本书中的文章有有关语言与文化、汉字识字教学的，是研究语言且同时从事教学工作的人必然或应该关注的；语言文字规范方面的文章是前些年“被动”倾力于此成果的反映；中文信息处理则是这些文章中的佼佼者，是语言文字学研究者的重要参考资料。

自序/1

关于训诂学方法的思考/l

关于训诂学教学的几个问题/12

论同步引申/24

注释学刍议/42

《说文解字》在词典史上的地位和价值/64

《说文解字》释义方式研究/99

苍史功臣 叔重诤友——《说文》杨氏学述略/127

何添《王筠<说文>六书相兼说研究》序/150

略论杨守敬《水经注疏》/154

《黄帝内经太素》杨注例评/165

《文选》黄氏学训诂探赜/185

章太炎、沈兼士二氏语源学研究之比较/229

黄侃先生的小学成就及治学精神/240

科学研究近代俗语的先驱——纪念黎锦熙先生诞辰100周年 /28l

礼、俗与语言/293

《尔雅》分卷与分类的再认识——《尔雅》的文化学研究之一/303

读《尔雅。释亲》——《尔雅》的文化学研究之二/323

说“正色”——《说文》颜色词考察/352

中文信息处理的现状和发展方向/365

现状和设想——试论中文信息处理与现代汉语研究/387

语言计划与辩证法/402

语言文字规范化与语言文字研究/465

语言文字规范化与语文教学/475

中国小学识字教学的研究与建议——《识字教学法论文集》序/484

中国语言文字的现状和对策——兼论1997年后的香港语文/490

汉字结构的规律性与小学识字教学——兼评几种小学识字教学法/502

汉字形符的类化与识字教学/5l9

汉字声符的分化与识字教学/531