生命，离不开阳光的沐浴；生命，离不开教育的滋养。没有教育的阳光，生命之花，必将枯萎；没有阳光的教育，心灵之地，必将荒凉。

本书是全国优秀教师刁荣普的“阳光教育”手记。书中率真的故事彰显着人性的哲理。读着《爱是最好的老师》、《家是爱的源泉，爱是一切美德的灵魂》、《我们的教育应该怎么保护儿童的天性》、《一件淡绿色的旗袍》、《孩子，去抱抱爸爸吧》等等诸多佳篇，你会被一阵阵从心底涌起的爱的阳光之暖流所融化。

全书文字流畅、明了喻理，像涓涓清流注入人们心灵的花园，那美妙的语言更像饱含灵气的音符轻轻地滑过心头，引领着教育的有心人走进孩子们的内心世界、进入一种浑然忘我的境界。

全国优秀教师，《中国教育报》读者推计出的“全国十大人气校长”刁荣普的“阳光教育”手记。作者用善感而睿智的笔触，记录关于“阳光教育”的实践及思索。将“阳光教育”的来源、内涵、精髓、意义等展现给了读者，把读者引领进一个真实的教育世界，一个阳光的世界，一个充满爱与智慧的世界。

(序)用爱播撒阳光和希望——有感于《一路有阳光》

(自序)在感恩中行走

一、阳光源于自然，更源于内心

 1.安静的心灵才听得见花开的声音

 2.平静是因为有了深度

二、生命，离不开阳光的沐浴；生命，离不开教育的滋养

 1.我们的呼唤声中，阳光出来了

 2.拿什么吸引你，我的孩子

 3.让生命更有价值

三、每个人身上都有太阳，只要让他发光

 1.自己心中有阳光，才能照耀别人

 2.管理也需要阳光

 3.赞美，一道漂亮的阳光

 4.阳光洒满每一个角落

 5.将大家拧成一股绳

四、家是爱的源泉，爱是一切灵魂的美德

 1.家是爱的源泉

 2.缔造一个充满阳光的家

五、你的爱像阳光一样拥抱我，又给我光辉灿烂的自由

 1.教育人生，美味情缘

 2.教师修炼

 3.教师专业化

 4.构建阳光话语系统

 5.我们是阳光教师

 6.阳光教师是真正的教师

 7.阳光课堂

后记

珍珠项链与水晶鞋

附录

 刁荣普印象

 刁荣普校长主要荣誉

 “阳光教育”效应

    永不放弃的希望

作为一个教育者，我将水不放开希望，也就是永远不放弃任何一个孩子。

黑人牧师杰西·杰克逊曾在民主党全国代表大会上演讲，演讲辞中最震撼人心的一句话在会上激起热烈反响。他只说了几个字：“不要放弃希望。不要放弃希望。不要放弃希望。”

一遍又一遍地重复这句话，你能感觉到这声音里那份真挚的情感，他的话感动了在场的每一个人，他创造了希望。

从这个故事中，我们获得的力量是什么呢？尤其是对我们的教育，它有什么样的价值呢？我想到了自己的教育生涯，也想到了我个人的成长经历。何尝不是为着那事业带给我们的希望？何尝不是为了实现父辈寄予我们的那份期盼呢？将希望变为理想，将期盼变为追求，因此在自己的心中，在自己的行中，对希望就有了更进一步的理解：

希望，是客观存在的，只要不放弃；希望，是做人做事的前提，只要不放弃；希望，是过程的推进器，只要不放弃；希望，让事情做得更漂亮，只要不放弃；希望，让为人更精彩，只要不放弃；希望，是果实的内核，只要不放弃；希望，是生命的成长，只要不放弃；希望，是潜力开发的钻井，只要不放弃。

所以，作为一个教育者，我将永不放弃希望，也就是永远不放弃任何一个孩子。

有希望，就有变化；有变化，就有信心；有信心，就有力量；有力量，就能前进；能前进，就有快乐！

    你真的一直都这样阳光吗？

阳光并不仅仅指脸上有灿然的笑容，它源于内心的一种感悟，也源于内在的一种积淀，更是因为对人生的一种个性化的解读。

“你真的一直都这样阳光吗？”无数与我相遇的人问过我。

偶尔我也会质疑：“我这样是阳光吗？”尤其是面对麻烦、遭遇挫折时，我总会扪心自问：

如何面对才是积极的？如何行动才是亲和的？如何思考才是正确的？如何化解才是有效的，让人温暖可心的？

这可能被认为是追求完美，其实不然。正如鱼儿在水中，温暖自知。

阳光，就是一种温暖的感受；阳光，就是一种积极的状态；阳光，就是一种向上的精神；阳光，就是思想的多彩，个性的完善；阳光，就是言谈举止间自然流淌出的浓浓爱意；阳光，更是一种人生开阔而明朗的境界。

人生时常会处于“塞翁失马”的阶段，不要紧，这只是过程。一旦超越了这个阶段，就到了“焉知非福”的境界。

我真的一直是这样阳光的吗？其实，阳光并不仅仅指脸上有灿然的笑容，它也许源于内心的一种感悟，也许源于内在的一种积淀，也许是因为对人生的一种个性化的解读。

也许我并不是一直都阳光灿烂。但是可以肯定的是，我一直活在感恩的世界里。早晨和自．己的公公婆婆告别，我会感恩这声告别，因为我还有健在的公婆可以告别；迎着清晨的微风看到小区里的小草、看到路边的大树，我都会说“谢谢你们，太美好了。”因为我还有一双眼睛，能够欣赏它们，我还有一个健康的肺，能呼吸到新鲜的空气。以至到了学校，那心中已经充满了感激和谢意。那阳光般的笑容，自然也就会从心底流淌而出。

其实，生活在感恩的世界里，是很简单的，是很纯朴的，也是很澄澈的。脑海中总有这段话在萦绕：

“生活在感恩的世界里的人，没有烦恼。感恩所有使你坚定成就的人，更要感激伤害你的人，因为他磨炼了你的心志；感激欺骗你的人，因为他增进了你的见识；感激鞭打你的人，因为他使你有了前进的动力；感激遗弃你的人，因为他教导了你的自立；感激绊倒你的人，因为他让你有了站立的可能；感激斥责你的人，因为他增长了你的智慧。”

          P10-P13

    用爱播撒阳光和希望

       ——有感于《一路有阳光》

我曾来到过四川省成都市磨子桥小学，并有缘与倡导和践行“阳光教育”的刁荣普校长近距离交流。置身于这所城市中的“微型小学”，竟然感觉像家一样温馨而和谐，像花园一般纯净而丰富，像童话一样多彩而美好。这是一所我多么梦想的学校啊！在这里，让人能真切地感受到什么是真正的人性化教育，让人始终浸泡在浓浓的仁爱和关怀之中。我不禁感慨：这才是培养心灵纯粹而高尚的人的地方！

交流中，我得知，刁校长多年来习惯于将她的思想和实践用手中的笔记载下来。当时，我就建议：汇集成书，让更多的人能够感受阳光，沐浴阳光。

几个月之后，果然一本十七万余字的《一路有阳光》原稿就到了我的手中。我在惊奇的同时，一口气读下来，此刻，时间仿佛都停止了流动。

这是一本什么样的书？

是散文？是随笔？抑或报告文学？

好像都是！

说这本书是散文、是随笔，因为它文字流畅、明了喻理，像涓涓清流注入人们心灵的花园，那美妙的语言更像饱含灵气的音符轻轻地滑过心头，引领着教育的有心人走进孩子们的内心世界、进入一种浑然忘我的境界。相信这本书是作者在阳光普照的清晨，用生命中最甘美的汁液写出来的。明亮、清澈的文笔，把每一个情节都像在用一幅绝美的画面来表达，细节生动充满极强的个性，极富阅读美感。

说这本书是报告文学，因为它率真的故事彰显着人性的哲理。读着《爱是最好的老师》、《家是爱的源泉，爱是一切美德的灵魂》、《我们的教育应该怎么保护儿童的天性》、《一件淡绿色的旗袍》、《孩子，去抱抱爸爸吧》等等诸多佳篇，你会被一阵阵从心底涌起的爱的阳光之暖流所融化。就像美妙的乐曲将迷惑而繁杂的情结缓缓抒解，将虚浮而躁动的心灵静静沉淀。然后，我们会欣赏到教育的美妙，感受到成长的幸福。

“教育是做的学问。”的确，一个真正优秀的教育工作者，应该善于在学生心中撒播阳光和希望的种子。这点，在作者所有的篇章里几乎都有体现。也正因为作者坚决贯彻和实施着这样的理念，才使她所在的学校从一般员工到教师再到校领导都能把学校当成自己的家，把学生当成自己的孩子，入骨入心地去爱。身为一校之长，她有着太多太多的事情了，可她仍然还在操心着水龙头是否关了、孩子的书包背带是否有问题、孩子是否吃了早餐……治大靠智，畏小靠慎；智能克难，慎能补牢。她善于抓住细节，并有瞬间洞察事物本质的能力，她许多深邃的思想与睿智，都源于对细节的感悟和对每件小事的躬身践行。

怀大爱之心，从小事做起。一年四季，寒暑更迭，她始终坚持最早来到校门口，微笑着把每一天中最美好的“阳光”送给她的同事和她的孩子们。在学校的育心堂里，有《装在文件袋里的垃圾》；在她的心中，有《好学生能够走多远》的忧思；在校园里，你能看见《走进男厕所的女校长》的身影，你还会随时看到与学生一起体验《捡垃圾就是捡快乐》的她。这体现的不正是一种阳光精神，引领的不正是一种阳光态度，建构的不正是一种阳光文化吗？在磨小所创新的“学院制”管理和正在推行的“扁平化”管理等方面，她和她的同事们都做出了大胆而有益的尝试；她总结、提炼的“阳光教师的十二修炼”、“阳光教师的十六知晓”等教师专业发展及教育人生的行为准则，我相信对每一位教育工作者都会有积极的影响和借鉴的价值。

“从这里，我看到了教育的未来和希望。”这是我离川时留给这个学校，也算是留给刁荣普校长的一句发自内心的话。

现在，我也把这句话送给这本书。相信它一定会给亲爱的读者几多受益的同时，也带来几多惊喜！

          田慧生

          2006年6月13日于北京

《一路有阳光》这本教育手记终于出版啦！

给这本书写后记实在是不容易。几次搁笔，又几易其稿，因为要感谢的人和事实在太多太多。无以回馈，谨以此书献给所有给我关注、关心的人。

谨以此书献给在每一个清晨给我微笑、给我拥抱和亲吻的孩子。他们天使般的笑容让我心地澄澈，我愿意一生都握着那一双双温暖而稚嫩的小手。

谨以此书献给给予我充分信任和希望，与我交流、给我启发和感动的家长朋友们。他们是我帮助、教育孩子的力量源泉，他们的困惑、见解和合理化的建议成为了我努力的方向和不竭的教育资源。

谨以此书献给与我朝夕相处、相扶相携的同伴们。他们总在不经意间给我许多关爱和帮助。那些感动孩子和家长的点点滴滴给了我启示，给了我信念，更给了我智慧。我们在艰难中共同跋涉，在困苦中肝胆相照。他们的阳光让我明媚，他们的热爱让我温暖。他们让我纵使在人生最黯淡、最孤单的时候，仍然有盼望。

谨以此书献给我所经历的每一位领导和恩师。人生路上。无论顺页逆，无论苦乐，是他们让我始终看到了明确的目标，随时为我点亮一盏心灯，支持和帮助我一路走来。

我还要将这本书献给我无限慈爱和包容的亲朋好友。我的父母将与人为善、慈爱大度的精神和品德深深植入我的骨髓。父母的遗像前，已叠放着厚厚的一摞登载、报道我和我的学校的报章杂志，那是我已年逾七旬的公公婆婆有意为之。与我共同生活二十多年的公婆，包干了一日三餐和所有家务，让我都没有机会进厨房。每天早晨，桌上会有婆婆早起为我熬好的粥和各种早点；每天傍晚，枕头上会整齐地堆放着发着阳光香味的衣物……

还有与我相濡以沫二十多年的爱人。我永远忘不了那个冬夜，当我终于走访完七八个孩子的家庭，从单元门走出的时候，只见路灯下已等待三个多小时的他，头上竟有了一层白霜。他总以一种“尾生抱柱”式的信念执著地支持我，竟让我相信了：这样做下去，一定能成功。

我那个自称“丑狗”的女儿，总是打着“把妈妈当宠物养”的旗号，把“温暖牌”果汁和饭菜递到我手里，带着鬼灵精怪的笑容看着我一扫而光之后，用蜡笔小新的口气提醒我：“小心哦，三层肚皮的游泳圈！”这个长不大的女儿，总给我带来无限的惊喜和快乐。

还有很多感谢，会在我的心中，也会在我的行动中，一直到永远。

在整理这本书的过程中，我不断停下来花时间认真思考，安静沉淀。对于我来说，这本书不是一个总结，也不是一个结束，而只是一个开始。

一本书，一本关于一个人成长的书，要整理出来，要面世，以至于要阅读，都不可操之过急。面对我亲爱的读者，我有一个小小愿望：翻看这本书的你，宁可一次只读一小部分，这样，你便有足够的时间去思想。我将万分感谢谢你的停顿，感谢你给予我们交流、沟通的机会。

感谢我们有缘相遇。

阳光教育是什么？刁荣普是这样解释阳光教育的：它以引导师生形成阳光积极的生活态度、促进师生身心健康和谐发展为目的，通过一系列以人为本的“阳光环境”的打造和“阳光策略”的实施，形成以“阳光”为核心的校园文化，提高师生的校园生活质量，实现学校精神灵魂的升华和品味的提升。

——《中国教育报》2005年11月1日

阳光的团队，阳光的教师，阳光教师善于化僵持为缓和，化尴尬为融洽，化难堪为大度，化艰险为挑战，化困难为机遇，化压力为动力，化理念为行动．化阴霾为阳光……

——《教育导报》2006年4月25日

让每个生命都得到关怀——这是“阳光教育”不变的宗旨；让每个生命发出更大的光亮——这是阳光教育永恒的命题；让每个生命都充满使命感、责任感——将是“阳光教育”抒写的不朽篇章！

——《中国教育报》2006年2月21日