5

 神奇的天才/7

 世界上最早的育儿亲历手记/12

 天才取决于后天的教育/14

 运用递减法则/18

 培养成全面发展的人才/20

 不要使孩子的理性蒙上阴云/22

 愉快而幸福地玩/24

 孩子是否需要伙伴/26

 培养孩子的兴趣和热情/28

 养成良好的学习和生活习惯/33

 不要对孩子过多表扬/36

 培养爱好，陶冶感情/39

 培养孩子的善行/40

塞德兹：天才教育法

 “天才”的产生/45

 “天才”与“庸才”/46

 音乐能够造就出“天才”/49

 有兴趣的学习/51

 “玩”出天才/52

 热爱翘识/54

 天才是全面教育的结果/56

 纪律会扼杀孩子的天性/58

 培养孩子的品质/60

 对自己的行为负责/62

 解答孩子提出的任何问题/63

 消除孩子的恐惧/65

 避免在心理上打击孩子/67

 摆脱失意的情绪/69

约翰·洛克：全面教育法

 约翰·洛克/73

 孩子的命运在父母手中/75

 有健康的身体，才有健康的精神/77

 最有效的奖惩方法/78

 建立平等的关系/80

 让孩子自愿学习/83

 给孩子树立榜样/85

 父母是孩子最重要的榜样/86

 父母要成为孩子的朋友/89

 懂得自制的孩子才能驾驭人生/91

 把孩子培养成绅士/93

 孩子的必修课/96

蒙台梭利：特殊教育法

 蒙台梭利/101

 蒙台梭利教学法/104

 创建儿童之家/106

 0～3岁是教育的黄金时机/109

 孩子喜欢“工作”甚于游戏/111

 编制适合孩子的教具/114

 以孩子为中心/118

 有准备的环境/120

 适应环境是孩子成长的本能/122

 感官训练/124

 读、写、算的练习/125

 日常生活技能的训练/127

 帮助孩子独立的要诀/130

 吸收心智和敏感性的培养/13l

 自由必须以纪律为前提/134

 对教育者素质的要求/136

斯宾塞：快乐教育法

 赫伯特·斯宾塞/143

 用兴趣引导孩子快乐学习/145

 引导孩子的好胜心/147

 好奇心让孩子自愿学习/149

 培养孩子的快乐性格/150

 快乐教育的禁区/151

 参与孩子的活动/155

 与孩子共同游戏/157

 倾听孩子的心声/159

 营造良好的家庭环境/162

 培养孩子积极的心态/163

 激发孩子的自信心/166

 多花一些时间陪伴孩子/169

 培养良好的习惯/172

M．S．斯特娜：自然教育法

 母亲主宰着人类的命运/177

 从训练五官开始/179

 教孩子说话/182

 用游戏训练头脑/185

 让孩子书写/186

 多给孩子讲故事/188

 趣味数学/189

 游戏与孩子身心发展/192

 培养孩子的社交能力/193

 培养孩子的自尊和自信/195

 给孩子建立一个“品行表”/197

 大自然是最好的课堂/198

铃木镇一：才能教育法

 音乐才能教育的奇迹/205

 从艺术中认识到人生的价值/206

 铃木发起的小提琴教育法革命/209

 能力并非遗传/211

 能力是生命机能的别称/214

 才能的作用/215

 我的孩子能成才吗?/216

 家庭是培养孩子能力的重要条件/217

 从孤儿到世界一流的音乐家/219

 重视旺盛的生命力/222

 石器时代培养不出贝多芬/223

 环境影响能力/224

 性格就是能力/226

 从容易的事情开始/227

 孩子失去兴趣的原因/229

 “玩”学习/230

 给予具有希望的表扬/232

 不要任意指责孩子/233

 “要用功学习”造就了不用功的孩子/235

 与孩子交心/236

 “自己无能”的苦恼/237

多湖辉：实践教育法

 多湖辉/241

 勿用成人的标准要求孩子/242

 把孩子当作独立的个体对待/244

 把学习变为“游戏”/245

 教导孩子思考/248

 如何与孩子交流/251

 减轻孩子的心理负担/253

 消除成绩所造成的压力/255

 让孩子在日常生活中进行学习/257

 鼓励孩子的技巧/260

 批评孩子的技巧/262

 孩子做了错事后/264

 鼓励孩子勇于表达自己的想法/266

 面对小危险更利于孩子的成长/268

 允许孩子失败/270

 消除孩子的反抗情绪/272

 培养孩子的持久力/275

井深大：早期教育法

 关注早期教育/279

 发现幼儿的识别能力/280

 最佳的教育时期/282

 “一流家庭”造就“一流人物”/283

 教育与金钱无关/284

 如何培养孩子的“教养”/285

 与其他孩子多交流/286

 为幼儿提供“可以看得见的场所”/287

 画线练习可以锻炼集中注意力/289

 将兴趣持续下去/290

 玩具不宜多/292

 让孩子进行锻炼/294

 关注孩子感兴趣的事/295

 带孩子到户外去/296

 让孩子亲身体验/297

 不要“骂惯”孩子/298

 溺爱的危害/299

 父亲的重要性/301

天才取决于后天的教育

爱尔维修说：“即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。”卡尔·威特常向别人宣讲这一道理。

这个现代人已经完全接受的观点，在当时却并不容易为人所接受。社会上存在着两种完全不同的天才观。一种强调的是天赋，认为人的命运是由其天赋的大小决定的，而环境的作用是次要的。另一种强调的是环境作用，认为天赋的作用并不重要。这两种观点的代表人物分别是卢梭和裴斯塔洛齐。爱尔维修是裴斯塔洛齐派的先驱者，他坚信：人刚生下来时都一样，仅仅由于环境，特别是幼小时期所处的环境不同，有的人可能成为天才或英才，有的人则变成了凡夫俗子甚至蠢材。

威特的父亲显然受到过爱尔维修学说的感化，认识到后天教育对于孩子成长的意义，正如我们在上面已提到的，在威特父亲对儿子的培养过程中，他一直受到那些被冠以教育家头衔的人们的敌视，因为他的教育观念冒犯了这些权威们业已成形的信条。

与爱尔维修有所不同的是，威特承认孩子的禀赋是有所不同的。有人攻击他说他不承认孩子之间的天赋差异，他非常不能苟同。

他认为，孩子的天赋当然是千差万别的，有的孩子多一点，有的孩子少一点。假设我们最幸运地生下一个禀赋为100的孩子，那么生就的白痴其禀赋大约只能在10以下，而一般孩子的禀赋大约只能在50左右了。

如果所有孩子都受到一样的教育，那么他们的命运就决定于其禀赋的多少。可是今天的孩子大都受的是非常不完全的教育，所以他们的禀赋连一半也没发挥出来。比如说禀赋为80的，可能只发挥出了40；禀赋为60的，可能只发挥出了30。

因此，倘若能乘此之虚，实施可以发挥孩子禀赋八到九成的有效教育，即使生下来禀赋只有50的普通孩子，也会优于生下来禀赋为80的孩子。当然，如果对生下来就具备80禀赋的孩子施以同样的教育，那么前者肯定是赶不上后者的。我们不要悲观，因为生下来就具备高超禀赋的孩子是不多的，大多数孩子，其禀赋约在50左右。

威特进一步论及，纵观有史以来的伟人和天才，他们大都有着这样或那样的缺点。倘若能给他们以再高明一些的教育，那他们一定会更伟大、更健康、更和善、更宽大、更出色、更聪明、更正直、更博学、更谦虚和更坚强。一言以蔽之，就会成为更加尽善尽美的伟人和天才。

如果对生下来就具备高超禀赋的孩子施以高明的教育，那他的发展就是不可估量的。但遗憾的是，生来禀赋高超的孩子为数甚少。

为此，卡尔·威特认为，对孩子的教育必须与其智力曙光同时开始，只有这样才能培养出天才。为了进一步说明这个道理，威特举了橡树的例子。P14-15

教育孩子需要好方法

每个父母都希望自己的孩子成才，都尽其所能地教育自己的孩子，然而为什么有的孩子能出类拔萃，而有的孩子却非常平庸?同样是孩子，差别为什么如此之大?

其实，造成差别的原因很简单——有没有采用好的教育方法!

孩子的大部分时间是在自己的家庭中度过的，家庭是孩子成长的第一场所，而父母是教育孩子的第一任老师，并且是终身的老师。在长时间的相处中，父母采用什么教育方法培养孩子，决定着孩子将来会成为什么样的人，决定着孩子未来是什么样的命运。所以，从某种意义上来说，未来的竞争与其说是孩子们的竞争，不如说是家长们的竞争。

每一个孩子都具有巨大的潜能，只不过由于种种原因被压抑住了，而潜能被压抑的原因，在很大程度上要归咎于家长教育方法的错误。

现在，很多父母都能认识到家庭教育对孩子的重要性，都能认识到：让孩子取得真正意义上的成功要靠后天的努力和父母的引导；天才不是遗传的，而是教育来的；每个孩子都可能成为是天才，只要父母能用培养天才的方法来教育孩子!

是的，教育孩子需要好方法!所有“望子成龙、望女成凤”的父母一定要选择正确的教育方法，才能把自己的孩子培养成天才。

然而，很多家长找不到适合自己孩子的正确的教育方法。榜样的力量是无穷的，但是，树立了错误的榜样所付出的代价也是惨重的。因此，系统全面地了解在世界上发挥巨大影响的教育方法，为自己的孩子选择一条真正适合的教育路线才是最最重要的。

本书收录了世界上最著名的9种教育方法，系统地介绍了每种教育方法的理论发展和实践运用，为天下父母提供了最权威、最完美的“教育圣经”。这些方法不仅培育出了一个个神奇的天才少年，而且也在世界上广受欢迎，被世人奉为圭臬：

卡尔·威特：全能教育法

塞德兹：天才教育法

约翰·洛克：全面教育法

蒙台梭利：特殊教育法

斯宾塞：快乐教育法

M．S．斯特娜：自然教育法

铃木镇一：才能教育法

多湖辉：实践教育法

井深大：早期教育法

这是一本浓缩了人类教育思想精华的书。这些教育方法经过时间的历练、经过人们的实践已经被证实为最有效、最受欢迎的教育宝典。全球已有数百万家长从这些教育方法中得到了有力的帮助，使他们的孩子的人生得到了积极的改变。聪明的父母可以从本书中发现一条完美教育的路线指南，让孩子受益一生。

孩子成才的希望就在眼前，培养教育的秘密就在身边，悉心阅读此书，借鉴这些经典的教育方法，你会发现——天才就在你的身边!

编者