本书根据创造教育(创新教育)的价值取向建构了由“创造的理论基础”、“常用创造技法”和“典型创造实践”为基本内容的知识体系，以“回归教材”的原则作为编写的逻辑起点，从而有利于教师的教和学生的学。可供普通高等学校开设创造学时作教材使用，教学时数为24—32学时(教师可根据实际情况进行内容取舍)。此外，本书也可作为各行各业科技人员、管理工作者开发创造力的培训教材或参考读物。

本书根据创造教育(创新教育)的价值取向建构了由“创造的理论基础”、“常用创造技法”和“典型创造实践”为基本内容的知识体系，以“回归教材”的原则作为编写的逻辑起点，从而有利于教师的教和学生的学。本书采用了由“案例导读”、“主体内容”和“思考与训练”三大模块构成的写作风格，注意科学教育与人文教育的融合。此外。本书的内容还考虑了国家劳动和社会保障部开展创新能力测评的要求。

本书可供普通高等学校开设创造学(或类似选修课程)时作教材使用，教学时数为24—32学时(教师可根据实际情况进行内容取舍)。此外，本书也可作为各行各业科技人员、管理工作者开发创造力的培训教材或参考读物。

第1篇 创造的理论基础

第1章 创造与创造学

案例导读

创造的基本界定

创造学的学科特点

创造学发展概述

思考与训练

第2章 创造活动分析

案例导读

创造活动的基本要素

创造活动的基本模式

创造活动环境

思考与训练

第3章 创造力开发

案例导读

创造力开发的界定

创造力的结构模式

创造力开发的障碍

思考与训练

第4章 创造性思维

案例导读

创造性思维的基本特征

创造性思维的突变方式

创造性思维的方向

思考与训练

第2篇 常用创造技法

第5章 观察发现法

案例导读

观察发现概述

观察发现技巧

观察与实验

思考与训练

第6章 属性列举法

案例导读

缺点列举法

希望点列举法

特性列举法

奥斯本检核表法

5WlH法

思考与训练

第7章 综摄创造法

案例导读

戈登综摄法

类比创造法

移植创造法

思考与训练

第8章 组合创造法

案例导读

产品组合法

信息交合法

形态分析法

思考与训练

第9章 智力激励法

案例导读

奥斯本智力激励法

默写式智力激励法

专家函询法

思考与训练

第3篇 典型创造活动

第lO章 科学发现

案例导读

科学发现概述

科学发现的课题源

科学发现的信息工作

科学假说的提出

学术论文写作

思考与训练

第11章 技术发明

案例导读

技术发明概述

技术方案设计

发明中的信息利用

专利的基本知识

思考与训练

第12章 知本创业

案例导读

创业活动概述

知本创业的界定

典型的知本创业

风险投资

创业计划的编制

思考与训练

附录 核心能力测评大纲——创新能力(试行)

参考文献