如何培养孩子的多元智能？如何让孩子健康地成长？如何让孩子真正地绽放光彩？你想要成为实现“为了孩子”的真正诺言的尽责父母吗？那就来看看本书为你提供的育儿秘笈吧！本书专为3—6岁的父母们打造，教你培养孩子良好的个人习惯、创造性思维和认知能力。

E：Education，教育，教育过程与教育结果：

M：Motivation，内驱力，发展的内部动力、内在的成熟度：

Co：Cognition，认知能力，认知水平与认知方式：

Cr：Creation，创造能力，创造性思维与创造力。

成功的教育既有成功的教育过程，也有成功的教育结果：成功的教育过程包含了对教育对象(孩子)内驱力、认知及创造力的尊重、激发与引导；

成功的教育结果必定表现在教育对象(孩子)内驱力、认知及创造力的整合表现上，M、Co、Cr不是加和的关系，而是“积”的关系，是成倍增加或成倍降低的关系。不是10+10+10=30，而是lO×l0×10=1000。

M是个人发展的意愿，是个人追求成熟的内在倾向：C。是个人内外部的“联结”基础，学习的难度将以Co为参照；Cr是个人之所以成为“个人”的理由，是将M与co以独特方式展现的智慧。没有M，教育犹如在拖一部笨重的机器；没有Co，教育好比是“对牛弹琴”；没有Cr，教育只不过是在不断重复地画着同样的圆圈。

倾听童声

 3—4岁的孩子对您说 /9

好问“为什么”/性别意识

资料：性别意识与性别抚养模式

  4—5岁的孩子对您说 /16

同伴友谊/数概念的发展，特长学习

资料：受欢迎的儿童、被拒斥的儿童和被忽视的儿童的特征

  5—6岁的孩子对您说 /20

规则意识/入学准备

资料：皮亚杰的儿童道德发展理论

E=MC平方

 “主动”的联结(connect)——M(Motivation)的标志 /27

 第三个心理危机——主动与退缩 /27

 “过错”移植 /31

 自省三错 /33

 及时的肯定 /37

 观察与记录 /39

 学习倾听 /43

 交流PAC /48

 允许有“时差” /52

 失意时的帮助 /54

 忍受孩子的“孤独” /59

 历练“平常心” /62

别管“无聊” /64

理解“异常” /68

留意“细节” /72

多彩智慧的修炼——C的平方方略75

 多彩智慧与多元智能 /75

资料：霍华德·加德纳提出的八大智能

 直觉思维 /78

 “识数”三原则 /82

 变式法与抽象法 /84

 l+l=2 /87

资料：逻辑一数学能力强的人的特点

 解读“自言自语” /92

 谎话的意义 /93

“这个小朋友叫查理” /95

敏锐的观察力 /102

观察的方法 /107

记忆训练 /110

想像力四法 /115

有创造力的人 /123

“空白”艺术 /126

冲突与支持性元素 /133

创造力“家庭餐” /135

EQ与创造力 /138

创造性思维训练五法 /14l

资料：美国教育专家激发儿童创造力的方法

音乐悲剧 /148

共享阅读时光 /154

选择适当的图书 /158

玩具 /160

资料：3—6岁儿童动作发展一览表

亲子游戏 /163

问题锦囊

孩子为什么说不得 /177

孩子为什么爱看人家上厕所 /186

如何改掉丢东西的毛病 /193

孩子不与同伴玩怎么办 /199

遇到爱翻东西的孩子怎么办 /204

孩子很害羞怎么办 /208

孩子为什么喜欢搞破坏 /212

怎么对付抢人家玩具的孩子 /215

特长培养要不要 /220

什么是“感觉统合失调” /227

附表1 美国著名心理学家艾瑞克森的“心理社会期”表

附表2 0—6岁儿童典型玩具与主要玩法一览表

附表3 0—6岁儿童身心特点、主要发展任务与辅助玩具

功能一览表

4—5岁的孩子对您说

知道吗，我在幼儿园里有了一个很要好的朋友，每天我都和他一起吃饭、一起睡觉、一起玩，甚至一起上厕所，我们俩可要好了!妈妈，你也一定认识这个小朋友的，就是那个每天你来接我的时候，我和他说“再见”的小朋友。

现在我是幼儿园中班的小朋友了，学会了更多的东西，最厉害的本领就是“数数”。以前，虽然我可以从1数到100，但却不知道它们有什么意义，好像我只能理解“3”是怎么回事。可现在不一样了，我可以很快地数清10以内的东西，而且再也不会数完了还不知道是几。甚至我可以借助我的手指头来做算术题了，比如：2+3=5，4+5=9等等。爸爸妈妈，看到我的进步，你们是不是很高兴呢?

当然，我也有我的烦恼，因为随着长大，爸爸妈妈好像对我的要求也越来越高了，开始让我学很多很多的东西。双休日总是不能让我好好休息，不是去学钢琴，就是去学外语，虽然弹琴也蛮好玩的，外语课也是有说有笑的，但毕竟是学习，我好想念以前自由玩耍的时光……

——孩子的心声

养育的期待总是伴随着孩子的成长而变化的，就像对待一粒种子一样，最初只是希望它生根发芽；等真的生根发芽了，我们就开始期待“茁壮成长”：等长高了、长壮了，我们又开始期待“开花结果”……仔细想想是不是这样呢?在孩子出生之前，可能只是希望宝宝能平安健康；等宝宝顺利降生了，我们就开始期望宝宝叫“爸爸、妈妈”，期望着宝宝能跑能跳：当宝宝再次满足了我们的期望后，我们又会有新的期望……养育就是在“期望一满足一再期望一再满足”中螺旋式上升的，而孩子也在这样的过程中不断长大。当然，有的时候，期望与成长会出现不协调，比如：过高期望或过低期望，结果影响了孩子本该拥有的成长。4—5岁孩子的心声告诉了我们什么呢，我们可以对他们有什么样的期望，他们会给我们什么样的满足呢——

1．同伴友谊。

4—5岁的孩子有了明显的同伴偏爱表现，“我喜欢和××玩，我不喜欢和××玩”，对于他们喜欢的同伴，他们会非常友好，而对于不喜欢的同伴，则显得非常拒绝——“我才不和他‘再见’呢”!比起前几年，同伴友谊对孩子而言越来越重要了，尽管家庭仍然是孩子生活关系的核心，但同伴交往越来越成为孩子生活中的重要部分。所以，这个时期引导孩子发展良好的同伴友谊是非常重要的养育内容，因为孩子是否受同伴欢迎将直接影响孩子的潜能发展。P16-17

孩子

是由一百种组成的

孩子有

一百种语言

一百只手

一百个想法

一百种思考、游戏、说话的方式

一百种总是一百种倾听、惊奇、爱的方式

一百种歌唱与了解的喜悦

一百种世界

等着孩子们去发掘

一百种世界

等着孩子们去创造

一百种世界

等着孩子们去梦想

孩子有

一百种语言

(还多了一百种的百倍再百倍)

            ——罗里斯·马拉古兹

这是著名的《一百种语言》里的诗句，它告诉我们：每个孩子都是不同的，有着不同的天赋，有着不同的语言，有着不同的思维，有着不同的梦想。教育的本质就是要让每个孩子能够焕发出其特有的光彩，让每个孩子能够绽放其特有的美丽，让每个孩子能够展现其特有的智慧，让每个孩子能够用特有的生命与世界联结(connect)。如果您留意的话，您会发现：越低等的生物彼此之间的差异性越小，比如：虫子，不但有着相同的生理构造，而且有着近似的生命轨迹。但我们人类，之所以复杂，就在于个体彼此之间的差异性，即使是双胞胎，也一样有着不同的生命历程，也一样会有迥异的发展变化。而且，人与人之间的差异性会随着年龄的增长，越来越明显。

刚出生的宝宝，看上去是不是都很相像呢?娇嫩的身体、紧闭的双眼，怪不得电视里经常上演“抱错”孩子的悲喜剧。l岁之内，宝宝彼此的发展也颇为相近，“三翻六坐八爬”的规律非常适用。但到了2、3岁，可就没有这么精练的概括了，因为这个时候孩子之间的差异开始逐渐清晰，甚至出现了“我的孩子是外向，还是内向”的咨询问题，孩子之间的发展有了很多不一样的地方，语言、运动、认知、情感、社会交往等等方面都会表现出同龄不同步的现象，这也就是为什么2、3岁孩子的父母更喜欢拿自己的孩子去比的一个原因吧。而3—6岁的孩子又如何呢?如果正常的话，当然应该是各怀绝技的小精灵，是散发着多彩智慧的美丽生命体。然而，也可能被打磨成标准的零件，成为会算术、会背诗、会写字、会弹钢琴，却没有想像与创造的“学习机”。

总之，人的成长犹如一棵树，在“种子”的阶段最为相似，尽管“种子”里已经包含了太多不同的遗传基因，但因为没有显现，也就没有不同：随着发芽、成长，在养料、风雨、阳光与空气等的作用下，“种子”就会展现出不同的风貌。先天与后天共同决定着种子的命运!种子到底会变成什么样的树，连种子自己都不清楚，即使它原本是桃子、是苹果、是香蕉，但却可能最后成了香蕉梨、苹果梨或者其他。这就是有趣的“成长”，人也一样，是在基因与环境的共同作用中成长的。

3—6岁的孩子到底会是怎样地成长，如何让孩子真正地绽放光彩，做父母的该如何实现“为了孩子”的真正诺言……请跟随本书进入多彩智慧的修炼吧，不仅是孩子的修炼，更是父母的修炼——

一本翻开扉页就无法放下的书，让人完全耳目一新。我深信，本书将成为儿童养育和心理教育方面最好的参考书之一。

         华东师范大学儿童发展心理学博士 包蕾萍

集理论思考和丰富咨询经验于一书，徐浙宁博士创造性地提出了E=MC2的教育理念。这本书不仅可以作为优质家教的启蒙读物，还可以为未来研究者提供一个重要的思考方向。

         华东师范大学儿童心理学博士生导师  桑标

这是一本有价值的专著，也是一本非常及时的书。读者不仅能做一次充满乐趣的旅行，了解孩子的内心，还能接触到西方最新的一些前瞻性理论观点。

如何更智慧地与孩子共处?读完此书后，也许你会发现，答案已经了然于心。

         著名儿童心理学家、家庭教育专家 曹子方

当了20多年的育儿书刊编辑，我读《成长》依然津津有味，且不说它的内容深入浅出，实在具体，其文字叙述的轻松可读也相当难得，说它能让人有身临其境之感而后茅塞顿开，并不为过。

         《为了孩子》杂志资深编辑 任雪蕊