节日的春联、店铺的对联、风景名胜的题联……古老的楹联生机依旧，点缀着今日多彩的生活。本书为你说对联知识，讲对联故事，教你做对联，赏对联。小小对联，浓缩着知识与幽默，增长你的智慧，尽在轻松有趣中。

这是“利用祖国优秀传统文化进行创新教育”这一国家级重点课题“创新教育的研究与实验”之子课题的成果之一。本课题自2002年11月立项以来，得到了中央教科所和天津市、塘沽区各级教育部门领导的重视：中央教科所的华国栋处长和天津市教育科学规划办公室主任肖凤翔博士多次亲临指导，塘沽区教育局和教育中心的领导也格外关注，教育局副局长冯宜冰同志还亲任课题组组长。在整个研究过程中，各实验校的有关领导和教师以极大的热情积极参与，进行着创造性的工作，从而保证了实验的顺利进行，收到了显著效果。

对联是祖国优秀传统文化宝库中一颗璀璨的明珠，它可长可短，可俗可雅，既有很高的欣赏价值，又有很大的实用价值，而作为一种教育资源。它在培养学生的语言能力和文学素养方面具有相当大的优势，对于发展学生的注意力、记忆力、观察力、想像力、思维力，特别是形象思维和辩证思维方面具有不可估量的意义。这些心理能力，尤其是形象思维和辩证思维能力正是创新意识和创新能力形成的坚实基础，因此对联教育是一种理想的创新教育。

塘沽区中心庄小学自1998年以来开始进行对联教育。在中国楹联学会、天津市楹联学会和塘沽区楹联学会的精心指导下，在校长和广大师生的共同努力下，成绩斐然，效果显著。不但被中国楹联学会命名为“全国对联教育基地”，而且教师和学生的素质都有了明显提高，创新意识和创新能力都得到了较大增强，从而促进了学校的发展。这本《学对联》实际上也是中心庄小学对联教育的结晶。

本书力求简明易懂，力求切合小学高年级学生的实际水平和思想情感，力求多举实例、多做练习，特别是力求使学对联的过程成为一种探究的过程、创新的过程。即使练习中关于背诵的要求也不是死记硬背，而是在感受、体会和领悟基础上的背诵，而阅读材料中的《笠翁对韵》和《新编通俗韵对》也绝非给学生提供现成的属对语言，而是意在让学生开阔思路，进一步体会对联的基本要求，从而创作出好对联，并提高创新意识和创新能力。希望广大教师在教学过程中加强这方面的引导

本书在编写过程中得到了塘沽区委副书记荣新海博士、天津市楹联协会顾问王中华同志和天津市楹联协会副会长严福谦同志的指点，在此深表谢意。

在写作过程中，我们参考了诸多对联专著和对联教材，尽力扬其所长，补其所短，以期达到一个新的高度。但限于水平和时间，不当之处在所难免，恳望大家批评指正。

编 者

2005年3月