本书课文均选自2002年以后的报纸杂志(含互联网)，所包含的知识点基本上覆盖了商务活动的全过程，主要是是为了培养和提高学生的汉语阅读，同时，还收有大量商务活动中的新词汇，以了扩展学生的商务知识。本教材适用于对外汉语三年级本科留学生。

本教材适用于对外汉语(经贸方向)三年级本科留学生，以阅读为主，兼顾会话与写作。在编写原则上强调知识性和实用性。教材所包含的知识点基本上覆盖了商务活动的全过程，课文选自当前的报纸杂志和网络文章，内容富于时代感，收有大量商务新词语。每个单元都配有词汇例释和语法修辞，重点讲解词语的用法以及汉语中特殊的语法、修辞现象，以提高学生的专业汉语水平。配套练习丰富多样，主观题供课堂讨论之用，同时，也可以作为有关商务活动的议论文的选题；客观题的题型则参照HSK考试形式，以满足学生应试要求。每个单元后面配有阅读材料，以扩大专业词汇量，同时，也可用于检测学生的阅读理解能力。

前  言

第一单元

第1课 秘书是一种职业

阅读材料蓝领、白领、粉领和金领

第2课 企业怎样招聘到有用之才?

阅读材料企业需要什么样的人才?

第3课 管理者应具有的五种习惯

阅读材料人才识别

第二单元

第4课 电子商务需要传统产业支撑

阅读材料促销邮件并非越短越好

第5课 经营之道：沃尔玛何以成为世界第一

阅读材料王旭宁：一杯豆浆闯天下

第6课 彩电企业直面反倾销诉讼

阅读材料 中国打火机赢了欧盟官司

第三单元

第7课 股市患上利好麻木症

阅读材料庄家哪去了?

第8课 借鉴国外经验，发展我国风险投资

阅读材料什么是风险投资

第9课 体验“车险”

阅读材料汽车保险暴利时代将终结

第四单元

第10课 买房贷款蕴藏学问，六招降低借款成本

阅读材料买车贷款精打细算

第11课 商务谈判中的“太极推手”

阅读材料法国人，在浪漫的人情味中谈判

第12课 新《对外贸易法》降低门槛，个人可从事外贸活动

阅读材料 啤酒瓶爆炸致害诉讼案

附录l 部分练习参考答案

附录2 总词汇表

《商务汉语金桥》系列教材是上海财经大学211重点学科建设项目之一，全套教材分阅读、会话、听力、写作四大系列，共计24册。

该系列教材供在校的外国留学生(汉语研修生)以及来华从事商务活动的企业界人士学习商务汉语之用，在编写原则上强调知识性和实用性。“知识性”是指教材所包含的知识点要求能覆盖商务活动的全过程。我们对商务活动取广义理解，即“在商品制造和流通过程中所发生的所有社会活动”，具体涉及以下16个功能区域：日常购物、家庭理财、银行存储、办公室事务、招聘与应聘、经营管理、市场营销、国际贸易、电子商务、商务谈判、文化产业、旅游、保险、证券、投资、诉讼等。在上述功能区域内，很多地方要涉及到商务文书，因此，尽管商务文书不单独作为一个功能区域，但也属于本系列教材的覆盖范围之内。

“实用性”和“知识性”密切相关，我们对“商务活动”取广义的理解，也是因为考虑到外国学生学习商务汉语在目的上的多样性。知识点覆盖面广，一方面，可以给学生提供一个广阔的知识背景，这对他们从事商务活动无疑是十分有用的；另一方面，还可以让学生有更大的自主权，可以从中选择对自己有用的部分重点学习。“实用性”的另一重含义，是强调编写教材时充分考虑到学生在商务活动中的实际需要，一方面，选材贴近现实；另一方面，在设计练习的时候给学生留有充分发挥的余地，以培养他们对语言的实际应用能力。

《商务汉语金桥——中级阅读》(上、下)主要培养目的是提高学生的汉语阅读能力，同时，扩展学生的商务知识。每篇课文分主课文和阅读课文两大块。主课文要求精读，在结构上由生词、课文、注释、预习题、词汇例释、综合练习六大部分构成。课文都选自2002年以后的报纸杂志(含互联网)，文章内容贴近现实，有很多商务活动中的新词汇。其中，“预习题”供学生预习时使用，同时，也可以作为教师检查学生预习效果的依据。“注释”部分对课文中的难点(包括语言和商务背景两方面)予以解释。“生词”和“词汇例释”的区别在于前者是新习得的词语，只要求了解词义，不一定要掌握其用法；而“词汇例释”部分的词语则通常是学生已经初步了解的词语，这些词语往往比较重要，要求学生不仅了解词语的意思，而且要求能较全面地掌握它的用法。“综合练习”部分体现课文的教学要点，即通过精心设计的练习，巩固并强化已习得的知识。练习题的设计同样考虑语言和商务两个方面：一方面，是对语言知识的强化；另一方面，习题的语句在内容上要求和前面已经学过的课文的主题相关联，使学生在作语言操练的同时，复习巩固已学到的商务方面的知识。

“阅读课文”的主要目的是培养学生的快速阅读能力。阅读课文在内容上跟主课文属于同一功能域，因此，可以配合主课文，进一步扩大学生的知识面。课后同样配有练习，作为检测学生快速阅读能力的依据。

无论是主课文的练习，还是阅读课文的练习，在题型上都分客观题和主观题两类。客观题在题型上尽可能向HSK的题型靠拢，以满足学生参加HSK考试的需要。主观题部分则侧重培养学生的实际语言能力。我们认为，语言是一种综合性的能力，听、说、读、写四大系列仅仅反映训练侧重点有所不同，而不能把这四种能力完全割裂。因此，在主观题部分我们尽可能激发学生的主观能动性，要求学生在理解课文的基础上，结合自身的经验，发表自己对某些问题的看法。这部分练习和会话系列的区别在于，会话系列侧重于培养学生在各种具体商务环境中的情景对话能力；而阅读系列的主观题部分则侧重于篇章训练，即紧扣某个主题，作成段的叙述或议论。

学习商务汉语要求学生已经具备一定程度的通用汉语基础，因此，本系列中的初级教材适合于已经学过半年或一年通用汉语的学生使用，中级和高级依此类推。

本系列教材的编写得到我校有关领导的大力支持，在此谨表示衷心的感谢。在成书过程中，北京大学出版社的郭荔和沈浦娜两位老师从编辑的角度，给我们提出了许多有价值的建议，也在此一并致谢。

                    编 者