秉志——中国动物学研究的主要奠基人；顾颉刚——中国现代史学的奠基人之一；傅斯年——一位最具北大精神气质的学者；罗常培——二十世纪中国科学语言学的开拓者；郭永怀——永远值得怀念的人……北京大学的学子们以其卓越的成就，而声名播四海。本书为“中国百年名校人物丛书”中的一本，简要讲述了14为这样的北京大学学子的生平事迹。阅读本书，读者可汲取他们身上高尚的人生价值观。

本书是与《北大的大师们》相辉映的，又一本由笔者所撰专门记述清华人物的书。內收14位北大毕业的学子生平简要事迹。在本书十四篇中，处处可见优良学风、良师益友的相互影响、相互砥砺、相互熏染之功。他们不管学文学理，其工作都扎扎实实，成一家之言。北京大学良好的学风和学术环境养成他们志存高远，博闻善问，刚健笃实，大器大象。阅读本书，读者可以开拓眼界，以丰富自己的精神世界。

前言

秉志

——中国动物学研究的主要奠基人

创业以学问为国家元气之所系

为师以引领鼓动为要

中小学课程宜生物学优先

民胞物与与教育救世

五柳先生与北山移文

周炳琳

——书生意气赤子情怀

学运当闯将，留学下西洋

参政又议政，言语复铿锵

教育是本职，自由为理想

书生意气浓，赤子情怀长

结语

顾颉刚

——中国现代史学的奠基人之一

经受新文化运动的洗礼

疑古辨伪的大师

精深的《尚书》研究

开拓民俗学研究

创建现代历史地理学

高尚的学术品格

孙云铸

——地质教育家

一代宗师

春风化雨育人 诚心举贤荐能

我国古生物学、地层学的重要奠基人

傅斯年

——一位最具北大精神气质的学者

“五四”运动的学生领袖

北大“中兴”的军师

为北大复员鞠躬尽瘁

杨钟健

——我国古脊椎动物学、新生代地质学的奠基人

爱国学生运动的积极参加者

我国第一位古脊椎动物学家

世界上最有成就的古脊椎动物学家之一

优秀的科学工作组织者

精心育人的园

罗常培

——二十世纪中国科学语言学的开拓者

构拟汉语音韵系统

调查少数民族语言

《语言与文化》——开创了社会语言学研究

普及语言学并培养语言科学的研究与教学人才

乐森璕

——地质、古生物学家

在粤、桂、浙、赣等省进行广泛的地质矿产调查工作

贵州地质矿产勘查事业的开创者、奠基者之一

地层学、古生物学等基础地质研究成果卓著

为培养地质科学人才奋斗不息

郑天挺

——明清史大家

大题小做

比证求真

行言并重

大器大象

邓广铭

——宋代史学的一代宗师

三十功名尘与土

二十世纪海内外宋史第一人

博学于文，行已有耻

朱楔

——铁骨丹心昭百世

学贯中西 出类拔萃

年轻教授 学界奇人

山河破碎 诗歌言志

学者从政 抱负难展

乐业安居 难以如愿

黄钟毁弃 瓦釜雷鸣

冤狱连生 梅魂傲骨

是非论定 真理长存

郭永怀

——永远值得怀念的人

赢得生前身后名

根深叶茂与taste

妙用Scminar

读书本意在元元

虞福春

——核磁共振谱学及其应用的主要奠基人之一

发现化学位移

系统测量稳定核素的磁矩

准确测定17O的自旋为5/2

始终站在教学第一线，献身北大和全国的高等物理教育事业

创建中国第一个原子核教育基地——北京大学

技术物理系

领导筹建重离子物理研究所

大师的风范

俞伟超

——引领中国考古学发展的一面旗帜

不断探索的考古学思想家

构筑战国秦汉考古学研究体系的巨擘

引领中国考古学深入发展的一面旗帜

  中小学课程宜生物学优先

子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之着。”(《论语·雍也》)可见做好或学好一样东西，内心的悦乐是很重要的，有发自内心的乐意，往往使人达到废寝忘食、欲罢不能的地步，即所谓“乐此不疲”。因此真正的教育家都注意激发和保护学生的好奇心和求知的兴趣。我国北宋时期大学者张载(1020—1077)即提出根据学生的“趣向着心处如何”(《理窟·学大原》)因材施教的观点。明代教育家王守仁则明确指出：“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则衰痿。今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。”(《训蒙大意示教读刘伯颂等》)

秉先生出身于教师之家，又中国传统文化根底深厚，再加上研究生物(包括人类)之进化，他深知儿童少年性近自然，见花草虫鱼则喜之心理。所以在儿童初受教育时，就应设法使之接近自然。因此对小学设有《自然》课程甚是称赞，认为是“极是之举”。他认为学生年幼，“宜就其爱好自然之天性，以浅易之生物学知识引起其兴趣”。一旦学生心中喜悦，兴趣高涨，那就会有王阳明、张载、孔子等先哲所论述的效果，人才即会辈出，国家即会繁荣富强。秉志先生从小学生、中学生培养学习兴趣的观点，无疑是正确的。他不仅提出观点，还进一步提出方法，认为对脑力体力尚在发育，未臻成熟时期的儿童少年，“务使校课不至繁重，稍涉干枯之功课皆不令习之……只令习其最浅最易者而已。功课既轻，儿童作合理有益之运动之时则较多，偶值天气澄和风物鲜美之时，必率令之往佳林幽谷，采集野花蛱蝶，观察鸣鸟游鱼，随时以人类与自然界关系之浅近知识，灌输于其心中，使其对于各种自然界之现象发生兴趣，喜于寻求其解释。迨其稍长受中学之教育，乃以其体育之发展为要。”(《生物学与民族复兴》)秉志先生具体从生物学角度阐述了与王守仁相同的意思，即引起学生求知之兴趣的重要，真是英雄所见略同。王守仁还有两句话也颇为精彩：“能二百字者，止可授一百字。常使精神力量有余，则无厌苦之患，而有自得之美。”(《传习录中·教约》)心中美乐，则“乐此不疲”之效可收。今天功课繁重使学生疲而生厌的教法是否可以于此有所借鉴？

秉志先生非常重视学生及国民的身体素质问题，他对照中西，看到发达国家人均寿命长，而半封建半殖民地的旧中国人均寿命几乎是人家的二分之一。他指出一个人二十岁左右是求学时期，三十四十岁为继续深造时期，平均而论，“学问之大成，功绩之卓著，多在四十岁以后。”身体强健之人，寿命相对要长，自能多作贡献。自幼体弱多病者，“其在学问中努力之时期，尚不能及健者之一半，而当正有希望有作为之时期即已撒手中止，不独学者本身之不幸，抑国家民族之大呃。此等悲剧，在某一国度中演之，其国必即贫弱。”(《生物学与民族复兴》)

为了国民体质健康，进而脑力强盛，进而学术优长，进而民富国强，秉先生认为应该普及生物学、生理学、卫生学知识，使人人明了人体之构造与生理情况，人体健康与生存环境之关系，疾病的来源及其如何传播等等，从而知道一面提倡运动以养成活泼之习惯，一面推行平衡膳食促进身体健康发育。对中小学生的性教育，秉先生提出以生物作类比之法：“关于性之卫生，借生物学之现象及事实以为训戒之资。”这可能是今天多数教师感到对学生的性教育难以开展得很好的启发。不妨试试。

在秉先生看来，儿童少年无不喜爱自然界生物现象，因此若在中小学重视生物课程，既有利于激发学习兴趣，又利于学生健康发育，实在是“吾国人宜取之方针也”。(《生物学与民族复兴》)

        P13-P15

吴大猷先生说：“我以为一个优良的大学，其必须条件之一，自然系优良的学者教师，但更高一层的理想，是能予有才能的人以适宜的学术环境，使其发展他的才能”，以养成大批人才。百多年来，北京大学的情形正是如此，不仅“优良的学者教师”云集，而且有兼容井包，思想自由这“更高一层的理想”的学术环境，因此从这百年学府中走出一批批国家栋梁之才、各学科大家。也正因为这里不断培养出遍布世界各地、卓有成就的学子，加上他们的超群贡献，所以北京大学声名播于四海，正所谓“地以人贵，人以地传”。(兰鼎元《鹿州全集·修志杂说》)

在北京大学浓厚的民主与科学精神熏陶下，养成学子们追求真理、不崇拜偶像的习惯，所以思想开放，富于创新精神。各有专长、刚健笃实的大师们的精湛学识，又启迪了学子们广阔的思路，他们在继承、比较、借鉴中得出自己新的见解。诠释着“学之之博，未若知之之要；知之之要，未若行之之实”(《朱子语类》卷十三)。如郭永怀先生受饶毓泰、吴大猷、周培源等人师的影响而成为中国现代力学的奠基人；郑天挺先生继承刘师培、孟森诸师的衣钵而成为明、清史大家；顾颉刚先生受胡适、疑古玄同等先生的影响，只凭证据说话，不受成见的束缚，导致《古史辨》的产生，而成为中国现代史学的奠基人；邓广铭先生在胡适、傅斯年等大师的影响下，成为宋史第一人……他们又培养出更年轻的一代学者……

本书十四篇中，处处可见优良学风、良师益友的相互影响、相互砥砺、相互熏染之功。他们不管学文学理，其工作都扎扎实实，成一家之言。北京大学良好的学风和学术环境养成他们志存高远，博闻善问，刚健笃实，大器大象。

《北大的大师们》面世后，得到了广大读者朋友的认可，促使我们继续下去。本书是其续篇，所列十四位都是中国现代学界巨匠、大师，但都是北大学子，有的又是师生。本书名《北大的学子们》与《北大的大师们》相辉映，更见名师出高徒，师生传承。本书仍遵循《北大的大师们》序齿而列等原则、体例，不再赘述。但有些篇更从方法论的角度著笔，是希望读者朋友更容易在欣赏中受益，在品味中致远。因为方法乃是点石成金之“指”。

由于我们水平有限，不当之处，敬请朋友们指正。谢谢！

        郭建荣 杨慕学

     2005年10月29日于北京大学校史馆