您的孩子任性吗？您的孩子只顾自己吗? 您的孩子是磨磨蹭蹭的"蜗牛族"吗？您的孩子不遵守纪律吗?您的孩子爱和您对着干吗?您的孩子爱撒谎吗……"家教救星"王晓春替您解惑、为您支招。

第一部分 家庭德育新思路

1．从圣贤教育到公民教育(3)

2．从应试教育的德育到素质教育的德育(4)

3．从形式主义的德育到实实在在的德育(9)

4．从针对他人的道德到共同遵守的道德(11)

5．从注重私德到注重公德(15)

6．从灌输的方法到情境体验的方法(17)

7．从封闭的德育到开放的德育(20)

第二部分 家庭德育常见问题及对策

1．自我中心(25)

2．自理能力差(30)

3．依赖(34)

4．任性(41)

5．缺乏责任感 (46)

6．缺乏纪律观念(52)

7．磨蹭(59)

8．胆小(64)

9．冷漠(68)

10．言谈举止不文明(72)

11．虚荣(78)

12．攻击性(83)

13．在家在校两副面孔(91)

14．说谎(97)

15．偷拿钱物(104)

16．人际交往障碍(1 12)

17．亲子关系紧张(120)

18．不知孝顺(126)

19．缺乏自我保护能力(132)

20．对性的好奇心(141)

后记(148)

应试化的品德教育有以下几个特点：

第一，考试分数掩盖品德。

所谓"见分不见人"，"一俊遮百丑"。只要孩子分数好，什么都好，笑脸相迎，各种要求都满足，不管合理不合理；若是学习成绩不佳，那完了，你就不是好孩子，什么都不好，就给你脸子看，就讽刺你，挖苦你，训你，打你，骂你，甚至你的优点都会被说成缺点。比如说某个孩子成绩不好，但是乐于助人，有的家长就会骂道："你不把自己的功课弄好，瞎帮助别人干什么?假积极!"这等于引导孩子自私。有些成绩优良的孩子确实就是这样被家长引导到了自私的程度，同学来问作业，本来只是张口举手之劳，也坚决不予帮助，生怕别人超过自己。

第二，只抓与考试直接相关的品德。

要说应试化的教育完全不重视品德培养，那也冤枉。对有些品德问题，老师是非常重视的，比如上课不注意听讲，发言不积极，课下不完成作业，学习不刻苦，参加集体活动不热心等等，这些问题老师抓得很紧。这当然也属品德教育，也有必要，也应该抓，但是这些"德育"几乎都是直接与考试和老师的"工作任务"有关的。而那些不能直接与老师"业绩"挂起钩来的孩子的品德问题，比如是否自我中心，是否自私，是否有同情心，是否孝顺家长，是否有公德，是否有环保意识，是否敬畏生命等等，有些老师就往往不大注意，很多家长也忽略了。大家都在抓"主要矛盾"，"分数是个纲，纲举目张"。只要抓出好分数，一切问题都解决了。这是非常片面的教育思想，后果很可怕。P6

近来，中共中央、国务院颁布了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，这是一件具有重要意义的大事，会对我国3．67亿未成年人的健康成长产生重大而深远的影响。

《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设 的若干意见》中提到"家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用"，的确如此。家庭教育是奠定孩子品德的基石，家长万不可把品德教育的任务都推给学校。总体来说，孩子的品德如何，家庭起的作用比学校要大，因为它是先入为主的，因为它是潜移默化的，因为它是持续不断的。

本书选取两个视角谈家庭品德教育：一个是更新观念，一个是问题研究。

必须强调的一点是，决不能把品德教育理解为不断挑孩子的毛病加以纠正，那就成"挑错教育"了。品德教育的重点是发现孩子的优点，予以肯定。只是因为本书从问题出发，带有"诊疗"性质，所以采取了这样的写法。

本书原名《家庭德育实用读本》，被定为全国"争做合格父母，培养合格人才"家庭教育宣传实践活动的用书。现新版书更名为《不可忽视--孩子的 20个问题》。

本书所用的案例都是真实的，并非虚构，只是隐去了真名，提供案例的多数是教师，也有我的朋友，还有杂志编辑等。其中孙阳立、赵琳、郝奇志等老师 提供了很多很好的案例，《孩子》杂志编辑也提供了 若干案例，在此表示衷心的感谢!

王晓春

2004年8月