本书结合当前教育改革的理念、精神，在多年教育研究和教学实践的基础上，对表现性学习进行了系统的分析和探讨。全书从理论上的剖析开始，逐渐深入到实际课例的应用，既有理论性，也有较强的实用价值。可供从事小学教育的教师、教研人员和家长阅读、参考。

  表现是儿童的天性。我们之所以经常说儿童是天生的发明创造家，并不是指大家都会有小发明小创造，而是说儿童都有表现欲。儿童的表现欲是一种积极的心理品质，当儿童的这种心理需要得到满足时，便产生一种自豪感。这种自豪感会推动儿童信心百倍地去学习新东西，探索新问题，获得新提高。表现性学习源自儿童爱表现的天性，教育工作者应正确对待并注意保护儿童的表现欲，张扬儿童的个性，让儿童在不断的自我表现中肯定自我、发展自我、完善自我，让他们在表现中享受快乐、享受成功。

表现性学习倡导“学会表现”、“学以致表”(from knowing to showing)。这里所说的“表现”不是简单地“作秀”，而是将每一个人自身内在的素质与精神面貌通过某种外显的方式展示出来。我们倡导学会表现，是为促进儿童的心理发展，满足他们高层次的心理需要提供了一条重要途径。学会表现的过程，就是心理结构的内隐变化和外显展露彼此形成良性循环，知识能力和情感态度相得益彰，学习过程和学习结果互相促进，个人自担责任、自主发挥与同伴彼此欣赏、共同分享合二为一的过程，也是实现个体独特性和群体多样性融为一体，差异发展和共同发展协调和谐的现实途径。

本书是基于富阳市富春第三小学“学会表现——小学生创新人格发展研究与实践”课题研究以及追踪国际教育变革的成果，也是教育理论工作者和一线教师以及教研工作者深度合作的产物。课题组由富春第三小学、浙江大学教育学院和富阳市教育局教研室的有关人员组成。富春第三小学校长陈玉海担任组长，巴春媚、商静儿、许一凡担任副组长；浙江大学教育系盛群力教授、肖龙海副教授担任课题理论指导，富阳市教育局教研室孙承安、苏立军老师全程参与指导课题研究；课题组主要成员有：孙伟良、潘迎峰、景爱峰、孙逸群、朱海峰、张建华、朱顺玉、孙飒、陈红等。本研究课题先后列入了杭州市立项课题、浙江省教育科学研究“十五”规划重点课题(负责人陈玉海)也是全国教育科学“十五”重点课题“学与教的新方式及其整合研究(负责人盛群力)”的重要组成部分。

本书共有九章。第一章阐述表现性学习的意义与价值以及课题研究的设计。第二章探讨了表现性学习的内涵与特征，并在此基础上提出了表现性学习的基本理念。第三章讨论了表现性学习的课堂结构、策略和学习方式，这是我们课题研究的着力点之一。表现性教与学的课堂结构以“表现性任务或问题”为核心，由“获取、释义、生成、表现、评价”五个步骤构成一个表现环，它将课内课外相联系、将综合实践活动和学科教学有机统一起来，充分体现了猜测、协商、对话、合作、交流、质疑乃至争辩、反思、探究、调研、实践等多种学习方式及其整合的特点，也充分体现了分工协作、取长补短、公开交流、彼此分享的学习特点。第四章介绍了表现陛学习的设计。第五章、第六章是有关小学各学科表现性学习的尝试。第七章是课题组开展有关表现性学习活动的总结。第八章探讨了表现性学习评价的改革。第九章介绍了表现性学习课题研究的主要成效，并结合新一轮课程改革的大背景展望了表现性学习研究的前景。

本书是集体智慧的结晶，由肖龙海、陈玉海主编。肖龙海负责全书设计与统稿，陈玉海负责全书编写的组织及支持工作，盛群力教授指导并审订了书稿。编写的具体分工如下：第一、二章，第三章第一、二小节，第四、九章：肖龙海，其中盛群力教授参与撰写了第一章第二小节有关内容；许一凡参与撰写了第四章第二小节部分内容；第三章第三小节：商静儿、苏立军；第五章第一小节：孙逸群、景爱峰；第五章第二小节：潘迎峰；第五章第三小节：孙伟良；第六章第一小节：陆学文；第六章第二小节：张建华；第六章第三小节：朱海峰；第六章第四小节：吕海民；第七章：巴春媚、陈红；第七章第三小节第四部分：孙逸群、吴恬；第八章：陈玉海、孙承安、孙伟良、潘迎峰。孙伟良协助主编做了部分整理与统稿工作。

在我们的研究过程中，得到了浙江大学教育学院刘力教授、浙江省教育科学研究院王健敏博士、杭州市教育科学研究所施光明所长以及富阳市科学技术局、富阳市教育局、教研室、教科室领导和专家的关注和指导，在此表示衷心感谢！同时也衷心感谢杭州市保傲塔实验学校陈竹根校长对本项目研究给予的关注与支持！对所有关心支持本课题研究的专家学者、科研人员、行政领导，也一并致以特别的感谢！同时，要特别感谢科学出版社的编辑为本书出版所付出的辛勤劳动！

敢表现，爱表现，会表现，在“表现”中展示自我的风采，在“表现”中分享成功的喜悦，在“表现”中培育创新的奇葩，在“表现”中成就明天的辉煌，这就是我们倡导“学会表现”的真正意义！由于时间匆促以及我们学识有限，书中不当之处在所难免，望广大读者与同仁批评指正。

编 者

2005年5月8日 杭州