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书名 礼仪课堂(小学版)
分类
作者 王贺兰//李树青
出版社 河北少年儿童出版社
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简介
编辑推荐

教育,不光是为了提高学分,更是为了提高我们的生活质量。影响生活质量的因素很多,其中一项就是礼仪。本书介绍的就是礼仪知识,主要供小学生阅读学习。通过阅读本书,我们不仅能学到待人接物、衣着打扮、言谈举止的一般礼仪形式和操作技巧,还能学到做人的道理,提升精神品位和完善我们的人格。

内容推荐

个人礼仪、家庭礼仪、校园礼仪、公共礼仪……如果你想提升孩子的个人修养,那就得让他看看本书。

目录

第一篇 礼仪概述

一、礼仪的起源与发展

二、礼仪的含义与特点

三、礼仪的作用和学习

第二篇 个人礼仪

一、举止优雅

二、谈吐礼貌

三、仪表整洁

第三篇 家庭礼仪

一、家庭成员礼仪

二、家庭活动礼仪

三、家庭睦邻礼仪

第四篇 校园礼仪

一、师生交往礼仪

二、同学交往礼仪

三、集体礼仪

第五篇 公共礼仪

一、行路乘车的礼仪

二、游览参观的礼仪

三、特定场合的礼仪

四、网络社区的礼仪

试读章节

妈妈带小华去医院探望奶奶,到了就诊室门口,小华大声地向医生喊道:“医生,我奶奶做手术了,她在哪个房间?”那位医生笑笑,没理睬他。小华看看妈妈,妈妈对他说:“跟医生讲话要讲礼貌,在医院要注意安静,跟妈妈走吧,我已经问好了。”到了奶奶的病房,小华连蹦带跳地跑到奶奶床前,大声喊道:“奶奶,我来啦!”然后,扑到奶奶身边,小嘴就像决了堤的小河,说个不停。妈妈提醒了好几次,小华都不肯回家,因为他已经好几天没见到奶奶了。

P104

小华有哪些地方做得不对呢?

礼仪小博士

医院是特殊的公共场所,要保持医院内的安静,不大声说笑和随意走动。

维护医院的环境卫生,不随地吐痰和乱丢脏物,以免造成环境污染,形成交叉感染。

遵守医院的秩序,排队挂号,文明候诊。轮到自己看病时,听从医生的指示,不拖拖沓沓,影响其他病人看病。

尊重和信赖医生。医生询问病情时,要积极配合,主动提供病情症状,协助医生作出正确的诊断。如果遇到不负责任的医生,对疾病做出了可疑处理,切忌随意发火,应耐心询问。

探视病人时,应选择适当的时机,避开休息时间;与病人谈话要语气温和,音量放低,尽量选择轻松愉快的话题,探视时间不宜过长。

P105

序言

中国素有“礼仪之邦”的美誉,在上下五千年的历史长河中,形成了独特的礼仪文化传统。古代教育家、思想家孔子曾说过:“质胜文则野,文胜质则史。文质彬彬,然后君子。”就是说,人只是品格质朴,而不注重礼节仪表,就会显得粗野;只注重礼节仪表,而缺乏质朴的品格,就会显得虚浮。只有礼节仪表与质朴的品格相结合,才称得上是一个有教养的人。

当前,随着我国改革开放进程的加快,经济建设曰新月异,在物质文明不断加强的同时,精神文明建设水平也在不断提高。“人无礼则不生,事无礼则不成,国无礼则不宁。”礼仪已成为现代社会衡量一个国家文明程度的重要标志。加强礼仪教育研究,推进礼仪教育实践,具有重要意义。

在研究领域,我国教育界关于中小学礼仪教育的问题大致有三种观点。一是认为礼仪教育属于德育范畴,中小学生礼仪教育主要应当依靠家庭教育和社会教育,学校教育起辅助作用。第二种观点认为,礼仪教育是学校德育的重要内容,主要依靠学校教育完成,但不需要构成独立的课程体系。实施礼仪教育的途径和主要形式,是团队活动和学科教育渗透。伴随着基础教育课程改革的深入,目前又出现了第三种观点。这种观点认为,中小学礼仪教育应当课程化,通过开设礼仪课程,对中小学生实施系统的礼仪教育。学生通过礼仪课程学到的不仅仅是待人接物、衣着打扮、言谈举止的一般礼仪形式和操作技巧,还有做人的道理、精神品位的提升和人格的完善。关于礼仪课程的定位,有的坚持作为校本课程,有的则认为应当作为地方课程,还有的提出要为其在国家课程体系中争得一席之地。以上争论的焦点集中起来,即中小学礼仪教育在我国教育体系中的地位、教育目标以及教育形式等。

在实践领域,近年来,中小学礼仪教育空前活跃,教育形式日益多样。全国各省、市、自治区均有一些学校将其列为校本课程,也有一些省、市将其纳入地方课程体系,作为义务教育必修课或者基础教育必修课、选修课等。如,北京市教委表示,全市将编写印发学校礼仪知识读本,各大中小学将把文明礼仪知识学习纳入课程;天津市南开区教育局则将“礼仪修养课”列入义务教育阶段课程;河南省教育厅把礼仪教育与心理健康、书法艺术、新科技等地方课程一起列为了义务教育必修课;山东省济南市在基础教育阶段开设礼仪地方课程等。目前,河北省教育厅亦提出,全省中小学要开展礼仪教育活动,开设礼仪教育课程。

与中小学礼仪教育实践的蓬勃发展相比,理论的探索与研究明显滞后。很多学校和教师在礼仪教育的实践中,普遍感觉欠缺理论指导,缺少得心应手的教材和教师教学参考用书。在这一背景下,《礼仪课堂》(小学版、中学版)应运而生。本书主要作为教师参考用书。

这套书由河北省教育科学研究所组织编写,由河北师范大学、河北理工学院、河北北方学院、北华航天工业学院等数所高校的专家协同配合,省、市、县(区)级教研员为编写主力,十余所开发了礼仪教育校本课程的基层学校为依托,汇集了从理论到实践、从专家到一线教师的多方力量,以科学性与趣味性、理论性与实用性的有机统一为特征,力求满足礼仪教育教学实践的需要。

在本书的编写过程中,得到了一些领导、专家的支持和帮助,参考了一些专家学者的研究成果,在此一并表示衷心的感谢!

编 者

2005年1月

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更新时间:2025/1/19 7:00:00