本书从自觉学习、管理时间、做好课堂笔记、认真完成作业、及时复习、轻松考试、坚持写自己等等方面，向小学生阐明了如何培养良好的学习习惯。全书共分30节，每一节中都指出了具有可操作性的具体方法，每一节的最后都有一个拓展知识的小板块，这些内容都是针对小学生的特点编写的，对提高小学生学习的主动性，培养良好的学习习惯有很大的帮助，本书的另外一个特点是图文并茂，它能使相对枯燥的学习过程变得妙趣横生，让小学生轻松学会如何学习!

读完这本书，你不但能学到好的学习方法，而且还能养成良好的学习习惯，这样，你就能变成主动学习的优秀学生了。

这本书将告诉你：优等生与差生的差别在哪里，要认真对待每一次作业，理解比死记硬背更重要，要养成错题重做三遍的习惯，考试紧张很正常，掌握方法很重要，……

1 树立学习目标，激发学习热情

2 自觉学习，不用父母催促

3 你的学习计划，具有可操作性吗

4 当天的学习任务当天完成

5 认真对待每一次作业

6 不要不懂装懂，不明白的一定要问

7 不欠复习的账，不临时抱佛脚

8 不要对老师存有偏见

9 养成错题重做三遍的习惯

10 多与优秀学生为伍

11 一心不能二用，学习时要全身心投入

12 预习课文，只是读一遍书吗?

13 不囫囵吞枣，要做到举一反三

14 不闭门造车，要多与同学讨论

15 利用符号和缩写做好课堂笔记

16 充分利用“最佳的用脑时闻”

17 考试紧张很正常，掌握方法很重要

18 多掌握一些记忆小窍门

19 纠正懒惰的坏习惯

20 创造适合学习的书房环境

21 珍惜时间，每天只有24小时

22 再讨厌的科目，也要培养兴趣

23 养成写日记的好习惯

24 保护视力，养成正确达到用眼习惯

25 写一手漂亮的汉字

26 劳娱结合提高学习效率

27 学会使用工具书，培养自学能力

28 做有欣人，多途径积累知识

29 学会使用备忘录

30 勤动笔，读书不只是一“看”书

不要不懂装懂，不明白的一定要问

大学教授的尴尬

在一所大学里，曾经发生过这样的事情：

教授从兜里掏出一张一美元的钞票，高高举起，涨红了脸大声说：“谁能提出一个问题，我就奖励他一美元!”

教授是美国人，在北京外国语大学任教，他讲的是历史与宗教，他讲完了，问大家有什么问题，谁也不吱声，他请求大家提问，因为不然的话，他无法知道大家听懂了多少以及接下来授课的重点。即便这样，还是没有人举手。

教授有点儿不耐烦了，不，应该说，他愤怒了!他认为这是中国学生对他的不尊重。“没有哪一种知识是提不出问题的，难道我讲的每一句话都无懈可击吗?是你们压根儿没听进去还是愚不可及?”他的另一只拳头敲打着桌面。

课堂的气氛顿时紧张了，台下的同学吓坏了。从小到大，还没有见过这样的场面呢!哪儿有老师逼着学生提问题的呢?

就是要明知故问!

不明白，要问，问了，才会明白；明白了，还要明知故问，因为可以通过对方的详细讲解，让自己掌握的知识更加准确，这样才会不断地取得进步。学问学问，勤学好问，好问别人，更要问自己，我们应当时刻提出一些问题，鼓励自己寻找答案。

P22-23

如何养成提问题的习惯?

01 做有准备的思考

即提前思考，比较听课，力争走在老师思路的前头。如果自己的想法和老师讲的不一样，先听老师的讲解，再举手提出自己的思路；积极参加课堂讨论。在讨论问题时，既要认真听其他同学的发言，又要积极思考自己的思路和观点。

02 在核心概念前，加上一个“为什么”

在核心概念前，加上一个“为什么”，这样不就有了问题了嘛。先自己独立思考寻求答案，试着回答自己提出的问题。如果自己找不到满意的答案，就要向老师和其他同学请教了。

03 不要害怕提出被人耻笑的问题

大胆地提出你所疑惑的问题，不要在意老师和其他同学可能怎样看你。你要相信，你的独特的问题足以引起老师对你的重视。记住这样一句话“在追求知识的过程中，独特的想法是发现新知识的最佳动力”。

P25

所谓学习习惯，就是指围绕学习这个中心而形成的相应的行为习惯，如听课、做作业的习惯，时间安排的习惯，自主学习的习惯，思考的习惯等等。

对于小学生而言，学习习惯比知识、能力更重要，因为学会学习是小学生的首要任务。

2003年9月27曰到2003年10月10日，某小学对二至五年级20个教学班865名学生进行了问卷调查(发出调查卷865份，回收553份，回收率98.6％)，调查涉及学生的学习态度、学习习惯、学习兴趣、学习情绪、学习意志等5个方面的内容。

在对853名同学的学习习惯调查中人们发现：

不少学生不会科学地支配时间，他们放学回家，先做作业再玩的学生仅占42％：每次学习前，能够认真预习或复习功课的仅有45.7％：不需要家长的辅导，自己独立完成作业的只有21.3％，其中二年级学生是30％，三年级学生是25.3％，四年级学生是19.6％，五年级是13.8％，呈明显的下降趋势。

学生不良的学习习惯中，要数做作业的习惯最差：要家长陪做作业的占65.3％，向同学抄作业的占16.2％，边做作业边听音乐或边吃东西的占39.4％，另外，在做作业时，经常和别人讲话或做其他事的占56.1％：还有7.5％的同学经常或有时把学习时间花在学习以外的事情上了。

以上数据提醒我们，许多小学生不能很好地利用学习时间，不能自主学习，不能专心致志地学习等。

可见，学习习惯的培养是一个重要的、长期的过程，小学生以及教师和家长都要给予足够的重视。

本书从自觉学习、管理时间、做好课堂笔记、认真完成作业、及时复习、轻松考试、坚持写自己等等方面，向小学生阐明了如何培养良好的学习习惯。全书共分30节，每一节中都指出了具有可操作性的具体方法，每一节的最后都有一个拓展知识的小板块，这些内容都是针对小学生的特点编写的，对提高小学生学习的主动性，培养良好的学习习惯有很大的帮助，本书的另外一个特点是图文并茂，它能使相对枯燥的学习过程变得妙趣横生，让小学生轻松学会如何学习!

希望这本书有助于小学生们养成良好的学习习惯。希望这本书能让小学生充满信心，愉快地学习。愿小学生的学习之路越走越宽!

耿字霖

己口口6年6月北京