本书全面系统地阐述了外汇投资原理与实践技能，主要从外汇ABC入门，并逐步走向深入，既可做为金融专业教材，也可作为从可投资或金融行业人员的专业参考书籍。重点突出，内容详细，可作为您的良师益友，帮助您学习。

这是一本较有新意的大学教材。

国内以往的大学教材，大多均是以理论为主，忽视或缺乏实战技能培养的内容，而该教材却独树一帜，将实战技巧作为主要内容；国内以往的大学教材，大多均是在大学有相关专业开办以后，才会有相应的教材出现，而该教材却是在大学相应专业开办之前就率先编写的专业教材；国内以往的大学教材，基本上是以在校生为阅读受众，而该教材的读者群体，却拓展到在校生以外的相关行业从业人员与一般投资者……

我以为这是一种值得嘉许的探索。

中国高等教育由于历史的继承原因，一直比较注重理论教学而忽视实践教学，形成一种象牙塔似的“庭院式”培养模式及较封闭的教学体制，使得我们的人才培养与社会的距离越来越大，难以实现高等教育的三大经典功能。目前两大困境使得高等教育的危机凸显：一是教育与实践相脱离，即高校工作母机(教师)与社会环境的严重脱离，他们的触角较少能够触及社会经济的最前沿，致使大学教育出现严重滞后，与实践相脱离，学生学不致用的现象比较严重。二是高校与社会相隔绝。高等学校行政与教学体系的僵化与封闭性，造成高校成为脱离社会的一个刀枪不入的“超稳结构体系”。教育造就未来，但在这样的一个温室效应下的高校能够给我们的学生带来什么?给我们的社会带来什么?有关这些危机的存在我们可以忽视但是绝无可能回避，这也许是一个十分宿命的话题。

有幸的是，本书的作者在条件极其艰苦的情况下，已经作出了许多有益的尝试。作者有多年的企业工作经历，作为公司的高层管理人员，他注定是高校生产的“产品”(学生)的直接用户，他深感高校培养出来的学生的无奈，因此，在进入高校从事教学工作以后，一直倾其全力，致力于高校教育体系的改革。在近十年的时间里，经历若干次的曲折与失败，在缺乏资金和行政支持的艰苦环境下，设计并施行了一种与传统教学模式截然不同的新型模式——“校园微型经济环境多元驱动模式”，并取得了明显的成功。

首先，他将整个社会环境“浓缩”到校园之中，使得师生可以足不出校就可以体验与社会大多数行业环境相仿的一种专业教学“社会”环境，解决了现在大学教育中实践教学难和社会实践与大学教育落差过大的问题，以及教育与专业实践脱离的问题。

其次，通过“校园微型经济环境”有机地将经济学、金融学、管理学、会计学等以往相互孤立、分割的专业教育整合在一起，形成一个多专业教学资源互相交叉融合、互相依托的全新格局。

最后，实现了高校教学资源与社会资源的整合，构建一种开放式的、与现代经济社会直接对接的高素质人才培养模式。依托一个“资本运营实验室”，与香港平和国际集团联合建设了“平商国际金融研究中心”，与亚洲证券共建了“亚洲证券成都理工大学服务站”，与成都某现货公司联合建设了金融实践教学基地等。这些合作，在打破了传统的大学专业建设的封闭性、为国内高校引入专业教学的全球化视野、提升教学对现代信息技术的使用等方面，进行了有益的尝试。这样一个并不庞大的开放式文科实验室竟可以引来如此众多的企业合作者，这绝不是一种简单和偶然的现象。

作者的努力也获得了学生的欢迎与社会的认同，除了四川省新闻媒体的关注与报道以外，《中国青年报》也以《校园模拟环境培养学生真实能力》做了专访报道。更为可喜的是，“校园微型经济环境多元驱动模式”也获得了四川省高校教学成果一等奖，目前已被推荐申报国家级教学成果奖。

作者能在这样一种繁忙的情况下完成此书，并由中国金融出版社出版，真是让人由衷地感到佩服。