让孩子成为一个聪慧可爱的天才少年，是天下所有父母最大的幸福。然而，如果问问各位父母：什么样的孩子最聪明？你的孩子够聪明吗？怎样才能让孩子更聪明？这些问题却不是所有的父母都能做出完整、科学的回答的。霍华德·加德纳，一位发现人类多元智能的导师的播火者，一位引领现代教育革命的先锋，他提出了八大智能教育法，从此，点燃了教育改革的圣火，开辟了人类英才培养的新纪元。为了让更多的父母了解和掌握多元智能教育的创新理论与方法，本书系统、完整地介绍了加德纳八大智能教育法的内容和具体的培养方法，并结合中国家庭教育与学校教育的实际情况，总结出了教育孩子增强不同智能的综合训练方法。本书内容新鲜活泼，方法实用易行，是一本帮助父母实现培育英才梦想的有益的家教读物。

霍华德·加德纳，世界著名教育心理学家，美国哈佛大学教育研究生院心理学、教育学教授，加德纳发现并提出的“多元智能教育”的创新理论与方法，引起世界各国的广泛关注，并得到了包括中国在内的教育界人士的高度评价。被誉为“推动美国教育改革的首席者”，“当今最有影响力的发展心理学和教育家”，“突出地表现人类成功的不同智慧，是本时代最明亮的巨星之一。”

加德纳认为：现有的流行于世界的智商测试已远远落后于时代。人的智能特点各不相同，开发儿童的多元智能，将使具有特点的儿童及早摆脱传统教育的束缚。人类各个领域杰出人物的诞生，在于八大智能的开发。对于儿童多元潜能的发现，是发现天才的最佳途径。这一观点引起了当代全球教育革命的浪潮，为父母与教师开发孩子及学生的智能、培育英才打开了全新的视野。

一、挑战传统智力测验，摆脱传统教育束缚

——改变孩子一生的多元智能

1.多元智能：影响孩子一生的发展／3

2.人的智力究竟是什么／6

3.开启人类多元智能的天窗／7

4.加德纳教授对多元智能的界定／10

5.成功的人生需要多元智能的共同作用／13

6.八大智能相互促进，共同发展／16

二、加德纳多元智能理论综缆

——系统地认识和理解八大智能

1.人的语言智能及其起源／21

2.音乐智能的特征及其表现／23

3.人的数理逻辑智能的本质与特征／24

4.视觉空间智能的本质及其表现／27

5.身体运动智能的本质与特征／29

6.人际交往智能的本质与特征／30

7.自我认识智能的本质与特征／32

8.自然观察智能的本质与及其表现／33

三、父母在开发孩子智力方面的重要职责

——不要错过开发孩子智力的关键期

1.子女不教，父母之过／37

2.早期教育的作用不可估量／38

3.尽早发现孩子的智力天赋／40

4.决不可错过开发孩子智力的关键期／44

5.天生“弱智”的孩子也能成才／46

四、为孩子创造更好的语言发展环境

——孩子的语言智能及其培养

1.语言是孩子智能发展的“加速器”／51

2.把握孩子语言学习的关键期／52

3.为孩子创设语言环境和表达的机会／54

4.妙趣横生的口语练习／57

5.做好孩子的语言玩伴／61

6.寓教于乐，教孩子学习语言／64

7.诱导孩子演讲的四大方法／67

8.鼓励孩子即兴创作／69

9.不可忽略对孩子的外语启蒙／71

10.在生活中教孩子学英语／72

11.避开孩子语言教育的五大误区／74

五、引导孩子聆听音乐，欣赏音乐

——孩子的音乐智能及其培养

1.音乐智能的神奇魅力／79

2.音乐教育可促进孩子智力发展／81

3.尽早发现孩子的音乐天赋／82

4.为孩子营造一个充满音乐气息的家庭环境／83

5.培养孩子音乐记忆力，提高孩子听觉体验／85

6.引导孩子发现不同音色和识别高低音／87

7.让孩子体验音乐节奏，提高孩子的节奏能九／89

8.将音乐和游戏相融合／90

9.为孩子组织一个家庭演唱会／92

10.尝试让孩子愉快主动地学习一门乐器／94

11.帮助孩子养成练习乐器的习惯／96

12.测测孩子的音乐智能／98

六、学好数学，指导孩子掌握数理：逻辑规律

——孩子的数理逻辑智能及其培养

1.培养数学智能的重要性／103

2.把握开发孩子数理逻辑智能的关键期／105

3.在日常生活中给孩子讲授数学／106

4.如何帮助孩子形成数的概念／107

5.如何培养孩子的时空概念／109

6.如何培养孩子的数学想像力／110

7.培养孩子数学能力的几套训练方案／112

8.培养孩子数理逻辑智能应注意的问题／115

七、用心灵感受空间，用内视描绘世界

——孩子的视觉空间智能及其培养

1.什么是视觉空间智能／119

2.抓住培养孩子视觉空间智能的5个学习契机／120

3.在日常生活中培养孩子视觉空间智能／122

4.运用多种视觉材料，培养孩子视觉空间智能／124

5.采用绘画游戏丰富孩子的想像力／125

6.对孩子进行色彩启蒙，提高辨别颜色的能力／129

7.让孩子多作画，发展其空间意识／132

8.多做视觉空间智能训练小游戏／134

八、通过运动促进健康，运用身体体验知识

——孩子的身体运动智能及其培养

1.开发身体运动智能至关重要／139

2.把握孩子运动能力的发展关键期／140

3.手脑协同训练，益智又健身／144

4.让孩子的肌肉强健起来／148

5.训练孩子控制物体平衡能力的方法／149

6.多做家庭游戏，轻松开发运动智能／151

7.鼓励孩子同小伙伴一起玩体育游戏／153

九、在了解中沟通，在理解中合作

——孩子的人际交往智能及其培养

1.发展人际交往智能是人类最基本的需要之一／163

2.重新认识孩子的交往能力／166

3.从孩子的关注点起步，给孩子以练习的情境／168

4.指导孩子学会建立和保持友谊／170

5.培养孩子与别人合作的意识和能力／173

6.培养孩子与老师的关系／174

7.帮助孩子克服害羞心理／175

8.帮助孩子提升人际交往智能的小策略／177

9.儿童人际关系智能训练／179

十、认识自我，分析自我，反省自我

——孩子的自我认识智能及其培养

1.自我认识智能是人的重要智能之一／183

2.从谈论自己开始，引导孩子自我反省／185

3.在日常生活中引导。培养孩子认识自我能力／187

4.鼓励孩子在生活中多多表现自己／189

5.端正对待孩子的态度有利于孩子正确自我认识／190

6.教育孩子学会控制自己的情绪／194

7.从小培养孩子的自尊心，懂得自尊自爱／196

8.培养孩子的竞争意识，使孩子成为生活的强者／197

十一、了解自然，观察自然，探索自然

 ——孩子的自然观察智能及其培养

1.让孩子到大自然中去启迪智慧／203

2.自然观察智能的培养原则／205

3.如何培养孩子的观察能力／207

4.对不同年龄段的孩子进行不同的自然观察训练／209

十二、孩子八大智能的综合训练

1.巧妙布置孩子房间，提升孩子多元智能／215

2.为孩子创造益智的环境／218

3.利用电视提升孩子的综合智能／220

4.利用书画训练孩子的大脑／222

5.在游戏中训练孩子的综合能力／224

5.成功的人生需要多元智能的共同作用

加德纳教授认为：智能是原始的生物潜能，从技能的角度看，这种潜能只有在极个别的人身上，才以单一的形式表现出来。比如前面我们曾经提到过的一些弱智天才。除此之外，几乎所有的人，都是综合运用数种智能解决问题及从事某项活动。举个例子，小提琴手并非只依靠音乐智能就能拉出美妙的音乐，除了音乐智能，他还需要身体运动的高难度技巧。除此之外，还需要人际智能以便和听众沟通达到共鸣。如果涉及到演出，说不定还需要内省智能。任何事情的处理都需要多种智能的配合。

再如，舞蹈家除了需要特别发达的肢体——运动智能外，他还需要发达的音乐智能，这一点是不容置疑的。除此之外，他还需要出色的视觉空间智能，以协助他确定身体的每个动作与舞台的关系。当然人际智能对他而言也是不可或缺的。

又比如下棋，到底是良好的视觉空间智能起到重要的作用，还是数理逻辑智能更重要?其实，对一个棋手而言，二者缺一不可。也许最初是空间智能起到了主导作用，但后来数理逻辑智能起到了决定性的作用。

而政治家除了需要出色的人际智能，还需要出色的语言智能和发达的逻辑方面的能力。

再比如我们在前面提到过的运动员，就拿篮球运动员来说，除了优秀的肢体——运动智能外，视觉空间智能对他而言也是无比重要的，他必须借助于视觉空间智能来判断球框的距离、角度、及他在准备投篮时的方位。在进攻或是防守时，因为要解除对手带来的妨碍，还需要逻辑智能作用其中，除此之外，他还需要和其他队友进行配合，这还需要出色的人际智能的参与。我们难以想像，如果升丹只是具有单一的身体运动智能，他在球场上将会是一种什么景象?应该是寸步难移吧?

因此，每个人都是具有多种能力组合的个体，而不是只拥有单一的，用纸和笔就能测出的解决问题的能力。应该说，所有的智能都互相重叠，共同作用于人的行为。不过是具体而独特的行为在产生时，其中的某一项或几项智能起到了主导作用。

比如，一个作家，在他的日常生活中除了写作之外，他还需要有其它的活动。如果有一天，他觉得工作需要，想到独自一人去繁华的大街上去逛逛，以此来观察和体验更多普通人的生活。按照我们对一个作家所具备的智能分析，他应该具有发达的语言智能，以及相对出色的逻辑智能和一定的人际智能。但这只是我们在设定他是一个作家时的智能，也就是当他进行写作这一特定行为时所必须具备的能力。

P13-14

让孩子成为一个聪慧可爱的天才少年，是天下所有父母最大的幸福。

然而，如果问问各位父母：什么样的孩子最聪明?你的孩子够聪明吗?怎样才能让孩子更聪明?这些问题却不是所有的父母都能做出完整、科学的回答的。

21世纪，创新的素质教育观告诉我们：每一个孩子都是一个潜在的天才。今天尚且懵懂无知、顽皮天真的儿童少年，也许就是未来的贝多芬、莎士比亚、罗斯福、爱因斯坦、比尔·盖茨。世界著名教育家霍华德·加德纳教授提出的多元智能理论就向我们揭示了这样的一个科学事实。

霍华德·加德纳是美国哈佛大学教育研究院的心理学、教育学教授。1983年，他在《智能的结构：多元智能理论》的著作中，首次提出人类有着多元的、完整的智能“光谱”，而不再是一元的、单元的智能。此后，经过多年的研究，加德纳教授逐渐完善了自己的理论，明确提出人类的多元智能可分为8种：它们分别是：语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能和自然观察智能。

加德纳教授认为：现有的流行于世界的智商测试已远远落后于时代，不符合人类智能发育与发展的现实。每个人的智能特点都各不相同，开发儿童的多元智能，将使具有不同特点与天赋潜质的孩子，摆脱传统教育的束缚。人类社会各个领域杰出人物的诞生，都在于他们的多元智能的早期开发。对于儿童多元潜能的发现，是发现天才的最佳途径。

加德纳教授的多元智能理论，更准确地描述了人类智力的全貌，对当今的教育方法和评价产生了广泛的冲击，在全球教育界都引起了高度的关注，得到了包括中国教育界在内的教育专家的积极响应和支持，并被广泛应用于家庭教育和学校教学的实践之中。多元智能教育法引发了当代全球教育革命的浪潮，为父母与教师开发孩子的智能、培育一流英才，打开了全新的视野。

以多维度、全面发展的眼光来认识和评价孩子的智能，是八大智能教育法的突出特色。每一个正常发育的孩子，都有着不同的潜在天赋和特长，具有不同的表现风格和特点，所以，每一位父母都应注意尊重孩子的成长风格，正确认识孩子的长处，注重发挥孩子的智能所长。这样，孩子才能在未来的成长中，以自己的特长和突出的才能创造出出色的人生。

长期以来，传统的智能认识、测定与培养方法，禁锢了许多家长的观念，也使得许多很有天赋潜质的孩子，在错误的教育环境中被埋没，甚至被扼杀。如果任其继续下去，我们不会再有曾经棋艺天下无双，横扫日本棋坛，却在人际关系方面好像天外来客的棋圣聂卫平，不会再有曾经距哥德巴赫猜想的王冠只有一步之遥，但连基本生活自理能力都不具备的数学家陈景润，不会再有曾经首摘奥运金牌，圆了中国几代人梦想，却在少年时期顽皮、好动、执拗，被视为不服管教的神枪手许海峰。我们应当感谢加德纳教授，感谢多元智能教育法。这种教育方法将会使我们每一位父母都能将自己的孩子培养成英才。

为了让更多的父母了解和掌握多元智能教育的创新理论与方法，本书系统、完整地介绍了加德纳八大智能教育法的内容和具体的培养方法，并结合中国家庭教育与学校教育的实际情况，总结出了教育孩子增强不同智能的综合训练方法。本书内容新鲜活泼，方法实用易行，是一本帮助父母实现培育英才梦想的有益的家教读物。

我们知道，在任何时代，教育都要始终为社会和人类自身的发展服务。教育的基本目的是在为未来培养人才。作为当今家教对象的每个孩子，必须成长为适应未来社会、具有创造能力的人。所以，每个父母的责任重大，使命艰巨。愿我们所编著的这本《加德纳八大智能教育法》，能够帮助广大父母，让我们的孩子真正成为未来社会的主人。  晨曦博士

2006年春节于北京世纪城