赏识造就成功，抱怨导致失败，不要让一个天才被你的斥责所扼杀。每个孩子都是天才，每个教师都能成功，每个父母都是教育家。每个家长和老师都应该阅读的教育法则。教育孩子首先要学会赏识孩子。不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越坏。尊重孩子，用宽容的心赏识孩子，你不仅会得到孩子的尊重与爱，还有，一个天才的孩子！

　　卡尔·威特说：“每个孩子都可以成为天才。”周弘则用赏识的心态创造了一个教育奇迹！无数的实例证明：后天的成长环境与教育对孩子的智力与人格成长有着举足轻重的作用，而父母和老师以何种方式或态度对待孩子，则尤为关键。如果你是智慧的父母，你将会从本书中发现赏识对孩子的成长何其重要！本书将告诉你，大人的言语或行动的斥责将如何伤害到孩子，而赏识又将怎样带给孩子完美的品质、非凡的智慧和阳光的心态！学会赞赏，学会用行动赋予赞赏更多魅力，你会发现：天才就在自己的身边！

第一章 你的孩子也可以成为天才

 完美天才论

 一个赏识教育的奇迹

 罗森塔尔效应的赏识魅力

 没有常识就没有教育

 把赞赏孩子作为自己的第一要务

 给孩子以“我是天才”的感觉

 善于发现孩子的优势潜能

 运用“补强法则”激发孩子自信

 常识与抱怨不是两难选择

第二章 切勿对孩子心灵施暴

 不可随意对孩子“泼冷水”

 对成长中的孩子不该有偏见

 孩子的自尊心不容践踏

 不能嫌弃自己的孩子

 何必这样比来比去

 孩子的反抗心理源自批评过度

 孩子对父母的“告诫”

第三章 赞赏成就孩子非凡智慧

 鼓励孩子的好奇心

 唤起孩子的兴趣

 呵护孩子的梦想

 培养孩子的观察力

 激发孩子的创造力

 提高孩子的记忆力

 诱发孩子的求知欲

第四章 赞赏铸就孩子完美品质

 适时引导孩子关爱他人

 为孩子的善行举杯

 用你的豁达教会孩子宽容

 奖励诚实比惩罚撒谎更重要

 让守信和种子在孩子心中生根

 放开双手让孩子早些自立

 锻炼孩子敢于冒险的勇气

 拒绝挫折就等于拒绝成功

第五章 赞赏造就孩子阳光心态

 慎待自卑的孩子

 帮助孩子树立和增强自信心

 引导孩子不要为成绩不好而苦恼

 企图完全消除孩子的虚荣心并不明智

 克服孩子恐惧心理的有效方法

 不可忽视孩子的心理成长

 乐观的孩子是世上最幸运的人

第六章 写给您的赞赏技巧

 理解是赞美的前提

 对每一次进步都给予鼓励

 赞美要注意突出细节

 及时给予赞赏效果好

 表扬不可过多过高

 切忌评价式赞美

 金钱奖励必须把握好方式

 表扬应体现年龄特征

 换个角度看孩子

第七章 赞赏不应停留在嘴边

 倾听孩子的心声

 懂得与孩子交流

 允许孩子参与家庭事务

 参与孩子的活动

 与孩子一起游戏

 有困难时不妨向孩子求助

 营造良好的家庭氛围

 为孩子树立可资仿效的榜样

第八章 赞赏不是让管教缺位

 合理的管教是必须的

 让孩子为自己的错误承担责任

 先表扬长处后指出不足

 批评孩子的语言技巧

 忌讳如此批评

 批评也可以很艺术

 适时善后消除孩子的逆反情绪

但另一份调查，却给了在20世纪初占主流地位的“天才遗传论”以沉痛的一击!世界上近一百名专门从事人类行为研究的专家用调查、分析和比较的方法，对遗传条件相同的家庭中的长子、次子、幼子或独生子的行为进行了研究。结果表明，不同顺序出生的孩子表现出来的行为完全不一样。

研究人员在经过一番精心观察以后，得出这样的结论：“长子都有一个人们意想不到的共性，就是都具备领导人的本领。”如在《美国知名人物年鉴》一书中，长子占大多数。在最早进入太空的23名美国宇航员中，也有21人是长子或独生子。这个比例是惊人的，要知道，在美国的人口总数中，次子和幼子要比长子多两倍!

  第一个出生的孩子在智力方面并不比其他孩子更聪明，原因在于他们受到的教育促使他们变得更勤奋、更刻苦、更富有雄心壮志。通过对这些孩子的长期观察和分析，我们能清楚地看到孩子们是怎样根据他们天生的安排站在家庭的不同位置。二，接受着不同方式的教育，而这些教育又是怎样铸造和培养了他们的个性。

两项研究从不同的角度得出了不同的结论。但事实上，两项用以证明自己观点的事例和研究都有其片面性。拿第一个事例来说，只要您仔细地回想一下，说不定您也可以得出完全相反的结论：良好的家庭环境与从不懈怠的教育让爱德华的子孙世代得益；而朱克的子孙却不幸地在饥饿、偷窃、酗酒中陷人与人才无缘的恶性循环中不能自拔。同样一个事例，您可以把天平倾向“遗传论”，也可以倾向“环境教育论”。因为，事实上，这两种理论在上面的事例中都有其合理性。再反过来想想第二项研究，该研究的缺陷就在于缺乏横向的比较，试想一下，如果让两个遗传条件不同的孩子，成长在同样的教育环境中，他们的智力在今后是否又会等同呢?也许，答案又会让“环境教育论”者陷入困境。

做这样的分析，只是希望父母或老师，不要走向教育理念的极端。因为极端的天才论于孩子无益。一个完整的天才论，应该是既承认天赋的差别，同时也必须认识到环境与教育的作用。天赋作为一种潜能在家族内部遗传，但是如果没有环境和后天的开发，那么天才同样会被埋没；另一方面，即使天赋一般的人，在良好的环境与教育下，也能造就出非凡的事业来。

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“哪怕天下所有的人都看不起您的孩子，您也要一如既往地拥抱他、欣赏他、赞美他。因为孩子找到了好孩子的感觉，他就会成为好孩子；有了天才的感觉，他就会努力成为一个天才!”正是这段通俗易懂的话，道尽了赏识教育的真谛，也道出了孩子那种渴望被关注、被尊重，被赏识的迫切心态。

可以说，赏识教育这个教育规则中的新概念是给予孩子肯定、承认差异、允许失败，让所有孩子欢乐成长的教育法则，因为它正是基于孩子渴望被赏识的心理而提出的。因此，与传统的教育相比，赏识教育更多的是从孩子的角度去看待孩子，更多的是关注孩子心理的需要，也更加顺应我们今天所倡导的素质教育。而传统教育则往往倚重我们成人的标准去衡量孩子，也习惯于以此提出孩子的不是与不断地批评孩子，忽略甚至无视孩子内心的种种需求。而在传统教育熏陶下的许多父母，也潜在地因袭了传统教育的理念：优点不说跑不掉，缺点不说不得了。

因此，当儿子不听训教时，就像很多父母会做的那样，我时常情不自禁地对孩子大声责骂，有时甚至带着恨铁不成钢的神情，还有我粗重的双手在孩子身上烙下我打着“爱的旗帜”的暴力。然而我的“努力”，并没有让我的孩子变得更优秀，而我因此更谈不上是一个称职的母亲。所幸，我争取到审读《赞赏：决定孩子命运的教育方法》这本书的机会，我如此努力地想参与本书的最后一环，只是希望从这本书中找到我作为一个母亲如此失败的原因。

林肯曾说过：每个人都希望得到赞美。心理学家威廉·詹姆士也说过：人性中最深切的渴望就是获得他人的赞赏。通过审读《赞赏：决定孩子命运的教育方法》。我才真正认识到，即使小如七岁的孩子，同样需要来自外界的肯定与赞扬。我也清醒地意识到，我在还不满七岁的儿子的心理烙下了怎样的伤痕，在造成儿子智力、品质和心态的某种缺陷过程中我又充当了怎样的角色。正如我自己一样，对自己投入心力的作品，我希望得到的是更多的赞扬，而一旦遭受横加的批评，我会沮丧很久，甚至会怀疑，自己走入出版界是不是一个错误。幸运的是，朋友对我的鼓励多于批判，才不至于让我错误地离开这个最适合我的职业。成年如我尚且如此，一个尚需要别人来给自己定论的孩子又怎能抵御严苛的批判，又怎能安然无恙地从被否定的泥淖中走出来?

庆幸的是，在孩子稚气未脱的时候，通过《赞赏：决定孩子命运的教育方法》我认识到自己的错误，还来得及重新定位对孩子的教育。我不再用大声的责骂和批评去伤害我的孩子，而是试着用我宽容的目光赏识儿子。

以前儿子总是很霸道地拿着遥控器按照自己的意愿看电视，不管我和他爸爸是不是看得正津津有味，虽然很多时候我们会迁就儿子，但有时我也会忍不住对他大声叫嚷，并告诫他，如果以后再这样，我要对他怎么怎么着。孩子并不为我的责骂所动，只是悻悻地走开，甚至不拿正眼看我，以示抗议。每当这种时候，我的心都像被扭成了结一样，我忘记了儿子从什么时候开始，不愿意与我交流。甚至时常带着那种让我为之心寒的表情抗议我的管教。可儿子啊，你难道就不知道父母为你付出了多少，难道母亲出于爱的管教就让你那么反感?我时常对着儿子转去的背影痛苦不堪，我太爱儿子，但我又不知道怎样走进孩子的心里，把儿子教育成一个智力、品德兼优的孩子。

一天，儿子照样霸占着电视，我没有像往常一样，严厉苛责儿子，而是陪着他一起看，动画片对于他们这个年龄来说是最精彩的节目，但对于我这个成年人来说，却是一种无聊的娱乐。但我还是试着参与其中，我记得《赞赏：决定孩子命运的教育方法》中曾提到要与孩子一同游戏，因为参与对孩子也是一种肯定与赞赏。我试着问孩子动画片中的一些细节，我努力不让孩子觉察到我今天有什么异样，孩子毕竟是孩子，他的阅历还不足以辨别他母亲今天的变化。他很高兴地对我讲着里面的情节，并告诉我，这是今年小学生最爱看的动画片。我告诉他，这个动画片是不错，难怪你这么爱看。这时儿子从沙发的另一头，移到我身边，搂着我的胳膊，给我讲述动画中的故事，我耐心地听着。这个时候，儿子好像突然想起了什么。说道：“妈妈。你爱看的电视剧要开始了，咱们看那个吧!’．“可你不就看不了这个了吗?～没关系，明天早上还会重播的。”说着，儿子就调到了我爱看的电视台。我突然感动得有流泪的冲动，因为这是儿子第一次迁就我，也是我第一次以赏识的心态教育孩子。

作为父母，我们都有着望子成龙或望女成凤的殷切期望，为此我们甘愿付出所有，然而很多时候，我们良好的心愿不但得不到实现，还不能为孩子所理解。然而一个赏识的微笑，就像阳光照在含苞待放的花朵上，对一个渴望赏识的孩子而言，这很可能是孩子一生的转折点。因为没有赏识，就没有教育。在这里。我谨希望以我的经历能为有着我同样困惑的父母以借鉴，并从现在开始，学会赏识你的孩子。当然，赞赏不应是从您嘴边转瞬即逝的音符，要在教育孩子的过程中力行赏识教育，父母首先要做到的就是树立科学的教育观念，并能用赏识的心态看待孩子的优势潜能，看待孩子的成长。而《赞赏：决定孩子命运的教育方法》一书，也许就是让你我懂得赞赏的意义并从中学会赞赏——决定孩子命运的教育方法的第一本教科书。学会赞赏，学会用行动赋予赞赏更多魅力，你会发现：就算是管教孩子，也不再是一件令人困扰的事!

                      周末

                    2005年7月5日

即便是禀赋一般的孩子，只要教育得法，也能成为非凡之人。

                  ——卡尔·威特

每个孩子都是天才——只是取决于你的教育方法。

                  ——蒙台梭利

教育不应该在学校由教师开始，而应该在家庭由母亲开始。

                  ——斯特娜

如果孩子未能发挥他的潜力，那不是孩子的错，责任在于培养教育的方式，也就是说，在父母身上。

                   ——多湖辉

哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，你也要一如既往地拥抱他、欣赏他、赞美他。因为孩子找到了好孩子的感觉，就会成为好孩子；如果给予他“天才”的正面暗示，他就会努力成为一个天才！

                    ——刘畅