本书体现了“101”这个数字“一元复始、万象更新、循环往复、持续发展”之意。本书在内容上更尊重和关注事实材料，它包括历史的、现实的、校本的、校际的以及国际的，但更多地反映了校长的个性特点、办学思想和办学特色。本书观点不尽相同，目的在于引发大家思考、寻找自身发展的途径和策略。在表述上，本书更注重理论与实际的结合、理性对事实材料的渗透，透过现象揭示本质，将理论扎根于现实，从实践中悟出道理。

《给校长的建议—101》自1999年10月出版以来，受到了各大中小学校长的欢迎，是许多校长的案头卷、枕边书，成为广大校长的“朋友”“参谋”，先后被印刷9次，仍供不应求。

进入新世纪，编者有幸主持江苏省教育科学规划“十五”重大课题——《江苏省名校长、名教师成功机制与规律的整合研究》，在对诸多名校长进行个案研究的过程中，深受他们的教育信仰、办学理念、方略、业绩和奉献精神、创新能力的感染，由此萌发了组织部分名校长编写《给校长的建议一101(全新版)》的念头，恰逢南京师范大学出版社戴联荣先生也有此意，我们一拍即合。任务提出后，得到了课题组研究人员和校长们的积极支持。可以说，本书的出版也是课题研究成果的一个重要组成部分。

我们邀请了江苏省的14位中小学名校长参与《给校长的建议—101(全新版)》的编写工作。他们是改革开放以来特别是20世纪90年代以后，江苏基础教育改革中脱颖而出的优秀校长群体的代表。他们具有坚定的教育信念、强烈的责任心和敬业奉献精神；他们善于观察、敏于思考、勇于改革、不断进取；他们德才出众、办学业绩突出，有较大的影响力和凝聚力；他们善于学习、自我修炼、与时俱进、追求卓越。名校长是教育改革的旗帜，是教育发展的路标，他们给校长的建议来自其亲身实践和心灵感悟，富有真切感，给人以深远启示。

《给校长的建议一101(全新版)》是《给校长的建议—101》的继续和发展，体现了“101”这个数字“一元复始、万象更新、循环往复、持续发展”之意。本书在内容上更尊重和关注事实材料，它包括历史的、现实的、校本的、校际的以及国际的，但更多地反映了校长的个性特点、办学思想和办学特色。本书观点不尽相同，目的在于引发大家思考、寻找自身发展的途径和策略。在表述上，本书更注重理论与实际的结合、理性对事实材料的渗透，透过现象揭示本质，将理论扎根于现实，从实践中悟出道理。

本书的结构由“校长名片”“校长谈成功”和“校长谈治校”三大板块组成，从多个角度展现了江苏部分名校长的形象风采、文化特色和成功特点。

因篇目所限，本书未能邀请更多名校长参与编写，有些名校长的好建议也未能一一收录，我们对此深感遗憾。好在“101”是“既济又未济”“完了又没有完”，像“接力棒”一样，以后还会继续下去。江苏这片教育沃土将会成为名校长成长的人才高地，中小学教育园地将盛开名校长的智慧之花，呈现出万紫千红满园春的景象。