本书作者作为一个父亲，从儿子的出生起开始写就这部作品，他以日记的形式，年复一年，日复一日地写，凝聚了他对儿子的浓浓爱意，记录了儿子的成长轨迹，更留下了他教育儿子的点点滴滴。一个成功的家庭教育，或许会给众多殷切的父母一个成功的参照经验。

自序

壹 儿子的到来 001

贰 我哭故我在 007

叁 上学小儿郎 05l

肆 少年养志 099

伍 时刻准备着 145

陆 放飞的雏鹰 18l

2003年7月4 8

上午9点40分，接到儿子由北京打来的电话，说已平安到达，买好了中午转飞回家的机票。本来，两个多月前还说要坐火车回家，可以节约点钱。现在，快点回来要紧，谁还顾得上这些?

电话上只说了几句，却已话语哽咽……我们终于盼来了儿子回家。欣喜!

飞机晚点。

不知怎的，急切的盼望却突然变成异样的平静，我们一声不响，眼睛直盯着滚动的航班到港告示牌。

3时25分，广播宣布“北京飞来的4138航班已经到达”，告示牌上跳出绿色字幕“已到达”。我们再也无法按捺住自己，跳起来，涌向出口处。 

心跳在加速，两眼盯着过来的人流，忍住了眼泪……来了!儿子穿着一件黄T恤衫，大步冲出来。我们的目光碰到了一起，眼睛一下模糊了，泪水情不自禁地流出眼眶。一束鲜花送到了儿子手中。

儿子瘦了，变得白多了，个子还是一样高。他低下头，吻了妈P237妈的脸，又拉住我的手，说：“我回来了。不是很好吗?”2003年7月5日 

今天是儿子到家的第二天。妈妈单位邀请儿子参加她们的一次聚会，表示对他的欢迎。疲倦、时差，又有许多不认识的大人，我们以为儿子不会去参加，没想到他竞一口答应了。

事实上，儿子的表现还真不错，甚至有点出乎我们的意料。他与很多不相识的人打招呼、交谈，回答别人的问题，大方得体，谈吐自然。儿子还站到会场中间，应邀做了十五分钟的讲话，还用英语向大家问候。

下来后，儿子还主动问我们，他站在那里讲话时人有没有动来动去?讲话是否太快?听得清楚吗?

借着这个活动，我们从旁观察儿子在外两年形成的待人接物的态度、方式和技巧。儿子没回来前的“不放心”几乎一扫而光。我们感到了宽慰。

看着坐在身边活灵活现的儿子，突然觉得儿子并没有出去过，那些往事仿佛就发生在昨天，历历在目。P238

我的确没有想到，自己20年前从孩子出生之日起为他写的观察笔记今天竟会公开出版。此时，我进一步在想：这样做有什么意义呢?

回忆我的孩提时代，曾留下一些遗憾。例如，我没有机会正规学习一种乐器，但我却记得小时候站在俱乐部钢琴边听别人弹奏时的痴迷。我爱好文学和数理逻辑，可是后来却身不由己地去学了其他。

我开始还不明白这是怎么回事，只隐隐感觉到似乎缺少一种我非常渴望的关心、指导和帮助。随着成年和阅历的增长，我终于意识到：如果从小能得到更多来自家长的关心和帮助，相信我的人生一定会更加顺利，更多成功和更大幸福。

这一切转化成了一种动力，促使我下决心努力成为一个合格的家长，不让自己孩子的人生伴有太多而本可以避免的缺憾和后悔。

一个孩子的家庭生活应该包括两方面的内容，其一是日常生活，其二是接受教育。两者缺一不可。日常生活是孩子长大成人的基础，应该无忧无虑，多姿多彩，快乐有趣。接受教育则是为了促进孩子的健康成长、全面发展，应该从小抓起，艰苦跋涉，才能到达理想的彼岸，才能保证孩子拥有自己成年后幸福的独立人生，成为一个自信而负责的社会公民。  

孩子所受家庭教育具有二重性，其一是一种追求，其二是一种预防，两者不可偏废。这里的追求是说家庭教育将反映出家长如何通过示范、灌输和引导，帮助孩子在物质方面和精神方面形成他的价值观、思维方式和行为倾向性。显然，追求的结果将造就一个孩子的世界观、精神境界、人生情趣和社会化成熟度。预防则是指家庭教育还应具有另一种功能，那就是教会孩子懂得如何面对人生旅途必然会遇到的艰辛、困难、不满、孤独、痛苦、诱惑、挫折和失败。这就需要从小培养、训练相应的基本素质，如孩子的体质、心态、性格和理性思维习惯。

若没有正确的人生追求，易于满足，短视功利，耽于吃喝享乐，不思进取，一个人就无法获得发展和进步；若缺乏必要的人生预防意识和能力，头脑简单，意志脆弱，必经不起波折，耐不住磨难。以这样的状态和理念做人做事，难免在遭遇逆境、碰到问题时不知所措，更谈不上在失败后重铸人生的勇气和毅力。有时候，追求所收获的积极成果也可以成为预防和战胜人生灾难困苦的有力手段，如孩子对于文艺体育的爱好特长，在自娱自乐、提升情趣、激发灵感之外，还可以起到寄托情感、转移注意、排遣苦闷、摆脱孤独、寻求友谊、重获人生的作用。

家庭教育融于家庭的日常生活。孩子从出生之日起所接触的环境，相关的人和事，都构成了家庭教育的内容。家庭教育是否理想，能否成功的关键应该在于：家庭教育作为孩子人生学习的第一步，首先要有一个明确的、清醒的战略理念，然后在这个理念的指导下把握家庭教育全部相关的观点、原则、方式、方法和策略，才能指望正确地、持久地付诸实践。

家庭教育的质量关系到孩子今后的前途。我们成年人都衷心期望孩子应该有属于自己的、适合自己的幸福人生，但这一切的实现将更多取决于在家庭教育过程中所体现出来的家长们的深思熟虑、广阔视野、未来眼光和持之以恒。

家庭教育是家长的一项重要战略决策，因为这是影响到孩子如何长大成人，带全面性、方向性、长期性和根本性的思考、选择和实践。我们从亲身经历和体验中认识到：我们的孩子都是可爱的，他们有自己的优点和长处；同时我们的孩子注定有缺点和不足，他们需要得到教育、培养和引导，他们应该有一个足够的成长和成熟过程；家长应该把教育培养孩子看成是自己完整人生的一个不容缺失、忽视的组成部分。  

毫无疑问，本书体现了父母角色有别、长期一致的家庭教育实践活动，包括家长之间不同观点的碰撞、讨论和争论，因为良好的家庭教育需要有一个稳固的家庭关系和父母对孩子共同的爱和责任心。  当然，有一点需要声明的是，决定出版本书的目的，并不是在吹嘘一个成功的范例——坦率地说，成功谈不上。或许，我们也很难找到一个在20岁就可以断定其人终生成功的例子。个别所谓成功孩子的辉煌背后常常隐含了普通孩子们难以具备的特殊条件和特别机遇，我也决非自以为是地想提供一个家庭教育的标准和模式。我想，交流家庭教育的实践和经验教训，启发家庭教育的理性思考，揭示家庭教育普遍适用的科学规律，这才是我的初衷，这些才是值得的。

感谢重庆大学出版社的领导支持了本书的出版，特别是文科编辑室崔祝主任和雷少波编辑的社会责任感和敬业精神，既帮助实现了我们的心愿，相信也满足了广大在家庭教育方面有所需要的家长们的心愿。承蒙重庆市作家协会主席黄济人先生为本书起了一个切中主题的好书名——孺子可教，谨致以十分的敬意和谢意。

成书之际，再写上几句，并以此衷心祝愿家长们成功塑造自己理想的孩子；孩子们也能幸遇深知关爱和教育引导自己的家长。

作者于2005年6月