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书名 李吉林文集(卷2与青年教师的谈话)
分类
作者 李吉林
出版社 人民教育出版社
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简介
编辑推荐

经过将近五年的收集、整理,汇集李吉林老师几十年教育教学探索经验,记录情境教育探索历程,全面阐释情境教育理论及操作体系的《李吉林文集》于近日由人民教育出版社正式出版。

李吉林老师作为中国著名的儿童教育家,始终扎根于一线,通过实践创造总结而成的情境教育,已成为中国素质教育的重要范式。此次出版的《李吉林文集》除了系统的情境教育理论外,更收入了大量生动、鲜活的案例、经验,以及反映李老师点滴心得,饱蘸着情感书写的散文随笔。这为更全面地、深入地了解情境教育及儿童教育家李吉林提供了丰富的资料。

本册为李吉林老师的教育专著。

目录

本卷序言 严清/1

第一讲 探索的过程/5

一、创设情境,进行语言训练/7

二、带入情境,提供作文题材/10

三、运用情境,进行审美教育/14

四、凭借情境,促进整体发展/17

第二讲 鲜明的个性及理论依据/18

鲜明的个性/18

一、神韵相似,以鲜明的形象强化学生感

知教材的亲切感/19

二、情意真切,情感参与认知活动,充分

调动主动性/21

 三、意境广远,形成想象契机,有效地发展

想象力/24

四、蕴涵理念,抽象的理念伴随着形象,有效地

提高认识力/26

理论依据/28

第三讲 生动的手段(上)/33

一、生活展现情境/34

二、实物演示情境/39

三、图画再现情境/42

第四讲 生动的手段(下)/52

一、音乐渲染情境/52

二、表演体会情境/55

三、语言描绘情境/61

第五讲 情境的设计/69

一、钻研教材,把握教材/69

二、利用视象,进入角色/76

三、精心设计,优化情境/81

第六讲 识字的情境教学/86

一、利用汉字造字原理创设情境,

使独体字形象化/88

二、利用汉字结构创设情境,认识

形声字的构字特点/90

三、凭借情境丰富词汇,在整体中

认读运用/95

第七讲  阅读的情境教学/107

一、初读——创设情境抓全篇,重在

激发动机/109

二、细读——强化情境,理解关键词、句、段/114

三、精读——凭借情境品尝语感,欣赏

课文精华/126

第八讲 散文的情境教学/134

一、以“美”人境/135

二、以“情”相联/137

三、以“神”贯穿/145

四、以“境”拓宽/148

第九讲 诗歌的情境教学/151

一、利用经验,带入诗境/151

二、适当铺垫,弄清诗意/153

三、凭借情境,咀嚼诗句/159

四、反复吟诵,体验诗情/167

第十讲 童话的情境教学/173

一、通过形象,感受童话的美和趣/176

二、通过想象,进入童话世界/181

三、通过系列训练,全面提高能力/189

第十一讲 寓言的情境教学/194

……

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更新时间:2025/6/7 6:08:16