“活到老，学到老!”这是一句古老而睿智的格言，不过我想再加上一句：“学到老，活到老!”

本书将向你介绍当今世界最重要而又最易被忽视的艺术——学习的艺术。在现实生活中，我们除了偶尔靠运气获得某些东西之外，其他一切都得依赖于这门艺术。只有通过学习，才能获得健康、财富和幸福。人类社会的所有进步都离不开学习。

本书的目的旨在帮助以下几种人：

结束学校生涯、希望尽快独立进入更高知识领域的青年男女；

感到年轻时在学习的艺术方面缺少正确训练、渴望克服这一缺陷的人；

在用脑方面接受过良好训练、发现可利用的业余时间很多，并渴望尽可能利用这些时间的成年人；  为了过上体面生活、面临职业和生存转型的人。

序言

第一章 活到老，学到老

学习是人生的一个阶段

学习的法则

改革性的学习者

忘却的艺术

学习的障碍

能力欠缺的拦路虎

时光老人是只拦路虎

钱——最后一只拦路虎

学会动脑

学习艺术的重要部分

学习艺术的相对性

三种长期存在的东西

学习事实、习惯和态度

两种主要的学习艺术

第二章 学习：一切全在于你自己

学习的愿望

为许么学习

学会享受

对“尽快聪明起来”的狂热

反面极端：错误意义上的“文化”

你该学什么

你的能力

四种学习水平

学习者智力各有不同

群体学者与独处学者

四种学习者

挖掘你的特殊才能

第三章 自学

障碍和困难

智力不高的学习者

训练过少

缺乏体力和灵巧性

将大脑清理干净，为行动留出空间

为解决问题热身

不要纵容自己

理论与实践

明智的学习者吃得好、睡得香

学习过度

随着心脏走

一次做一件事

早复习，常复习

学会阅读

学会倾听

积累事实

观察事物的艺术绝非不重要

学习速度

第四章 情绪与态度

学习并非纯智力学习

激情的力量

爱玩的学习者

错误的态度比不稳定的情绪更糟糕

思考的四种类型

才华横溢的失败者往往自以为是

成功的学习很大程度上取决于人生观

怎样磨炼开明的态度

第五章 方法无处不在

你值得为此费时费力吗

想实干的人想学习

怎样运用自己的时间

“精学”与“泛学”

形成多种习惯

当自己的考官

语言：基本工具

学习的纪念碑和纪念物

兴趣浓．记忆力就强

记忆的四种娄型与

学会忘却

交谈

每个学习者都有自己的动作

学习一门外语

学习一门艺术

音乐的特例

第六章 规划

美国人无时不在身体力行

致力于某项规划

希望：10万个家庭实验室

永无止境的学习之路

第七章 学习设备并不过于重要

坚持阅读严肃杂志

为学习准备适当设备

为现代生活三门主要学科准备基础用书

许多学科仅需要多种技能中的一点点——普通学习者可以在这些学科会有所作为。但是，必须小心选择专业方向!它们也许只会给你带来悲伤!尤其重要的是，不同寻常的学习者应该避开无法发挥自身特殊才能的领域。有些人在学校成绩很糟。天赋不能充分展示，但是，如果学习这些必修课之外的其他学科，也许能取得相当惊人的成功。我们还能在天才滑稽演员的例子中发现更有意思的场面：上学时，老师曾认为他们是傻子，其原因正是由于其滑稽表演方面才能过人。

查尔斯·达尔文自己的话说他“尤其学不会任何语言”。在英国上学的日子里，他的这种缺陷几乎是低能的代名词，因为那时候。英国多么崇拜希腊语、拉丁语和法语啊!年少时，达尔文的老师们都认为他是个“最普通不过的男孩”。他父亲也认同这一看法，到达尔文成名之前，一直认为自己的儿子智力完全处在标准线以下。

植物分类学奠基人林内乌斯上高中时，校长曾私下建议他父亲把他培养成补鞋匠，当时他那么灰心丧气。“他完全不适合在任何学术领域发展。”老师这样说。

亨利克·易卜生在克里斯蒂安尼亚读高中时。成绩刚刚能让他顺利毕业。而他的挪威作文等级标志也不过是“一般”。然而，他却成为当代最伟大的剧作家。

皮埃尔·居里和夫人一起，注定要在后来某一天发现镭，但他的老师却称他绝对是个蠢材，父母绝望地将他从学校接回家，请一名家庭教师指导他。而正是这位教师，将他的才智发挥在最适于他的方向。

事实就是如此!这些例子反映了什么问题?说明年轻的学习者并不能发现自身才能所在。但是。这能表示什么?只能表示例子中的每个人都缺乏某种东西，而这种东西是学习学校教授的特定学科必需的。达尔文低下的语言能力肯定归因于耳朵、喉咙、舌头方面的某种劣势，或是与此相关的脑中枢作用差。他的主要学习才能与眼睛相联系。他是以种种形式观察自然、解读自然奥秘的最不可思议的观察家之一。在其他例子中，这种局限也许更模糊；但是，这一局限必然存在，而它在带来麻烦时人们能够观察到。

P62-63

这是一本“新时代”的教科书，它将向你介绍当今世界上一种最重要、却最容易被忽视的艺术。

为什么说它最重要?因为除了通过偶尔碰运气得到的东西之外，我们在生活中的每一美好事物都依赖于这门艺术。只有通过学习，才能得到健康、财富和幸福，我们的所有发明、进步、一切重要艺术品和文学作品，都离不开学习。

为什么说它是所有艺术中最易被忽视的艺术?天知道!但事实却无可辩驳。我们每年要在公立学校花费巨额资金来尽力教育正在入学的孩子们。我们还投入大量经费用于培训教师，提高他们的教学质量。然而，在指导那些入学孩子如何学习上，我们却没有花一分钱!

假如数百万灰心丧气、不知所措、怒气冲冲、胸无点墨的男孩和女孩被迫退学，你对此感到奇怪吗?假如他们当中多数人在离校5年之后，在课堂上学到的知识已经忘掉一半，你对此感到奇怪吗?假如多数成年人都说，在进入社会之前。他们从没有去学习更多知识，你对此奇怪吗?

在学校浪费时间、生命和智力，是一种严重犯罪。有些专家怪罪那些在强制性教育法规约束下被迫入校学习的低年级学生。但我认为，更严重的罪责应该由某些教育工作者承担，他们一直固执地认为：学习主要是个人兴趣问题。认为激发兴趣的途径，就是使教科书和课堂教学方法尽可能简单而有趣。

这两种看法都只对了一半。你对跑步感兴趣吗?你喜欢每天跑一英里吗?如果是，对跑步的兴趣和每天跑一英里的锻炼，能否让你成为马拉松比赛冠军?没有哪位体育教练鼓励你这么想。他知道，对肺、腿和身体肌肉进行严格的技巧训练，是跑步比赛取胜不可缺少的。你想学打字吗?是否每天都在练习?如果是，这能否保证你掌握打字指法?不!光有这些还不够。

学习的艺术并不只是学习某门单一学科或技能的诀窍。它更多与学习者及其智力，而不是与特定的学习内容相关。一旦掌握这门艺术，它便能应用于生活的方方面面，从而有利于你成为一位多面手，并具备快速适应能力。

新时代的人必须学习，否则便会被淘汰。社会的发展越来越快、变化越来越快，发展过程也日益错综复杂。所以，人们必须适应环境和运气的突然逆转，就像无数人正在做的那样。他们往往必须在极短时间内，了解一些前所未知的事物。战争、兼并、股市崩盘、革命性的发明、关税战、商业萧条，以及其他一切带有现代色彩的疯狂动荡，都迫使我们去学习。

正如我们所想，教育是一件好事。但是，与需要接受教育相比，多数人更需要掌握学习的艺术。这便是我的创新观点。这一观点值得我认真解释。

什么是教育?不妨让这方面的权威专家约翰·杜威告诉我们。他说，教育是对某些态度、习惯和事实的学习，这些态度、习惯和事实“使你能够分享民族的社会觉悟”。多么精辟的阐述!但这一定义完全忽视了学习的艺术，后者与我们本民族或任何其他民族的社会觉悟没有任何关系。比一切民族觉悟更深沉、比一切文明或崇拜更古老和持久、比一切宗教或道德体系更有必要的。是人适应新环境的能力。无论民族、信仰是什么，无论身处何种地域，人都必须自我适应，否则便会消亡。而这种适应能力则建立在其学习能力的基础之上。在一场即将来临的龙卷风中寻找避难所的原始人．并没有分享所在种族的社会觉悟，他不过是在保全性命。但是，要想以最佳方式找到最好的避难所，就必须深入了解龙卷风和当地地理知识。因此我认为，学习的艺术比教育更宽泛、更深奥，因为过健康的生活要比分享任何一种社会觉悟都重要得多。不错，普通人并不这么想，但那些学识渊博的人并不在意普通人怎么想。

本书并非写给中小学生看。本书的目的旨在帮助以下几种人：

1．结束学校生涯、希望尽快独立进入更高知识领域的青年男女；

2．觉得年轻时在学习的艺术方面缺少正确训练、渴望克服这一缺陷的年长者：

3．在用脑方面接受过良好训练、发现可利用的业余时间很多，并渴望尽可能利用这些时间的精力充沛而又雄心勃勃的成年人；

4．同样精力充沛而雄心勃勃，却是“新失业时代”受害者的成年人，他们为了过得体面，必须成为某些新商业、新工艺、新企业或新职业的行家。

值得强调的是。本书无意给那些渴望受到激励、感情脆弱、希望附庸风雅的入读：书中内容也无意说给那些崇拜“成功偶像”的人听。任何承诺能很快让他们腰包鼓起来的读物，这些人都会去读。本书也不适于放在老学究们的手中，他们总认为：了解真正的文化，只需要知道某些先人做了什么、写了什么、教了什么。

这是一本工作手册。将它交给身强体壮的劳动者，就能带来实实在在的好处。因为本书的每一部分，都经过我或其他教师、心理学家认真检验。所描述的某些方法，已经被成千上万名学习者采用，有几种方法被数十万人采用，另一些方法被相对少的人采用，但是这些方法都经过了彻底检验。从这个意义上讲，本书并未提出或很少提出新观点，但它确实首次将有关学习的艺术中最先进的经验综合在一起。

书中讨论的学习某些更重要科目的素养和步骤，都是哥伦比亚大学许多同行提出来的，他们还对本书提出的宝贵建议，我要特别向以下诸位致谢，感谢他们富有思想性、范围很广的提议：

地理学方面有J·拉塞尔·史密斯教授；地质学方面有查尔斯·P·伯奇教授；物理学方面有H·W·法韦尔教授；植物学方面有E-W·新诺特教授；在希腊语和拉丁语方面，有扬教授和麦克里斯教授；职业心理学方面，有哈里·D·基特森教授；化学和科学通论方面，有弗雷德里克·巴里教授。

遗憾的是，有些宝贵建议由于过于冗长，没有放到本书里面。因此，我只给出那些与主要学科相关的内容。也许其他内容可以放进增订版，供希望看到它们的读者阅读。

在翻到下一页之前，请拿开所有用于书写的工具。先读一读。无论读到什么，都不要做笔记。

要让自己一口气读下去，除非稍稍休息一下或睡觉，否则不要停歇。如果这样计划比较难，那就想办法使一次阅读的篇幅尽可能长一些。在读书时，花费的时间总共不要超过10—11小时。

第一次读它时，就像你在浏览一篇轻松的小说。如果你对一目十行的技巧十分纯熟，就以最快的速度匆匆扫一遍即可。要看看每个题目的大致内容，尽可能欣赏它们。不要抱着过于严肃认真的态度从中学知识。要放松!要将书中的一切内容都看成可能的娱乐资源。

这样轻快一瞥之后，尽快写出你对本书的总体印象，字数越多越好。让你最感兴趣的是什么?什么让你疑惑不解?你最不赞成的观点是什么?《学习的艺术》哪一阶段描写得似乎过于简略?你在看书时有没有感到震撼的地方?有没有某种带有不寻常力量的东西适用于你?本书有没有令人争议之处，如果有，是什么?本书最显而易见的结论是什么?

如果你发现写的笔记如此详尽，就可以达到通过将整本书和另一个人详细讨论所能达到的同样目的。但是，一定要挑个出色的听众!

接下来，开始第一次认真地读这本书。现在把整个过程颠倒过来：任何一次阅读的词汇量都不要超过4000～5000单词。每天学习的次数不超过1次(后一条原则不适用于某些领悟能力很强的学生。你自己决定是否适用这一条。)

不要做笔记!什么都不要写，不过可以在做其中的练习时动笔。但是．要在每一段随时做标记。

在任何情况下，都不要略去这些练习不做。它们是本书一个很有益的部分。不过，在这第二次精读时，不要打算将它们全部做完。将某些较长、较难的练习留到最后一次阅读时做。

将所有做过的练习的复印件留下来。今后，你在回答各种问题、尤其是那些与你自己学习过程相关的问题时要查阅它们。

这次精读之后，你对这门艺术将有更深入的了解，从而运用它来解决你自己的个人问题。从现在起，可以有选择地学习本书了。将那些最能引起你的兴趣．或者可用于纠正你坏的学习习惯的段落挑出来。

尽可能花些时间，认真思考此处提出的原则和实用性建议。但是，务必要对各章中最令你关注的那些文字坚持进行自我练习。

如果学得快，你也许能在三四个月之内便掌握“学习的艺术”。但是，一般人达不到这种进度，能在一年内掌握它就算不错了。

                 沃尔特·B·皮特金

尽可能多花些时间，认真思考本书提出的一些具体原则和实用性建议，尽快掌握这门“学习的艺术”，以便让自己永远跟得上这一学习时代的发展步伐，而不会被淘汰。

——沃尔特·皮特金