全球一半多的科技发明都出自美国，每年有1／3甚至1／2的诺贝尔奖金的获得者都是美国科学家。美国为什么如此兴旺发达?这与美国科学的素质教育体系有密切关系，而这种科学体系的基础正是美国的家庭教育。本书是一位赴美考察美国家庭素质教育的学者的研究成果。作者访问了30多所学校和教育机构，拜访了美国许许多多的教育家、教育工作者、家长和学生，足迹遍及美国各州，总结出了一系列美国父母科学的家庭教子方法。这些方法对广大的中国家长是十分富有启迪意义的。

本书是一位赴美考察美国家庭素质教育的学者的研究成果。在一年多的考察过程中，作者访问了30多所学校和教育机构，拜访了美国许许多多的教育家、教育工作者、家长和学生，足迹遍及美国各州。通过全方位的考察和学术交流，作者感悟到了美国素质教育的真谛，总结出了一系列美国父母科学的家庭教子方法。这些方法对广大的中国家长是十分富有启迪意义的。

 导言：美国父母究竟如何做家长

美国著名教育家爱德华教授说：“孩子成材的关键在父母；父母教子成材的关键在方法。”这句话十分明确地指明了父母掌握教子艺术的重要性。

学习和借鉴美国父母的科学教子方法，不仅是世界潮流的大势所趋，也是提高我们家教水平的一条捷径。

1．父母必须掌握的家教理论和艺术

2．注意综合开发孩子的七种智能

3．唤醒孩子的好奇心和求知欲

4．塑造孩子自信和进取的人格品质

5．以“发掘孩子所有潜能”为根本教育理念

方法一：用激励和赏识的雨露浇灌孩子的花朵

林肯曾说过：每个人都希望受到赞美。著名心理学家威廉·詹姆士也说过：人性最深切的渴望就是获得他人的赞赏，这是人类之所以有别于动物的地方。激励和赏识，是美国家庭教育的精髓。与中国父母传

统的家教方法不同的是，美国父母把激励与赏识作为教育孩子的根本方法。

1．激励会改变孩子的一生

2．用赏识激活孩子的天赋与潜能

3．尊重孩子，让孩子从自卑走向自信

4．通过激励培养孩子主动进取的精神

5．让孩子在赏识中成长

方法二：抓住智力发展关键期．充分开发孩子的大脑潜能

教育孩子的重要之点，在于不失时机抓住孩子智力发展的关键期。美国著名幼儿心理学家布拉格博士指出：“只有抓住孩子智力发展的最佳时期，并抓住智力发展的关键因素，对之进行科学的智能开发，才能最大程度地激发孩子的脑能，使之更加聪明。”

1．抓住孩子智力发展的关键期就等于抓住孩子一生

2．为掌握孩子智力发展的关键期提前准备

3．在孩子懂得语言前的教育犹如混沌中传递光明

4．让孩子聪明的关键是培养智力技能

5．遵循大脑活动规律，增长孩子的聪明才智

6．改善和利用孩子潜意识中的视听能力

7．全面启动和激发孩子的脑能

方法三：运用综合手段提升孩子的智慧

对一个人来说，智慧的高低往往和生命的质量及成就的大小成正比。美国父母们大都充分认识到了这一点，因此，他们总是寻找科学的方法和手段来开发和提升孩子们的智慧。他们运用综合手段，从观察力、记忆力、想像力、思维力、创造力等多个方面，全面释放孩子的智慧潜能。

1．培养孩子敏锐的观察力

2．训练孩子出色的记忆力

3．激发孩子丰富的想像力

4．锻炼孩子周密的思维力

5．开启孩子超常的创造力

6．让孩子多听、多看、多动手、多思考

方法四：培养孩子的艺术和美感素质

在美国，父母们总是不遗余力地从小培养孩子的艺术和美感素质，因为，他们普遍认为：艺术和美感教育不仅能够提高孩子的智力，会使孩子变得更加聪明，而且还能陶冶孩子的情躁。美国父母的实践也证明：学习艺术也确实是提高孩子素质的一条有效途径。

1．艺术教育从家教开始

2．让孩子自发地爱上艺术

3．为孩子设计艺术的天地

4．和孩子一起倾听美妙的音乐

5．激发孩子的绘画欲

6．用舞蹈让孩子的心灵飞扬

7．在日常生活中培养孩子的审关能力

方法五：培养孩子说话和阅读的能力

对孩子而言，从小加强对孩子的语言表达能力和阅读能力的训练，不仅能够促进孩子语言能力、交际能力、自我表现能力的发展，而且还能够促进孩子良好个性的形成。

所以，从小培养孩子的说话能力和阅读能力，帮助孩子适应社会的需要，是每个父母义不容辞的责任。

1．语言能力是孩子多种能力的综合体现

2．创造一切条件，让孩子多谈话

3．父母跟孩子交谈的艺术

4．让孩子大胆说话和大胆提问

5．替孩子创造读书的环境

6．用巧妙的方法激发孩子的读书兴趣

7．激发孩子对读书的热爱

8．慎重地帮孩．子选择书籍

方法六：积级培养孩子的优良品格

世界著名教育家贝戈尔博士指出：“优良品格是个人思想和行动遵守社会道德品质的体现，是一个人人性中利他特性的表现，教孩子从小养成优良的品质，将会使孩子受益终生。”

父母帮孩子养成优良的品格。等于为孩子未来的成功打下坚实的基础。

1．培养孩子良好的道德品质

2．注重培养孩子的善行

3．教育孩子做个信守的人

4．帮助孩子改掉撒谎的恶习

5．培养孩子的高度的责任心

6．从点滴小事中培养孩子的好品性 

方法七：培养孩子良好的心理素质

随着时代的前进和科技的高速发展，社会对每个人提出了更高的要求，不仅要有一个健壮的体魄，还要具有良好的心理素质。

因此，为了使孩子能够更好地适应明天的社会和保证孩子未来的幸福，每个父母都应该从方方面面入手，培养孩子良好的心理素质。

1．给孩子战胜胆怯和软弱的勇气

2．引导孩子走出忧郁的心境

3．用爱和温情拂去孩子孤独的阴影

4．帮助孩子克服恐惧

5．教孩子坦然面对失望

6．帮助孩子克服自卑、重塑雄心

方法八：教会孩子与他人相处

卡耐基曾说过，一个成功的管理者，专业知识所起的作用是25％，而交际能力却占75％。因此美国父母非常重视孩子的交际能力的培养。父母们应该让孩子理解：人是社会中的人，与他人和睦共处，是现代社会中一个人重要的品质之一，这种品质需要从小培养。

 1．交际能力是孩子成才的必要支撑

…………

     激励会改变孩子的一生

美国教育专家爱德华教授指出，教育心理学上有一个颇值得老师和家长去理解的名词叫“皮克马利翁效应”，意思是说：老师预言某些学生将会出现特殊的好行为时，这些学生便将展露出老师所预言的才华；反之，如果老师预言学生是难雕的朽木，学生的表现必将腐朽不堪。

“皮克马利翁效应”的核心理念正像中国话所说：“汝心信其可行，虽移山倒海之难，孩子也能轻松做到；汝心信其不可行，虽摧花折木之易，孩子也难有所成。”从社会心理学的角度来说，这种先入为主的成见，则称之为“自我实现的预言”。

也许有人并不知道，这个名词背后，还有着一段动人的故事。曾有人误以为皮克马利翁是位著名的心理学家，其实他是萧伯纳笔下的一个主角。

书中的皮克马利翁是位塞浦路斯王子，由于正值青春年华，便经常幻想有朝一日能跟一位关女相约出游。

也许是越想越痴迷吧!皮克马利翁竟然请来了多位雕刻师，依他描述的形象，雕了一座美女塑像，朝夕相处。这种真情感动了天上的神，于是赋予塑像生命，让她和王子结婚。从此世界上也就有了塞浦路斯人。

后来，罗桑沙和杰柯逊两位心理学家，将其意义引入教育学中，而成了“皮克马利翁效应”。

世界著名歌唱家帕瓦罗蒂还是个孩子时，祖母常把他抱在膝上对他说：“你将会成为一个了不起的人物，你不久就会明白的。”他母亲梦想他当个银行家，然而，他却当了小学教师，只是偶尔唱唱歌。但父亲不断地激励他，说他唱歌很有潜力。帕瓦罗蒂终于在22岁那年弃教从事保险业，从而争取到比较充裕的时间发展唱歌的天赋。学习声乐成了这位歌剧明星一生的转折点。事后他说：“如果我不听父亲的话，仍当教师，我就永远不会站在舞台上。不错，我的老师培养训练了我，但没有一位教师对我说我会成名。只有我的祖母，只有祖母那句话激励了我。”

美国专业作家马尔科姆·戴尔科夫，也因为受到“皮克马利翁效应”的激励而改变其一生。

戴尔科夫小时候住在伊利诺斯州的罗克艾兰，无依无靠，生性十分卑怯。1965年10月的一天，他的中学英语老师露丝布罗奇给学生布置作业，要求学生在读完了小说《捕杀一只模仿鸟》末尾一章之后，接下去续写另一章。

戴尔科夫写完作业交了上去。事隔多年，后来他已记不清自己当时究竞写了些什么特别的内容，也记不起布罗奇夫人给他打了多少分。但他的确记得——并且永生不忘——布罗奇夫人在他的作文簿页边批下的四个字：“写得不错!”

就是这四个字，改变了他的一生。

“我从不知道自己能干啥，将来做什么，”他回忆说，“可读了老师这四个字的批语，我回家立刻写了一个短篇小说——这是我一直梦想要做但又决不相信自己能做的事。”

在接下来的学校时光里，他写了许多短篇，并总是带给布罗奇夫人评阅。老师为人严肃而真诚，不断给他打气和鼓励。

P16-17

在跨入21世纪的伊始，作为一名教育研究工作者，国内家庭教育中许多不健康的现象，引起了我的极大关注。不少望子成龙、望女成凤的家长，走进了家教的误区，他们的教子内容与教子方法，偏离了素质教育的方向。在教育内容上，很多家长过分重视的是孩子的考试分数，而普遍忽视的是孩子的品德教育、良好性格的塑造、积极向上的心态的培育、不怕挫折的意志力的锤炼。然而，恰恰是这些被家长们所忽视的素质，却是孩子们采来成才的保证。在教育方法上，不，少家长也存在问题，他们或过分地溺爱孩子，或粗暴地管教孩子，或对孩子放任自流，或过分地干涉孩子的自由。

作为一名关注孩子、关注中国未来的教育工作者，我深深地意识到问题的严重性：孩子的教育，小则关乎家庭的幸福和希望，大则关乎国家的未来和民族的命运。面对这严峻的形势，我感到忧心忡忡，于是，我在有关报刊杂志上发表了一系列文章，呼吁广大家长掌握科学的家教方法。

我的呼吁在国内引起了一定的反响，引起了学术界的有关讨论。令我没有想到的是，还引起了大洋彼岸的美国家庭教育专家的注意，2002年11月26日，我收到了一封来自美国的电子邮件。发邮件者是美国家庭教育协会的詹姆斯先生，他说，他注意到了中国媒体对我的一系列家教观点的讨论，很欣赏我的一些观点，他认为美国家庭教育中的一些做法很值得中国借鉴，希望我能与美国家庭教育协会的会员多方联系，共同探讨。我随及给詹姆斯先生发了回复的邮件，感谢他对中国家庭教育问题的关注，并愿意和美国专家进行多方交流。由此，我开始了与美国学者、教育工作者及部分家长的电子邮件的往来。

在和美国有关专家及教育界同仁的讨论中，我萌发了到美国考察、学习的想法，我把这一想法告诉了美国的朋友，也同样出乎我的意外，他们不仅表示欢迎，而且愿意通过邀请我参与某一教育项目的研究的方式，使我赴美获得了经济上的支持。于是在2003年5月，我怀着探索和寻经之心，带着脑海中的一串串的家教疑难问题，踏上了飞赴美国的航班，开始了我对美国家庭教育历时一年的研究与考察活动的行程。

美国不仅是当今世界上经济最发达的国家，而且也是当今世界上教育最发达的国家。

众所周知，当今美国，人才济济，英才辈出，全球一半多的科技发明都出自美国，每年1／3甚至1／2的诺贝尔奖的获得者都是美国科学家。美国为什么如此兴旺发达，这与美国科学的素质教育体系有密切关系，而这种科学体系的基础正是美国的家庭教育。因为教育的得法和人才的兴旺，才促进了美国社会的全面发展，才致使美国成为举世公认的头号强国。而美国发展的例子又进一步地证明：教育是一切社会进步的基石。

在美国的一年时间里，我拜访了许多美国教育家和教育工作者，参观了30多所学校和教育机构，聆听了近20场的学术讲座，结识了众多的美国家长和孩子，我的足迹几乎遍及美国各州，我怀着渴求的心，对美国的家庭进行了全方位的考察。白天，我外出访问并记下详细的记录，晚上则分析笔记和记录点滴的感悟。这样日夜不停地工作，一年时间弹指间便过去了。现在，回忆那一段紧张而忙碌的岁月，我仍旧认为那是我人生中丰富而多彩的一段旅程，我不仅结识了许多美国朋友，看到了生机勃勃的美国教育，更重要的是使我的教育理念发生了一系列重大变化。

素质教育是我在美国期间考察、考察的中心课题，在与众多有创见、有造诣的专家学者以及众多的美国父母的交流后，我逐渐形成了这样的认识：素质教育应首先在家庭中引起重视，因为家庭是孩子和社会接触的第一站，是孩子各种综合能力培养的基地，孩子的素质应从一出生就有意培养。同时，每个孩子都具有成为天才的潜质，但孩子成材与否．却取决于他们所受的教育是否得法，如果教育得法，即使是资质一般的孩子，也能够成为出类拔萃的栋梁之材。而决定孩子受什么样教育的权力，完全掌握在父母手中。  那么，究竟什么才是正确的教育理念和科学的教育方法呢?通过对美国家庭教育的全方位考察，我对这一问题有了更深刻的感悟，我认识到：科学的家庭教育要以全面激发孩子的潜能为目的，以塑造孩子的高尚心灵和培养孩子的优秀人格为核心．运用爱和赏识的手段，使孩子的身心得到自由健康地成长。

无数的美国父母正是在这一正确理念的指导下，运用科学的方法，教育出了无数的杰出英才，从而成就了美国今天举世公认的辉煌局面。美国父母的家庭教育是世界一流的，不仅为世界各国父母树立了典范，更为望子成龙，望女成凤的中国父母树立了榜样。因此，借鉴美国家庭教育的先进理念和方法，解决我国家庭教育中的问题，提升我国家庭教育的质量，是一种明智之举。

回国后，我进一步对自己的考察记录和体会进行了深入的整理与研究，于是便编写了这本《美国父母家庭教育的10大方法》。

在本书里，我不仅对美国的家庭教育作了深入细致的梳理，而且结合中国的家教现状，有的放矢地进行分析与阐述，是一本为中国家长量身定做的家庭教育辅导书。在编写的过程中，我十分注意避免枯燥无味的理论说教，而是通过大量生动的案例和故事来表达观点，尽量做到通俗易懂。

在本书中，我将美国家教的先进经验和智慧，归纳成十大方法，分成十章进行论述，每章围绕一个中心，将美国科学的家教理念，贯穿于每个章节之中。这十章内容分别为：用激励和赏识的雨露浇灌孩子成长；抓住智力发展的关键期，充分开发孩子的大脑潜能；运用综合手段提升孩子的智慧；培养孩子的艺术和关感素质；培养孩子说话和阅读能力；培养孩子的优良品质；培养孩子良好的心理素质；教会孩子与他人相处；培养孩子自立自。强精神；帮助孩子养成良好的习惯。

收到出版社的付梓通知，我连夜赶出这篇序言。此时此刻，我的心情是既感到高兴和轻松，又感到诚惶诚恐，使我感到轻松的是，自己近三年的劳动终于变成了可触可见的成果了，我终于可以将这份答卷捧出来，献给中国广大的望子成才的父母：而令我惶恐的是，我知道自己的这点微薄绵力还远远不够，并且其中一定还有不少问题和缺点。

教育关乎民族振兴，关乎国家大计，是每个中华民族子孙都应关心的大事。最后我衷心地希望广大的父母们，学习世界一流的教育理念，掌握科学的家庭教育方法，学习美国先进的教育经验，让孩子们都成为出类拔萃的栋梁之材。

 舒静庐 博士

 2005年9月21日于北京