一个好的开始是成功的一半!本书汇集了职业培训行业关于如何开场的最佳创意,为你创造一种强有力的开场提供了各种建议和技巧。使你的课程更活跃,课堂呈现更有魅力。激活你的学员,让他全身心地参与培训。
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书名 | 动态开场与激活(101个使课堂充满活力的技巧)/培训师创意101系列 |
分类 | 经济金融-管理-管理学 |
作者 | (美)鲍勃·派克//萨拉·安德森 |
出版社 | 上海远东出版社 |
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简介 | 编辑推荐 一个好的开始是成功的一半!本书汇集了职业培训行业关于如何开场的最佳创意,为你创造一种强有力的开场提供了各种建议和技巧。使你的课程更活跃,课堂呈现更有魅力。激活你的学员,让他全身心地参与培训。 内容推荐 本书汇集了业内关于如何开场并实施研讨会的最佳创意。这里提供的有效开场与激活技巧,能够使你的课程更活跃,课堂呈现更有魅力。 本书帮助你,让学员全身心地参与培训,用富含创意的破冰开场促进人际合作,在紧张的研讨会上减轻学员压力,激活团队使用从绘画到音乐等各种资源,提高学员的参与度。 目录 第一章 开场 /1 1 创造性地开始课程/3 2 美梦/噩梦卡片,激发讨论/4 3 描述性姓名卡座,展示学员的个人形象/5 4 课前的学员欢迎信,加强团队合作/6 5 将卡通图像与说明配对,加速介绍进程/7 6 简短采访揭示学员的有用信息/8 7 个人物品反映学员个性/10 8 热烈的掌声创造活跃的氛围/11 9 用创造性的问题激发讨论/12 10 “尴尬时刻”激发自主性/13 11 小组合作标语,增加学员参与性/14 12 未来剧情/15 13 让学员组成一个“身体”进行活动,加强团队合作/17 14 “关键词”开场方法集中学员思维/18 15 分小组“准备午餐”,促进团队合作/19 16 72秒的开场活动促使学员们相互走动/20 17 M&M巧克力豆抽奖问答/21 18 热身活动揭示工作场所中多样性的重要性/22 19 用广告语进行自我介绍/24 20 找出不同事物的相似性,激发创造力/25 第二章 学员会面 /27 27 简单图表展示,使学员相互熟悉/29 22 简短回答活动,促进相互交流/31 23 根据学员的信息,指导你的培训方式/33 24 分享个人信息,建立团队信任/34 25 团队写作鼓励团队合作/35 26 调换姓名标签,促进对话/37 27 问题引导卡片,引发讨论/38 28 装傻、搞笑,为学员热身/39 29 创造性的团队活动,测量学员的经验水平/40 30 按照学员兴趣分组/41 31 了解学员喜欢的食物,能够更好回忆起学员的名字/42 32 将学员按照地理区域混合,消除小集团/43 33 “表演秀”,揭示学员关心的重点/44 34 测试学员编造个人信息的能力/45 35 “升职告示”活动,列出称职经理人的必备能力/46 36 产品和商业广告语,将y-员迅速配对/47 37 将学员组成火车,促进相互交流/48 38 个人生命线,增加自我介绍的分量/49 39 团队简历,建立自信、加强联系/51 40 虚拟牌照介绍,让学员相互熟悉,并产生娱乐效果/52 第三章 激励与减压 /53 47 通过简单的音乐旋律分组/55 42 让学员讲笑话,激励团队/57 43 小组共同回答问题,加强学习效果/58 44 玩具让学员放松,并激发创造力/60 45 惊吓策略,重新集中学员的注意力/62 46 巧克力曲奇是永不失效的激励物/63 47 发出去的,还会回来/64 48 头脑风暴激励学员/65 49 想像练习减轻压力 /66 50 纸飞机建立课后人际交流/67 51 张贴“温暖的感觉”,建立学员的自尊心/68 52 鼓掌、欢呼为枯燥的学习内容增添生趣/69 53 橡皮泥训练,指导培训师“雕塑”研讨会/70 54 在角色扮演中使用木偶,缓解学员紧张情绪/72 55 幽默图画提供思想源泉/73 56 无聊的申请表为面试技巧培训班注入幽默元素/74 57 强调学员的潜力,为培训做铺垫/75 58 “赠送礼物”活动增加联系 /76 59 视觉效果帮助学员判断危险的压力水平/77 60 呼啦圈活动加强团队合作的效果/78 61 压力场景构建团队精神/80 第四章 谜语与游戏 /81 62 简单的填字游戏加强学员之间的融合/83 63 活动、讨论和实践运用,使训练更有效/86 64 创造性地解决问题,需要新的视角/88 65 开场促使学员快速进入学习,增进学员之间的融合/90 66 简单、有趣的活动帮助学员记忆其他学员的名字/91 67 “真实口供”游戏既有娱乐性,也让学员相互熟悉/92 68 藏头诗帮助学员回顾课程主题/93 69 介绍游戏将主题串联起来/94 70 休息后的字谜可以是思维的源泉/95 71 Bingo游戏促进学员交流/96 72 无意义游戏加深学员对课程术语的了解/97 73 “棋盘游戏”在产品培训中的运用/98 74 眼镜和谜语,都是有趣的培训道具/99 75 老妇人纸牌游戏,加快学员的介绍/100 76 多米诺骨牌练习,提高倾听技能/101 77 脑筋急转弯帮助学员突破思维局限/102 78 网球活动帮助学员快速记住其他学员的姓名/103 79 特征检索行动鼓励对话/104 80 “四角框框”活动有助于学员之间的融合/105 81 姓名游戏提高小组的学习能力/106 第五章 创造力资源/107 82 绳球说明个人行为影响他人/109 83 演示冲突解决的观念,让学员理解学习要点/111 84 乐高(Lego)练习提高学员倾听技能/113 85 提供活动挂图,让学员处理“悬而未决的问题”/115 86 气球为研讨会增添色彩/116 87 回力球(Paddle Ball)练习,教会学员们更有创造性地思考/117 88 音乐丰富学习过程,加强记忆/119 89 快速脑筋急转弯/121 90 铃铛和口哨是很好的反馈工具/122 91 Koosh球让学员主动回顾所学知识/123 92 创造性的道具使得主题个性化/124 93 从不寻常的地方收集奖品/125 94 报纸版式捕捉学员的想像力/126 95 密封信封增加学员兴趣/127 96 将圆点作为参考记号,让回忆变轻松/128 97 婴儿照片是绝好的平衡工具/129 98 空白墙壁允许学员书写自己的观点/130 99 小道具帮助“鞭挞”态度,使之成形/131 100 “通缉布告”带来乐趣,巩固学习/132 101 简单的三角旗,丰富学习场景/134 作者简介/135 试读章节 创造性地开始课程 芝加哥联邦储备银行(Federal ReserveBank of Chicago)的高级培训专家布鲁斯·汉德勒(Bruce Handler)偶尔会用这种方法开始他的培训项目,这种方法就是坐在听众中间并保持沉默。开始上课的时候,他会大声地问:“为什么我坐在这里?”因为大多数人直到现在才意识到他就是培训师,于是整个团队的注意力也就被他集中起来。 汉德勒说,培训的关键就是,“我总是创造性地开始课程。你(作为培训师)需要做得聪明一点,检视一下你曾经使用的方法,并努力做得更好。我们都需要乐于改进。坚持这样做,就会收到积极的效果。” P3 描述性姓名卡座,展示学员的个人形象 罗克韦尔国际公司(RockwellInternational)的培训专家琳达·卡沃斯(Linda Kavois)发明了一种激励学员的方法,帮助他们获取知识,同时她也可以得到线索,用来更有效地进行培训。她准备了几叠7厘米×17厘米的纸,每张纸上面只写有一个词,例如“创造性”、“攻击性”、“实践性”、“分析性”、“愚钝的”或者“友好的”。每一叠都有足够的纸张,因此,如果所有的学员希望选择同一个词语也没有问题。 课程开始的时候,学员选择5个描述自己的词语,并把这些纸片订到他们的姓名卡座上。然后他们要告诉其他学员为什么选择这些词语,以及为什么展示这种形象。这个破冰开场同样也为培训师提供了详细的线索,从而更有效地进行培训。 P5 课前的学员欢迎信,加强团队台作 Eveready电池公司的销售培训经理卡伦·林奇(Karen Lynch),在课程之前给学员寄信,通知他们如何到达培训中心以及课程的开始时间,从而让学员们产生自己受欢迎的感觉。 随信还附有一个姓名标签和半张扑克牌。这封信会告诉学员,第二天早上该学员需要向全体学员介绍持有另一半扑克牌的那个人。这就促使学员们在当天晚上,就试图找到持有与自己这半张扑克牌相对应的另一半的那个人。同样,这也会促使他们在课程当天提前到达,以便于提前与自己要介绍的那个人会面。 P6 序言 人们总是能记住最开始做的事情。因此,如何开始一个项目就相当重要。一些人根本没有开场白,他们直接进入主题。另一些人则使用一种“破冰”(icebreaker)式的开场,这虽然有意思,但是没什么意义。我们想要创造一种强有力的开场,使学员们从培训课程一开始就将注意力集中到我们身上。请在选择或者创造开场的时候,思考以下三件事: 1.它是否让人们不再魂不守舍?它是否使学员们无论在身体上还是精神上都集中在房间里?一般来说,这时的开场应该让学员们参与其中,最好让他们相互交谈,或者去参与一个活动。 2.它是否促动了人际合作?它是否让学员与其他学员相处时觉得舒服自然?学员们可能会怀疑:我能有所贡献吗?我能够适应吗?我是否比别人知道得更多(或者更少)?当紧张情绪出现的时候,学习的效果就降低了。这时,参与性又成为了关键因素。 3.它是否与本项目相关?我希望我做的每一件事都有意义,都与项目相关。开场尤其应该如此。假设人们总能很好地记住最开始做的事情,那么我希望他们记得我们从一开始做的事情就是与培训项目相关的。不论你用什么方式的开场,一定要与项目相关,这样才能有效证明为什么这个项目对你的学员有用。如果开场有一个在职申请(on-the-jobapplication),那将会非常有效。 另一个容易被忽视的问题是激励的话题。当你的发言长篇累牍时,听众们有时就开始心不在焉。你需要调整节奏,但是暂停并不可取。此时需要进行的是激励。需要进行一个1~3分钟的活动,使学员们调整节奏,得到精神上的休息,但是要保持学员们精神的集中性。当活动进行到中午,大家感觉到困乏时,激励的手段同样有效。 本书为您提供如下五个方面的资源: 1.开场——最快速地开始培训项目。 2.学员会面——促进团队合作,加深交流,都是培训项目的重要组成部分。 3.激励与减压——当你的课程需要改进或者调整节奏时。 4.谜语与游戏——参与性的活动。在营造轻松气氛或者竞争氛围时,能激发出有用的想法。 5.创造力资源——小道具、工具和目标课程,能够帮助学员领会学习要点。 最后,你必须选择对你有用,且与你的培训相关的创意。这些资源,能够使你的工作更简单。 鲍勃·派克 |
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