知识经济的时代，人人需要终身学习。学什么？怎么学？“国际21世纪教育委员会”郑重提出21世纪教育的四大支柱：学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。本书告诉你如何学会做事，“行” 是一个有丰富内涵的多义词。传统意义上的“学做”，更多地与通过职业技术训练养成劳动技能联系在一起，与应用在学校所学知识于解决问题、完成任务联系在一起。现在意义上的“学做”，要着眼于21世纪知识经济对劳动力的要求和终身学习社会对公民的要求，从更深的层次上去把握。

学会做事与学会求知不可分割地联系在一起。两者可以说是“知”与“行”的关系；如果说前者的目的在于认识世界(包括人自身的主观世界和社会的自然的客观世界)，那么，后者则旨在改造世界。

与“知” 一样，“行” 也是一个有丰富内涵的多义词。传统意义上的“学做”，更多地与通过职业技术训练养成劳动技能联系在一起，与应用在学校所学知识于解决问题、完成任务联系在一起。现在意义上的“学做”，要着眼于21世纪知识经济对劳动力的要求和终身学习社会对公民的要求，从更深的层次上去把握。

 从知到做

——掌握知识与技能并善于运用的能力

1.知之不若行之

2.知识的最大价值在实践中

3.做事心要诚

4.多高的墙多深的基

5.能力比学历更重要

 自信自知

——开发自我潜能的能力

1.人具有自身意想不到的潜能

2.可行的目标激发人走向成功

3.积极的心态是成功的起点

4.自知者英，自胜者强

5.强者懂得控制自己的情绪

6.自信心是成功的前提

 超凡脱俗

——创造精神和创新能力

1.创新不是智商超常者的专利

2.创造力来源于平凡的生活

3.创造和模仿有时是一对孪生兄弟

4.成功的道路千千万，独辟蹊径为上策

5.没有路时，其实处处都是路

6.创造往往属于那些“敏感”的人

7.想象力是创造的翅膀

 以智取胜

——凭借智慧和服务获胜的能力

1.服务创造奇迹

2.满足他人的需要即是满足自己的需要

3.与人合作见真功

4.空白点即是突破口

5.能人之不能为智者

6.用人所长乃成功之道

 信息灵通

——获取信息和处理信息的能力

1.信息是成功的导向

2.你的身边就有信息

3.学会捕捉和筛选信息才能更好地利用信息

4.成功者以断为先

 真诚守信

——与他人协作的能力

1.诚信乃立身之本

2.善待他人就是善待自己

3.成功有赖于团结协作

4.相处之道，唯有互信

5.容人之过，必得大益

 迎刃而解

——解决问题和化解矛盾的能力

1.弱者等待机会。强者创造机会

2.获得成功的捷径是“立刻行动”

3.只会抱怨的人将离成功越来越远

4.承认错误是避免挫折的明智之举

5.不去尝试才是真正的失败

6.当断即断，不受其乱

 铁胆雄心

——勇于承担风险的能力

1.成大事功，全仗秤心斗胆

2.冒险不等于蛮干

3.“敢为人先”可能助你获得成功

4.失败是成功的“垫脚石”

5.绝处也能逢生

 心诚志笃

——持久与忍耐的能力

1.热忱和科学是取得成功的基础

2.勿以善小而不为

3.事业常成于坚忍，毁于急躁

4.先做最重要的事情

 顺应时势

——适应未来社会变化的能力

1.凡事留有余地

2.蓄势待时才能适应变化的社会

3.未来社会尤其需要预测能力

4.人生需要不断给自己定位

所谓目标，就是在行动之前先弄明白自己要的究竟是什么，最想获得的是什么。

青少年朋友们一定非常熟悉施瓦辛格吧?他主演的《终结者》、《龙兄鼠弟》等影片深受中国观众的喜爱，尤其是他那一身健美的肌肉，更使许多渴望成为男子汉的男生们羡慕得不行。可是。青少年朋友们是否知道，施瓦辛格之所以能成为今日的明星，和他为自己确立的远大目标是紧密相连的。

施瓦辛格生于奥地利一个很普通的家庭，他的家庭与电影毫不搭界。施瓦辛格15岁的时候，还是一个非常瘦削的少年。那时。他的身高已经1.78米了，体重却仅有70公斤左右。这样的身材和举重冠军显然相差很远，可是，这时施瓦辛格却对举重发生了兴趣。他很佩服当时美国的健美先生力士柏加，每一天都梦想着成为和力士柏加一样的人。他把这个梦想当成自己的目标。

施瓦辛格开始向目标靠近。他积攒一切零花钱，用来搜集所有他感兴趣的健美杂志，他仔细阅读杂志上的文章，了解各种健身原则。他还利用课余时间去打工，用赚来的钱购买健身器材。施瓦辛格的行为遭到许多人的反对和耻笑，尤其是他的父母，更是坚决不同意他练习健美。因为在当时的奥地利，健身被视为粗鲁、无知、没有修养，健身的人则被看成怪物、神经不正常。尽管如此。施瓦辛格仍然对自己的目标坚定不移，他不管别人说什么，始终向着自己的目标前进。

后来，施瓦辛格应征人伍，严格的军队纪律，仍然不能阻挡他的追求。他甚至偷偷跑出军营，参加“少年欧洲先生”的选举，并取得了冠军!到兵役结束，施瓦辛格已经拥有了四枚健美奖章。成功使施瓦辛格更加雄心勃勃，他决定到美国去发展自己的事业。

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“凡事预则立，不预则废。”

这是中国古代《礼记·中庸》中的一句名言，大意是说，任何事情如果能预先充分准备就会成功，否则就会失败。可以断言，对于走在人生十字路口上的中学生来说，是否预先作好了充分的准备，就意味着是否会走向成功道路。

大量的事实早已反复证明了这一点。据2005年10月7日英国《金融时报》报道，著名国际咨询机构麦肯锡公司发表的一份研究报告说，经过良好训练的毕业生的短缺，可能会阻碍中国经济的发展，使中国较先进的产业无法获得更大发展。这份研究报告突出表明，中国经济正在从制造业向以服务和研究为基础的产业转型，却难以招收到具有扎实的实践技能和语言技能的毕业生。某撰稿人甚至感叹：“中国大批量的毕业生中，没有几个人能够在服务输出产业顺利工作。”

亲爱的中学生朋友，如果你关心自己的未来，就不能不关心这条信息。这条信息说明了什么呢?开放并且正在腾飞的中国，为人们实现梦想提供了无数机会，但是，如果你没有作好充分的准备，再好再多的机会也可能与你失之交臂。许多大学生求职困难的原因之一，不也与自身素质不高有关吗?

那么，当代中学生应该作好什么样的充分准备呢?也许，我们需要重新审视一些根本性的问题，例如什么是21世纪的学习?什么是21世纪的教育?2l世纪的人们应当怎样学习和发展?正是从这个意义上说，这套《我相信我能》丛书值得一读。

为什么说这套丛书有相当高的价值呢?

第一，本丛书是作为联合国教科文组织“国际21世纪教育委员会”的报告《学习——内在的财富》在中国的一项后续活动而印行的，其目的是结合中国优秀的教育思想和丰富的现实教改经验，阐发《报告》关于终身学习和教育四大“支柱”的内涵，向广大莘莘学子传播新的教育理念：学会求知，学会做事，学会共处，学会做人，充分发挥自己的潜能，成为21世纪学习社会的主人。

第二，四本“学会”由我与国际21世纪教育委员会唯一的中国委员、联合国教科文组织亚太地区办事处高级官员，原中央教育科学研究所副所长周南照研究员共同主编。《2l世纪教师与父母必读》由我与北京师范大学著名博导郑新蓉教授主编。本丛书作者卜卫研究员是中国社科院大众传媒与青少年发展中心主任、贺评是原《人民日报·海外版》著名记者、金大陆是上海社科院历史所研究员，等等。一流的作者阵容保证了本丛书是上乘之作。

第三，本丛书是中国青少年研究中心与北京师范大学教育学院及北京出版社在全国范围内进行大型调查研究的基础上写成的。与同类丛书不同的是，作者们虽然拥有丰富的数据，但考虑到中学生及其教师与父母朋友的阅读特点，列举了大量形象生动的具体案例，并提供了许多可行性建议。

《走进学习时代》丛书曾于1999年9月出版发行，受到广大读者的热烈欢迎。如今，应读者请求，修订再版该丛书《我相信我能》自会有其新的意义，因为中国的教育改革到了关键时刻，中学生的学习生活面临新的挑战。