本书以新课程理念为指导，回顾反思了我国语文教育改革的历史和现况。对国外语文课程标准也作了较为详尽的介绍。分析研究了语文教育中的识字、写字、阅读、写作、口语文交际到综合实践活动等各流派的主要观点和方法，最后为广大语文教师指出了专业发展的途径。全书文笔清新、通俗流畅、观点鲜明、立论有据，是广大语文教师、师范专业学生值得一读的理论专著。

第一部分 分反思语文教胄

第—章 语文教育的价值及其偏移

第一节 语文教育的意义

第二节 语文教育的误区

第三节 语文的演变

第二章 国外“语文”课程标准简介

第一节 国外“语文”课程的改革概述

第二节 国外“语文”课程标准的结构

第三章 我国语文课程标准解读

第一节 语文课程标准的基本理念

第二节 课程总目标及教学建议

第二部分 语文教育的要素

第四章 识字教学(上)

第一节 识字教学概述

第二节 小学识字教学的基本方法

第五章 识字教学(下)

第一节 “集中识字”实验

第二节 “分散识字”实验

第三节 “注音识字，提前读写”实验

第六章 阅读教学

第一节 阅读教学概述

第二节 阅读教学的新思潮

第三节 阅读教学的策略

第七章 写作教学

第一节 写作教学概述

第二节 写作教学的策略

第八章 口语交际与综合性学习

第一节 口语交际的教学

第二节 综合性学习及其教学

第三部分 语文教师营业发展的故事

第九章 教师阅读的故事

第一节 教师读书日志

第二节 教师读图日志

第三节 教师网络阅读日志

第十章 教师调查的故事

第一节 教师问卷日志

第二节 教师对话日志

第三节 教师观察日志

第十一章 教师行动研究的故事

第一节 校本课程开发

第二节 校本教学研究

第三节 校本人事研究

参考书目

后 记