本书是高等教育出版社出版的《大学语文》教材的教师用书，由教学目标、教学要点、文本详析、思考题思路提示，与课本同步，本书编者本着“让教师更好教”的角度出发，对大学语文课程教学中可能遇到的问题，均作出了明确的提示，不失为大学语文老师们的得心应手的好帮手。

本书为普通高等教育"十五"国家级规划教材，同时也是"高等教育百门精品课程教材建设计划"重点项目。本册是教师用书，根据修课学生专业的不同，设计了若干组讲授方案，以便教师按照教学需要及学时要求，自由选择主教材部分单元或各单元中的部分篇目组织教学计划；还对主教材所选全部课文，在"导读"的基础上，逐篇作了进一步的深度解析，对教学目标、教学要点、思考题思路作了明确的提示；书后所附的辅教光盘，则提供了与主教材知识点相关的，更为详细的背景资料以及电子教案范例等项内容，有助于教师把握教学要点，编写教案，对他们的教学有较好的辅助作用。  本书可与我社出版的普通高等教育"十五"国家级规划教材《大学语文》(陈洪主编)配套使用，也可供广大文学爱好者自学研修之用。

教学方案建议………………………………………………………………………1

【现代文】

季羡林、陈省身《序二篇》………………………………………………………11

傅雷《家书二则》…………………………………………………………………14

王蒙《语言的功能与陷阱》………………………………………………………17

周作人《我学国文的经验》………………………………………………………20

范曾《梵·高的坟茔》……………………………………………………………26

贾平凹《秦腔》……………………………………………………………………28

钱锺书《一个偏见》………………………………………………………………31

丰子恺《渐》………………………………………………………………………34

王小波《一只特立独行的猪》……………………………………………………36

韩少功《个狗主义》………………………………………………………………39

张承志《荒芜英雄路》……………………………………………………………41

余光中《我的四个假想敌》………………………………………………………44

梁实秋《下棋》……………………………………………………………………48

鲁迅《复仇》………………………………………………………………………51

梁启超《呵旁观者文》……………………………………………………………56

唐敏《女孩子的花》………………………………………………………………60

张爱玲《天才梦》…………………………………………………………………64

张中行《叶圣陶先生二三事》……………………………………………………68

汪曾祺《金岳霖先生》……………………………………………………………73

沈从文《鸭窠围的夜》……………………………………………………………77

王元化《李鸿章办外交》…………………………………………………………81

蔡元培《(北京大学月刊)发刊词》………………………………………………87

冯友兰《国立西南联合大学纪念碑碑文》………………………………………94

陈寅恪《清华大学王观堂先生纪念碑铭》………………………………………97

雷海宗《专家与通人》…………………………………………………………100

胡适《赠与今年的大学毕业生》………………………………………………103

【古代文】

王羲之《兰亭集序》……………………………………………………………109

刘勰《文心雕龙·知音》………………………………………………………11l

自居易《与元九书》……………………………………………………………113

李贽《杂说》……………………………………………………………………115

庄子《庄子·秋水(节选)》……………………………………………………117

屈原《楚辞-渔父》……………………………………………………………119

张岱《西湖七月半》……………………………………………………………122

江淹《别赋(节选)》……………………………………………………………125

韩愈《祭十二郎文》……………………………………………………………128

司马迁《史记·刺客列传(节选)》……………………………………………131

苏轼《留侯论》…………………………………………………………………133

刘义庆《世说新语·任诞(节选)》……………………………………………136

袁枚《书鲁亮侪事》……………………………………………………………139

《论语·先进(节选)》…………………………………………………………141

《孟子·梁惠王下(节选)》……………………………………………………144

《礼记·大学(节选)》…………………………………………………………147

 【诗歌】

罗大佑《现象七十Z-变》………………………………………………………153

戴望舒《萧红墓畔口占》………………………………………………………156

冯至《什么能从我们身上脱落((十四行集)二)》……………………………159

艾青《北方》……………………………………………………………………162

《诗经．秦风．蒹葭》…………………………………………………………166

《古诗十九首．西北有高楼》…………………………………………………168

张若虚《春江花月夜》…………………………………………………………170

白居易《长恨歌》………………………………………………………………173

李商隐《无题二首(其一)》……………………………………………………177

李白《梁甫吟》…………………………………………………………………179

杜甫《咏怀古迹(五首选一)》…………………………………………………18l

韩愈《调张籍》…………………………………………………………………183

高适《燕歌行》…………………………………………………………………186

张元斡《贺新郎(送胡邦衡谪新州)》…………………………………………190

晏殊《蝶恋花("槛菊愁烟兰泣露")》………………………………………193

秦观《踏莎行(郴州旅舍)》……………………………………………………196

李清照《声声慢("寻寻觅觅")》……………………………………………199

苏轼《临江仙(夜归临皋)》……………………………………………………202

周邦彦《满庭芳(夏日溧水无想山作)》………………………………………205

辛弃疾《贺新郎("把酒长亭说")》…………………………………………208

纳兰性德《金缕曲(赠梁汾)》…………………………………………………211

【西文汉译】

[美]马丁．路德·金(佚名译)《我有一个梦想》……………………………217

[美]富兰克林·罗斯福(石幼珊译)《在宾夕法尼亚大学的演说》…………221

[英]w．丘吉尔(石幼珊译)《热血、辛劳、汗水与眼泪》……………………226

[美]马克·吐温(杨自伍译)《给青年的忠告》………………………………229

  教学方案建议为给本课程的任课教师提供一些支持，本建议就主教材的内容作一说明，主要围绕下列几个方面：各部分划分的依据，各篇作品入选的理由、内容的深浅度和侧重点等。谨供老师们设计教学计划和准备教案时参考。 一、现代文部分 第一组是两篇应用性文章。《序二篇》是两位学术大师所撰，言简义深，又是开篇之作，是必学的。不论哪个专业的学生，都可从中受到教益。如理科生可以思考陈省身先生作为科学大家，他对中国传统文化为何有此精深理解，这对他的数学研究生涯是否产生了某种影响；外国语文专业的学生，可以从季羡林先生那里获得这位学贯中西的耄耋老人思考当下问题的魄力。傅雷《家书二则》谈论的实际是一个问题。在家信里，竟然涉及中西文化对比问题，可见那一代知识分子的情怀。这两则家书牵扯面较广，中西比较，话题很大。基督教信仰问题在现今学界有新的考量，教师宜引导学生入其语境，再跳出来反观，不宜拘泥。最近连受信人傅聪都出版了一本名为《傅聪：望七了!》的书，可见岁月之流逝。有条件的话，可参照阅读。第二组，这两篇结为一个单元，是因为它们均谈到语言学习的问题，但时代、风格、文体、题旨都相差较大，要注意区分。王蒙《语言的功能与陷阱》是必读的。虽然文章稍长，但其脉络清晰，层次井然，一气贯注，虽时有旁支溢出，但却增加了趣味；加之记录者有意保留其语言的现场感，颇为真实地再现了作者在大学讲堂妙语连珠的风采。观点发人深思，也不难理解。作者提倡作家学者化，他是真的做到了的。王蒙是绝顶聪明之人，深谙"到什么山上唱什么歌"之理，善于调动现场气氛，就场设喻，就像相声中的抓哏一样，引人人胜。学生不论在校期间，还是就业之后，在大庭广众之中口头发表言说的机会甚多，好的演说当然首先是腹笥饱满所致，但与技巧也息息相关，学习本课，可就此细加揣摩。                                 第1页

季羡林、陈省身《序二篇》 一、教学目标

1．体会序文的不同写法。

2．了解一些有关中西文化对比的观点。

3．了解大师们全面发展的人生道路。 二、教学要点

1．两篇序文行文的异同之处。

2．文章涉及的思想文化问题。 三、文本详析这篇文章的讲解可以考虑两个角度：一个角度是从文体特征与文章的风格对比来讲，一个角度是从两个人对中西文化看法的异同来讲。序是一种古老的文体。古代的序文范围比较广，大体可分两类。～类和今天的序文相近，也称作"叙"，是关于某诗文篇章的写作缘由、要旨评述及对作者的印象等等。另一类则是赠序、寿序等交际文字，实际上也是从前者演化而来的～个支派(在交际场合产生的交际性诗文，原本冠有序，后来把诗文省去，直接以序文表达，于是有了此类序文，如唐宋古文中常见的送别某人时以序文相赠)。现在的序文只是诗文篇章前的应用类文字，主要是写在成本的著作前面。其内容一般不外乎本人与作者的关系，特别是作序的缘起；作品的内容综述，或是作品所涉及问题的再发挥；对作品的评价，一般来说是要讲一些"好话"，或是对涉及的问题的重要性作一些介绍。  高明的序文既要大体包括以上内容，又不要过于粘滞在作品的述评方面，而要有一定程度的借题发挥，把对作品的评价和阐发自己的相关见解巧妙地结合起来。这两篇序就做到了这一点。季序上来就谈自己长期思考的问题--天人关系以及东西方文化的比较，然后引述两位伟人的观点来加强说服力，而在文章的末尾点出自己之所以兴发议论，是受到范曾著作的触动，给读者一种"英雄所见略同"的感觉，最后谈对范曾的印象与评价。在短短的篇幅中，既把序文应有之意全表达了出来，又写得从容、自然。陈文头尾扣住作序的题旨，而中间则天                                  第11页