睿智聪颖、饱读诗书，这是许多年轻父母对自己孩子的希望。可是，许多好书，尤其是那些世界名著，由于孩子的阅历浅，理解能力不足，所以都不能被很好地理解。为了弥补这一缺陷，本书特意收集了一些世界文学大师的儿童故事，如《西蒙的爸爸》、《最后一课》、《凡卡》等等。这些故事尽管深刻，但都是在孩子们所能理解的范围之内。

本书所结集的数篇儿童故事，或深刻，或浅白，或有趣，或传奇，大都适于童年阅读，都是出自于这些极其有名的大孩子们之手。

1．猎熊的孩子

[美国]杰克·伦敦／1

2．好狮子

[美国]海明威／17

3．镇上来了马戏团

[美国]阿·马尔兹／24

4．西蒙的爸爸

[法国]莫泊桑／47

5．最后一课

[法国]都德／61

6．法兰西小英雄

[法国]维克多·雨果／70

7．凡卡

[俄国]契诃夫／110

8．渴睡

[俄国]契订夫／120

9．穷人

[俄国]列夫·托尔斯泰／130

10．鲨鱼

[俄国]列夫·托尔斯泰／138

11．小鹌鹑

[俄国]屠格涅夫／141

12．小哥俩探险记

[前苏联]阿·托尔斯泰／150

13．亚特拉斯船长、米迦、小混混儿瓦希卡和一只猫

[前苏联]阿·托尔斯泰／18l

14．男孩子

[前苏联]高尔基／192

15．佩佩

[前苏联]高尔基／200

16．诺言

[前苏联]连·班泰莱耶夫／209

17．喀布尔人

[印度]泰戈尔／218

18．弟弟的秘密

[日本]川端康成／237

19．班长的侦察

[日本]川端康成／254

20．红发小孩

[意大利]维尔加／271

21．音乐迷扬科

[波兰]显克微支／292

22．六个孩子的故事

[捷克]尤利乌斯·伏契克／304

 西蒙的爸爸

刚刚敲过十二点的钟声，学校的大门就开了，争先恐后的孩子们，你推我挤地涌出来。可是，他们却在离校门几步远的地方站住，三五成群地低声谈论着什么，而不是像平日那样很快散开，回家去吃中饭。

原来是布朗特大姐的儿子西蒙，在这天早上第一次到学校里来上课了。

在家里他们都听人谈论过布朗特大姐。在公开的场合，虽然大家都表示很欢迎她，可是私下里那些母亲和仆人却对她抱着一种同情里带点轻蔑的态度：这种态度也影响了孩子，不过他们并不明白究竟为的是什么。

他们不认识西蒙，因为他从不出家门，也没有跟他们在村里的街道上或者河边上玩过。因此，他们说不上喜欢或不喜欢他，他们怀着愉快里掺杂着相当惊奇的心情，听完了又互相转告一个十四五岁的大孩子说的这句话：

“西蒙……你们知道……嘿嘿，他没有爸爸。”

看着他那副眨着眼睛的狡猾神气，仿佛他知道的事情还不止这一点呢。

布朗特大姐的儿子也在校门口出现了。

看上去，他面色有点苍白，大概七八岁的样子，身上挺干净，羞怯得几乎显得不自然。P48 他正准备回家去。这时候，刚才还在交头接耳的一群学生，立马用孩子在恶作剧时才使用的那种狡猾残忍的眼光望着他，慢慢地跟上来，把他围住。他不明白他们要干什么，只是惊讶而又不安地站在他们中间。一看自己的话已经发生了作用，那个报告消息的大孩子就神气十足地问他：

“你叫什么?”

“西蒙。”他回答。

“西蒙什么呀?”对方又问。

“西蒙。”他慌慌张张地又说了一遍。

大孩子冲着他叫嚷起来：“西蒙后面还得有点东西，光是西蒙，这不是一个姓。”  他差点哭出来，第三次回答：

“我就叫西蒙。”

淘气的孩子们都笑了起来。那个大孩子越发得意，提高了嗓门说：

“你们都看见了吧，他没有爸爸。”

一阵静默。孩子们听了，全都呆住了。一个小孩居然没有爸爸，这真是一件前所未有、稀奇古怪的事，他被他们看成了一个怪物，一个违反规律的人；他们感到，他们母亲对布朗特大姐的那种莫名其妙的轻蔑也在他们心里增加了。

西蒙赶紧背靠在一棵树上，否则非跌倒不可；仿佛有P49一个无法弥补的灾难一下子落在他头上。他想不出话来回答他们，来替自己辩解，驳倒他没有爸爸这个可怕的事实。他脸色惨白，最后不顾一顾地嚷道：“我有，我也有一个爸爸。”

“他在哪儿?”大孩子问。

西蒙回答不上来，因为他也不知道在哪儿。孩子们都很兴奋，嘻嘻哈哈笑着。这伙乡下孩子突然间起了一种残忍的跟禽兽差不了多少的欲望：就是在这种欲望的驱使下，同一个鸡窝里的母鸡，发现它们中间有一只受了伤的时候，P50就立刻扑过去结果它的性命。忽然，西蒙发现了一个守寡的邻居女人的孩子。西蒙看见他跟自己一样，一直孤零零跟着母亲过日子。 “你也没有爸爸。”西蒙说。 “你瞎说，”对方回答，“我有。” “那他在哪?”西蒙追问了一句。 “他死了，”那个孩子骄傲万分地说：“我爸爸躺在坟地里。”

这伙小淘气纷纷叫嚷起来。爸爸躺在坟地里的这个事实，好像抬高了他们的一个同学，贬低了那个没有爸爸的家伙。这些小家伙的父亲大多数是酒徒、坏蛋、小偷，并且是虐待妻子的人。他们你推我搡，越挤越紧，仿佛他们这些合法的儿子想把这个不合法的儿子一下子挤死似的。

突然，一个站在西蒙对面的孩子，阴险地朝他伸了伸舌头，大声说：

“没有爸爸，没有爸爸。”

西蒙双手抓住他的头发，乱咬他的脸，还不停地踢他的腿。一场恶斗开始了，等到两个打架的孩子被拉开，已经挨了打的西蒙，倒在地上，衣服撕破，身上青一块紫一块，那些小无赖围着他拍手喝彩。他站起来，随手掸了掸小罩衫上的尘土，忽然见有人向他喊道：

“有种的去告诉你爸爸好了。”P51

希冀自己的孩子睿智聪颖、饱读诗书，是众多年轻父母的心愿。是啊，又有谁不希望自己的孩子能够多读一些好书呢。当然，对于孩子来说，他们涉世未深，对于图书的理解能力是有限的。尤其是那些大部头的文学巨著，更是让他们以及他们的父母们望而却步。

可是，杰克·伦敦、莫泊桑、雨果、契诃夫、列夫·托尔斯泰，这一串串耳熟能详的名字，都是在文学大师的行列中，排在最前排的伟大人物，就应该让孩子们远离他们么?他们的人文精神，他们的文学理念，他们的文学力量，是人类共同的财富，就应该让我们的孩子远离——我们这样舍得远离么?或许，有条路，可以沟通大师们和孩子们吧?幸亏，这些文学大师们或许也明白，他们要传承自己的文学，就要抓住孩子们的眼睛，于是，这些大师们都有了这样的“小巨著”。之所以小，是因为它们的读者就是孩子，这是大师们为孩子写的故事；之所以还是称其为巨著， 是因为它们是大师们的用心之作。于是，根据孩子们的阅读特点，我们特意选编出版了这本《世界文学大师笔下的儿童故事》，希望能够帮助孩子们通过这座桥梁，在阅读故事的同时，能够理解大师们的故事的真正意义，帮助孩子们充分地与大师们在书的海洋中， 第一次亲密接触。

由于时间仓促，编者的水平有限，书中一定会有一些不足之处，希望读者朋友们能不吝赐教。